Конспект занятия с использованием портфолио дошкольника

Дарья Чуракова
Конспект занятия с использованием портфолио дошкольника
▼ Скачать + Заказать документы

«Симка и Нолик в гостях у ребят».

Цель: осознание ребенком себя и своего места в семье и социуме.

Задачи:

познакомить детей со способом самопрезентации в форме портфолио;

формировать образ «Я», положительной самооценки;

расширять представления о своих возможностях, характерных особенностях, желаниях;

развивать умения делать осознанный выбор; перерабатывать и структурировать информацию, дифференцировать своё «Я» от «Другого»;

воспитывать уверенность в себе.

Публикация «Конспект занятия с использованием портфолио дошкольника» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Портфолио дошкольника
• Темочки

Материал: бумага, фломастеры, клей: игровой набор «Дары Фрёбеля» («Цветные фигуры» Модуль 7, «Фишки»Модуль 10, геометрические фигуры из картона, фотоаппарат, готовое портфолио.

Ход ЗАНЯТИЯ:

1.

Мотивационный этап(2-3 минуты)

- Собрались ребята в круг,

Слева друг и справа друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Я передаю улыбку Кириллу, Кирилл передаёт …

Встреча с «Ноликом».

Нолик выпадает из телефона.

Воспитатель: Ребята смотрите, кто это?

Дети: Это Нолик!

Воспитатель: Здравствуй Нолик, что ты делал в моем телефоне?

Нолик: Здравствуйте ребята! Вы ведь знаете, что мы питаемся от разных приборов. Я ослаб и проголодался, тогда я решил зарядится энергией от вашего телефона Екатерина Николаевна.

Воспитатель: Все с тобой понятно.

Нолик: Ребята раз я уже здесь помогите мне пожалуйста.

Воспитатель: Конечно, поможем. Так ведь, ребята. (Да) Что случилось нолик.

Нолик: У Симки есть книга, но она мне ее не показывает, а мне так интересно, что в ней. Может вы ее отвлечете, а я одним глазком взгляну….

Воспитатель: Ребята, а можно так делать. (Нет, нужно спросить разрешение)

Нолик: Да спрашивал я, она не дает.

Воспитатель: Давай спросим еще раз.

В группу входит Симка.

Воспитатель: Давайте поздороваемся с Симкой по Фиксиковски.

Дети: Здравствуй, Симка! (показать ладонь с тремя пальцами).

Симка: Здравствуйте ребята! Я рада вас видеть.

Нолик: Симка дай мне посмотреть твою книгу, которую ты мне не показываешь.

Симка: Еще чего.

Воспитатель:Нолик, а правильно ли ты попросил

Нолик: А как надо

Воспитатель: Ребята помогите нолику (Нужно обязательно сказать пожалуйста).

Симка: Ну ладно смотри. А вы ребята хотите посмотреть. Тогда садитесь я вам расскажу и покажу. Ребята – эта книга не простая, ее пишу я, называется портфолио. Книга волшебная она может рассказать обо мне не словами, а рисунками. На ее страницах есть фотографии моих друзей и семьи, мои детские фотографии, а еще есть стихи, которые я сочиняю. Книге я могу доверить свои секреты, что я умею, о чем мечтаю. А еще я вкладываю сюда поделки, которые делаю своими руками. Я знаю, что у Карины Тоже есть такая волшебная книга. Карина расскажи нам о ней (Рассказ ребенка)

- Карина назвала своё портфолио – «Дневник моей жизни».

- Как вы думаете, какая страничка будет самой главной и о чем?

- На первой странице «Давайте познакомимся» - фотография.

- Что еще можно сделать на первой странице?

- Следующая страничка – «Мое имя». Что нам здесь рассказывает Карина о себе? (Как ее зовут, мама и папа, как ее хотели назвать) .

- Очень интересная у Карина следующая страничка. На этой страничке Карина рассказала о своем желании.

- Посмотрите эту замечательную страницу – о друзьях Карины Как вы думаете, кто может заполнить эту замечательную страницу?

- Какие еще странички вы бы добавили в портфолио?

- Посмотрите, какие разные дневники - копилки у ребят (рассматривание. разных портфолио)

Симка:Понравилась вам, ребята Каринина книга. Хотели бы иметь такую же. Нет ничего проще. Вам помогут в этом ваши родители и воспитатели. У родителей вы сможите спросить фотографии, а воспитатели помогут вам разместить в ней ваши работы. Но что бы книга получилась красивой нужно стараться. Не забывайте, пожалуйста, что книга примет все ваши работы, очень порадуется аккуратным сюда можно записать все ваши фантазии, а когда вы вырастите, то сможите вспоминать ваше детство.

Нолик: Я тоже хочу такую книгу. Поможешь мне Симка. Пожалуйста.

Симка: Ну ладно, так и быть помогу. (Звонок) Нолик, звонил Дим Димыч у него сломался самолетик, надо помочь.

До свидания ребята. Надеюсь когда я приду к вам в следующий раз у вас будут такие же волшебные книги как у меня, и вы мне расскажите о них.

Нолик: Симка, как и все девочки, любит подарки. Давайте подумаем какой подарок вы можем сделать своими руками.

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: А давайте подарим ей куклу.

Нолик: Отлично идея!

Воспитатель: А как можно ее сделать?

Дети: Нарисовать, сделать аппликацию, сконструировать из геометрических фигур.

Воспитатель: Ребята, вы должны самостоятельно выбрать материал и художественное средство с которым будите работать, проявить творческое решение и не копировать образцы карточек со схемами изображения игрушки.

Воспитатель обращает внимание детей на мольберт и объясняет задание.

Дети выбирают вид продуктивной деятельности в центре искусств и занимают место для выполнения творческой работы. На столе№ 1 лежат: трафареты геометрических фигур и листы белой бумаги для рисования. На столе № 2 приготовлен: игровой набор «Дары Фрёбеля» («Цветные фигуры» Модуль 7, «Фишки»Модуль 10, листы белого картона, для конструирования на плоскости. На столе №3 лежат цветные геометрические фигуры из картона разного размера и фактур для аппликации (плоскостное моделирование).

Воспитатель обращает внимание детей на мольберт и объясняет задание.

Конструирование, аппликация или рисование «Кукла для Симки»(работа по выбору детей).

Цель: Мотивация детей на самостоятельный выбор продуктивной деятельности по художественно-эстетическому направлению (рисование, аппликация, конструирование, индивидуальный подход.

Воспитатель подходит к столу №1.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, каких то материалов не хватает?

Дети: Нет клея для аппликации и цветных карандашей для рисования.

Нолик: Я вспомнил! Вам Симка подарила Рюкзак-помогатор, может он нам поможет. Давайте посмотрим, что в нем лежит?

Дети: Ура, это клей и карандаши!

Нолик: Приступайте к заданию.

Дети: (самостоятельная работа) .

Воспитатель подходит к столам поочередно и стимулирует самостоятельную творческую деятельность детей.

Воспитатель: Молодцы! Давайте подойдем и посмотрим, друг у друга, какие замечательные у нас получились куклы.

Нолик: Я думаю, что Симке они тоже понравятся. А где же она? Си-и-имка!

Рингтон СМС сообщение.

Воспитатель зачитывает СМС сообщение: Ребята, мне очень понравилось с вами играть, но мне позвонил Гений Евгеньевич и сказал, что в его лаборатории сломался компьютер. Мне срочно надо починить его. Я очень хочу посмотреть какие куклы у вас получились, но сегодня уже не смогу вернуться. Пусть Носик сделает фотографии ваших работ, чтобы я на них посмотрела и отправляется мне помогать… А если в вашем детском саду что-нибудь сломается, то команда Фиксиков всегда придет к вам на помощь. Спасибо вам ребята! До встречи!

Воспитатель достает из Рюкзака-помогатора фотоаппарат и передает Нолику. Нолик фотографирует работы детей и прощается с ними.

Нолик: ТЫДЫЩ, ребята! До свидания! Я обязательно передам Симке фотографии ваших работ! С вами было очень интересно!

IV часть. Заключительная (подведение итогов, рефлексия- обобщение знаний).

Воспитатель приглашает детей встать в центре комнаты в круг.

Воспитатель обращается к детям: Ребята, наше занятие подошло к концу. Вы такие молодцы, столько заданий выполнили! Ребята, а кто был у нас в гостях, из какого мультфильма?

Ответы детей.

Воспитатель: У меня в руках воздушный шарик, передавая его друг другу я хочу, чтобы вы рассказали, что мы делали сегодня? Что нового вы сегодня узнали?

Воспитатель: Вы сегодня помогли Симке и Нолику понять, как надо дружно играть вместе. А для вашей книги я предлагаю дома поискать с родителями фото с домашними животными и принести их в детский сад, чтобы рассказать о них.