Конспект занятия «В поисках Королевы Кисточки»

татьяна гришкян
Конспект занятия «В поисках Королевы Кисточки»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект ООД с элементами нетрадиционного рисования для детей младшей группы «В поисках Королевы Кисточки»

Разработчик: старший воспитатель Гришкян Татьяна Иосифовна

Цель: приумножать опыт творческой деятельности дошкольников посредством техник нетрадиционного рисования.

Задачи:

Обучающие:

• упражнять в технике рисования картонными втулками, создавая изображение путём использования пятен как средства выразительности;

• закрепить знания и представления о цвете, умение добиваться яркости изображения деталей;

Публикация «Конспект занятия „В поисках Королевы Кисточки“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2022

• учить ориентироваться на листе бумаги; рисовать с помощью штампов из картофеля; располагать отпечатки рядом друг с другом и радоваться своим рисункам и рисункам товарищей.

• продолжать знакомить с техникой рисования пипетками; формировать умение равномерно закрашивать ватный диск при помощи окрашенной воды и пипетки; учить при рисовании правильно держать пипетку;

Развивающие:

• развивать цветовое восприятие и зрительно - двигательную координацию, чувство композиции и колорита; внимание, речь, память, творческое мышление, воображение и восприятие, координацию рук;

Воспитывающие:

• воспитывать интерес к отображению ярких впечатлений в рисунке;

• воспитывать чувство взаимопомощи, взаимоуважения при коллективном рисовании.

• воспитывать аккуратность в работе.

Методические приемы:

• игра;

• сюрпризный момент;

• просьба о помощи;

• музыкальное сопровождение;

• пальчиковая гимнастика с элементом массажа;

• элементы театрализованной деятельности

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация для экранизации некоторых фрагментов занятия с использованием аудиозаписей: В. Шаинский, Э. Успенский «Дети любят рисовать»; «Передай друг другу» (хорватская мелодия); «Грибочки» (автор неизвестен); «Ветер» (Белый шум исследований); «Я рисую этот мир» (Барбарики).

Материал: чемоданчик, картина Кисточки, нарисованная свечой (для раскрашивания, гуашь разных цветов в поддонах, поролоновые губки, картофель, втулки, трубки из гофрированного картона – штампы, влажные салфетки, еловые шишки, шаблоны грибов, «дорожка» из бумаги со следами.

Предварительная работа:

-беседа о правилах работы кистью;

-разучивание пальчиковой игры с элементами массажа;

-разучивание комплекса упражнений для глаз;

-разучивание имитационной игры «Ветерок»;

-разучивание игры малой подвижности «Белочка».

Ожидаемые результаты:

- повышение уровня сформированности у детей младшего дошкольного возраста знаний о нетрадиционных способах рисования;

- повышение уровня владения дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами.

Ход ЗАНЯТИЯ

Воспитатель собирает детей возле себя

Воспитатель:

Все скорей ко мне бегите,

И друг друга обнимите.

Гости наши уже тут.

И от нас сюрпризов ждут.

Поздороваться пора.

(к детям и гостям)

Утро доброе, друзья!

Воспитатель:

-Ребята, а у меня для вас есть сюрприз (показывает чемоданчик). Присаживайтесь за столы, и я вам сейчас что-то покажу.

(Замечает на столе «волшебный» листок, на котором свечой нарисована Королева Кисточка).

-А это что листок? (осматривает со всех сторон).

-Ребята, вы не видели, кто его сюда положил?

- На нем ничего не нарисовано (рассматривает его, дает рассмотреть детям, чтобы они убедились, что на нем ничего не нарисовано). Ничего не понимаю!

-Что же нам делать с этим листочком? (рассуждения и предложения детей). А давайте попробуем его раскрасить.

-Вы поможете мне? Мы этот листочек будем передавать друг другу. Так будет веселей!

Берите поролоновые штампы, обмакивайте их в краску и начинаем раскрашивать!

Дети с воспитателем под музыку «Передай» поролоном по очереди, передавая друг другу, раскрашивают листок, на котором проявляется рисунок кисточки.

Воспитатель:

-Ой, дети! Кого вы видите? (кисточку).

Воспитатель:

-Ребятки, слышите, кажется Кисточка нам что-то говорит.

Аудиозапись со словами Кисточки

Кисточка (аудиозапись) :

-Дорогие мои друзья! Со мной приключилась беда! Я хотела научить одного мальчика рисовать. Но он совершенно не умел со мной обращаться! Мои глазки все время этот мальчишка замазывал мне краской! Нажимал на меня так, что мои ворсинки торчали в разные стороны. Он злился на меня, а потом взял и выкинул в окно. Сильный ветер подхватил меня и унес. И теперь я не знаю, где нахожусь. Помогите! Найдите меня!

Воспитатель:

-Ребята, какой ужас! Вам жаль Королеву Кисточку? Почему? (рассуждения детей).

-Все правильно! Кисточка учит нас рисовать! Поможем Кисточке? Тогда собираемся и в путь. А чемоданчик я, пожалуй, возьму с собой. Может по дороге я поделюсь с вами моим секретом.

Дети выходят из-за столов и собираются около воспитателя.

Воспитатель:

-Ребята, а куда же мы пойдем? Где будем искать Кисточку? (выслушивает ответы детей).

-А вы помните, кто ее унес? (ветер).

-Может он нам и поможет? Давайте его позовем!

Дети с воспитателем читают стихотворение, сопровождая движениями.

Ветерочек – ветерок! (поднимают руки вверх)

Дуешь с юга на восток. (покачивают руками из стороны в сторону в верху)

В море волны гонишь. (покачивают руками вверх - вниз)

В поле травку клонишь. (покачивают руками из стороны в сторону внизу)

Ветерок, нас закружи,

И дорогу укажи.

Где нам Кисточку искать?

Чтоб смогли мы рисовать!

Слышится шум ветра (можно видео на экране).

Воспитатель с детьми кружатся.

Останавливаются у дорожки со следами. В начале следы видны, а потом исчезают.

Воспитатель:

-Ребята, посмотрите, тропинка. Следы какие – то.

-А вы знаете, чьи эти следы? (ответы детей). А почему вы так решили? (два отпечатка большие, а два маленькие). Правильно. Передние лапки у зайки длинные, а задние – короткие. Значит, где-то неподалеку зайка. Мы сможем по этим следам дойти до Зайчика? (размышления детей). Почему? (дальше нет следов)

- Может мой чемоданчик нам поможет?

Педагог достает половинки картофеля и краску.

Воспитатель:

-именно этот сюрприз я вам приготовила. Я хочу показать, как можно рисовать картофелем.

Воспитатель показывает прием нетрадиционной техники - печатание картофелем. Договариваются кто какие (большие или маленькие) будет рисовать.

Под музыку «Дети любят рисовать» дети печатают «следы»

На экране появляется зайчик.

Воспитатель:

-А вот и зайчик! Здравствуй, Зайчик!

Зайчик:

-Здравствуйте, ребята!

Воспитатель:

-Подскажи, пожалуйста, где нам Кисточку найти?

Зайчик (с экрана) :

- А зачем вам Кисточка? (тоскливо)Мир давно уже раскрашен. Только я этой красоты не вижу. Всего боюсь, от всех прячусь.

Воспитатель:

- Зайка, а давай мы тебе расскажем, какой мир - яркий, разноцветный! Дети, расскажите Зайке, какие цвета вы знаете! (Дети называют цвета).

Воспитатель:

- А еще мы нарисуем тебе цветочную полянку. И зимой, и летом она будет яркой, светлой, радостной, и ты – Зайка, будешь радоваться разноцветному миру.

- Ну, чемоданчик, выручай! Есть у меня для вас, ребята, еще один сюрприз.

Воспитатель достает из чемоданчика достает трубки из гофрированного картона, по-разному надрезанные втулки от туалетной бумаги, фольги и т. д.

+

Все подходят к сдвинутым столам, на которых лежит большой лист – «полянка». Воспитатель показывает прием нетрадиционной техники – скрученным в трубку гофрированным картоном, втулками.

Под музыку «Дети любят рисовать» дети печатают «цветы на поляне»

Зайчик:

- Спасибо вам, ребята! Как я счастлив, что увидел так много ярких цветов! Но Кисточки у меня нет. А вы сходите к Белочке. Спросите у нее. Вон там она, в дупле.

Воспитатель:

-Спасибо, зайчик! До свидания!

-Мы немножко отдохнем, дальше к Белочке пойдем.

Игра «Белочка» (2 раза)

Скачет белка-шалунишка,

Собирает в лесу шишки, (прыжки из стороны в сторону)

А потом на землю прыг

И отыщет боровик. (подпрыгнуть и присесть)

По окончании игры дети с воспитателем оказываются возле дуба. В дупле – белка.

Воспитатель:

-Здравствуй, Белочка! Иди ко мне! (воспитатель берет Белочку – перчаточную куклу). Ты, случайно, не встречала нашу Кисточку?

Белочка (воспитатель) :

-Здравствуйте, ребята! Нет не видела. Да и зачем она мне! Вон какой у меня хвост! Чем не кисточка? Но хорошо, что вы пришли. Мне нужна ваша помощь! Не успела я на зиму грибочков насушить. А мне без них никак не обойтись! Поможете?

Воспитатель (к детям) :

-Поможем? Грибочки я с собой прихватила ( достает из чемоданчика заготовки грибов: вырезанные из картона силуэты грибов; на шляпки приклеены ватные диски, на ножке внизу дырочки).

Воспитатель:

- Работа предстоит трудная, но интересная! Для того, чтобы у нас все получилось, необходимо наши ручки укрепить. Посмотрите, сколько под елкой шишек! Они нам и помогут. Берите по одной шишке. Встаньте, как вам удобно.

Массаж рук «Шишка»

Шишку я в руке держу

То сожму, то разожму

Поиграю с нею –

Ладони разогрею.

Я сожму рукой одной,

И еще сильней другой.

Буду шишки я сжимать,

Буду руки укреплять.

Воспитатель:

-Ну, что, ручки довольны? А вот чем мы будем рисовать, сейчас покажу. Интересно узнать? (достает из чемодана пипетки и коричневые и оранжевые краски). Сейчас я вам напомню, как рисовать этим предметом. А кто-нибудь из вас знает, что это за предмет? (ответы детей) Пипетка.

Воспитатель показывает и рассказывает, как работать пипеткой: сжимаем колпачок и опускаем пипетку в краску, разжимаем колпачок краска набирается в колбу; слегка сжимаем колпачок и краска выливается на поверхность шляпки. Так проделываем несколько раз до тех пор, пока шляпка не будет закрашена.

Воспитатель:

-А теперь возьмите пипетки и попробуем вместе со мной. Сжимаем пальчиками колпачок (контролирует, как дети сжали колпачок) и осторожно колбочку опускаем в краску (контролирует процесс).

-Теперь пальчики разжимаем, но колпачок из рук не выпускаем. Появилась у вас в колбочках краска? Значит вы все сделали правильно.

-Достаем пипетку из краски и начинаем раскрашивать шляпку гриба.

Воспитатель приглашает детей подойти к столам. Дети берут грибочки.

Под музыку «Грибочки» дети раскрашивают грибы.

Воспитатель:

-Я предлагаю надеть грибочки на веревочку и повесить на дереве. Пусть сушатся.

Дети с воспитателем нанизывают грибы на веревочку и вешают на дерево.

-Вот какая гирлянда из грибов получилась!

Белочка:

-Спасибо вам, друзья! А вы идите прямо и попадете к мудрой сове. Она все знает. Только не шумите, чтобы ее не испугать. Ведь днем она спит.

Воспитатель:

-Спасибо, Белочка! Ребята, вы все поняли? Как мы будем дальше идти? (тихо, не шуметь). А еще все время прямо. Идите за мной.

Дети идут за воспитателем тихо, бесшумно. На экране появляется Сова.

Сова:

-Кто там? А… Это вы ребята из детского сада? Я вас узнала! Вы ищите Кисточку. Но сразу скажу - я ее не встречала.

Воспитатель:

-Здравствуй, тетушка Сова! А что за красавица с хвостиком на голове рядом с тобой? (показывает на кисточку)

Сова:

-А, да это какой-то предмет! Я и сама не знаю, для чего он. Пусть лежит, может пригодится.

Воспитатель:

-Ребята, посмотрите внимательно, на что похож этот предмет? (ответы детей).

-Конечно же это наша Кисточка! Мудрая сова, отдай нам ее, пожалуйста! Ребята, попросите Сову.

Сова:

-На самом деле я следила за вашим путешествием и поняла, что вы дружные, трудолюбивые дети! Умеете работать вместе, помогать друзьям. Я отдам вам Кисточку.

Воспитатель:

-Ребятки, вы подождите, а я пойду встречу Кисточку.

Воспитатель уходит за экран, переодевается.

На экране появляется Сова

Сова:

-Вы, ребятишки, молодцы! Нашли свою пропажу. Дружите с ней, не обижайте ее! Договорились?

Появляется воспитатель в костюме Кисточка с палитрой в руках.

Воспитатель в костюме Кисточки :

-А вот и я!

-Спасибо вам, ребята, что нашли меня!

Рефлексия

Воспитатель – Кисточка :

-Ребята! А расскажите, кто вам помог меня найти? (ответы детей).

-А чем вы рисовали, если меня рядом не было? (ответы детей).

-Молодцы!

-А я принесла вам в подарок эту волшебную палитру. Но прежде чем я вам ее подарю, расскажите, как правильно обращаться с нами, кисточками. (Дети рассказывают о правильном использовании кисти - не нажимать на нее сильно, рисовать аккуратно, мыть и вытирать кисть после работы).

-А размахивать кисточкой можно? Почему? (ответы детей).

-Молодцы! Запомните хорошо эти правила!

-Моя палитра не простая, а волшебная! Видите, какие на не разноцветные колесики. Они научат вас смешивать краски. А я вам покажу, как их правильно смешивать.

-А, для того чтобы ваши глазки хорошо рассмотрели мой подарок я предлагаю с ними поиграть. Готовы?

Гимнастика для глаз

1. Упражнение «Жмурки»

Солнце светит нам в окошко,

Мы зажмурились немножко (сильно зажмурить глаза).

А теперь мы, как сова,

Открываем все глаза! (широко открыть глаза).

2. Упражнение «Вверх – вниз, вправо – влево»

Мне жучок на пальчик сел

И куда-то полетел. (смотрят внимательно на жучка на пальце у воспитателя)

Вверх летит и вниз летит. (2-3 раза).

Глазкам двигаться велит.

Вправо жук наш полетел (поворачивают глаза в сторону жука).

Потом влево захотел (поворачивают глаза в другую сторону за жуком).

Глазки отдохнут немножко,

Мы прикроем их ладошкой.

- Отдохнули ваши глазки?

-Со мной, ребята, пришли мои подружки – кисточки (показывает детям кисточки). А еще у меня для вас есть волшебные картинки (достает листочки, с нарисованными на них свечой разными предметами). Вы уже знаете, как их расколдовывать? Так давайте скорее узнаем, что нарисовано на листочках!

Под музыку «Я рисую этот мир» уходят