Конспект занятия в подготовительной к школе группе «Слова — антонимы»

ЕЛЕНА ЛАТОВИНА
Конспект занятия в подготовительной к школе группе «Слова — антонимы»
▼ Скачать + Заказать документы

Задачи:

1. Учить детей подбирать антонимы к существительным, прилагательным и глаголам. Упражнять в составлении сложносочиненных предложений с союзом «а», используя слова-антонимы.

2. Продолжать упражнять детей в звуко-буквенном анализе слов.

3. Развивать психические познавательные процессы (внимание, память, мышление, мелкую моторику рук.

4. Воспитывать познавательный интерес, уважительное отношение к товарищам, умение работать в коллективе.

Публикация «Конспект занятия в подготовительной к школе группе „Слова — антонимы“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Противоположности, антонимы
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2017

Обрудование: сказка-презентация «Кривое зеркало», ноутбук, игрушка мышонок Умка, мольберт, мяч, наборное полотно, касса букв, звуковые символы, таблица характеристики звуков, наглядно-дидактическое пособие «Сравниваем противоположности», стулья по количеству детей.

Ход занятия.

1.Вводная часть. Организационный момент. Педагог приветствует ребят, обращает внимание на мышонка Умку и сообщает, что мышонок очень торопился к ребятам в гости рассказать новую историю. Так торопился, что никак не может отдышаться. Педагог предлагает детям выполнить гимнастику для восстановления дыхания. Ребята становятся в круг для выполнения дыхательной гимнастики в месте с Умкой.

Педагог проводит комплекс дыхательной гимнастики по методике А. Н. Стрельниковой.

Упражнение «Ладошки»

И. п. : встать прямо, поднять ладошки на уровне лица, локти опустить. Делать короткий шумный, активный вдох носом и одновременно сжимать кулаки. Выдох плавный, свободный через нос или рот, пальцы разжать, кисти рук расслабить. (повторить 3 раза)

Упражнение «Поясок»

И. п. : встать прямо, сжать кулаки, прижать их к поясу. В момент короткого шумного вдоха носом с силой толкнуть кулаки к полу, как будто сбрасывая с рук. Во время толчка кулаки разжать, пальцы рук растопырить. На выдохе вернуться в и. п. (повторить 3 раза)

Упражнение «Обними плечи»

И. п. : встать прямо, руки согнуть в локтях на уровне плеч кистями друг к другу. В момент короткого шумного вдоха носом обнять себя за плечи (руки должны двигаться параллельно). На выдохе вернуться в и. п.

Мышонок хвалит ребят за выполнение упражнений.

2.Основная часть. Педагог от имени мышонка начинает рассказывать сказку, сопровождая ее демонстрацией презентации.

Сказка «Кривое зеркало»

Но это еще не все. Когда Завида смотрелась в зеркало, она чувствовала, что и в ней самой что-то меняется. Например, она была жадной, а стоило ей посмотреться в него, стала сразу щедрой. Очень полюбила Завида зеркало и уже никогда с ним не расставалась.

Педагог: спасибо мышонок за интересную историю. Ребята, давайте попробуем представить, что и у нас появилось такое зеркало, и подберем к словам другие – с противоположным значением. Я буду каждому из вас бросать мяч и называть слово, а вы будете подбирать противоположное слово и возвращать мне мяч. Перечень слов: существительные доброта – злоба, сила – слабость, холод – жара, ум – глупость, тишина - шум; прилагательные твердый – мягкий, веселый – грустный, чистый – грязный, молодой – старый, острый – тупой; глаголы открывать – закрывать, говорить – молчать, оторвать – пришить, уронить – поднять.

Педагог: ребята какое последнее слово было названо?

Дети: шум.

Педагог: сколько звуков в этом слове?

Дети: три «ш» «у» «м».

Педагог: давайте выложим это слово из букв. К мольберту выходят трое детей и каждый выкладывает на наборное полотно по букве, получается слово «шум». Затем педагог предлагает дать характеристику каждому звуку. Используя таблицу для характеристики звуков, дети дают характеристику звукам, желающие выходят и выставляют под каждой буквой нужный звуковой символ.

Педагог: ребята, если шум не очень сильный как о нем можно еще сказать?

Дети: шумок.

Педагог: верно, какие еще необходимы буквы, чтобы получилось слово «шумок».

Дети определяют нужные буквы и выставляют на полотне. Далее педагог предлагает детям убрать лишние буквы так, чтобы осталось слово «ум», «ком», «шок». Ребята по желанию подходят к мольберту и составляют слова.

Педагог: молодцы, ребята, отлично справились с заданием. Теперь мышонок Умка предлагает нам немного поиграть с ним.

Физминутка игра «Апельсин». Цель: развитие общей моторики и мелкой моторики рук.

Педагог: мышонок хочет, ребята, с вами поиграть еще в одну замечательную игру, которая называется «Лото». Каждый из вас сейчас вытащит из стопки карточку с картинкой. Вам необходимо будет рассказать красивым предложением, что изображено на вашей картинке.

Дети из картотеки наугад выбирают картинки, рассматривают их. Педагог тоже берет себе картинку и демонстрирует ее детям и произносит образец структуры предложения: «Снеговик холодный, а утюг горячий». Затем дети показывают свои картинки и произносят свои сложносочиненные предложения. Педагог от имени мышонка подводит итог игры.

3.Заключительная часть. Педагог: ребята, мышонок говорит, что ему пора возвращать домой к своей семье, давайте с ним попрощаемся (мышонок уходит). Ребята, чему вы сегодня научились? (ответы детей) Ребята, я предлагаю вам дома рассказать родителям о противоположных словах и нарисовать их, а из ваших рисунков мы с мышонком устроим выставку.