Конспект ООД по развитию речи «Заучивание стихотворения И. Бунина «Листопад» с использованием опорных сигналов.

Наталья Николаенко
Конспект ООД по развитию речи «Заучивание стихотворения И. Бунина «Листопад» с использованием опорных сигналов.
▼ Скачать + Заказать документы

Использование презентаций и мнемотаблиц при заучивании стихов с детьми старшего возраста способствует пониманию, осмыслению ребенком непонятных слов и словосочетаний, образных выражений текста и тем самым быстрому его запоминанию.

Основной принцип при организации таких занятий - принцип использования опорных сигналов.

Опорные сигналы

Публикация «Конспект ООД по развитию речи „Заучивание стихотворения И, Бунина „Листопад“ с использованием опорных сигналов,» размещена в разделах

• Бунин И. А. Творчество Бунина для детей
• Деревья осенью, листопад
• Заучивание. Конспекты занятий по заучиванию
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Осень. Конспекты занятий на осеннюю тему
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Стихи для детей. Авторские детские стихотворения
• Стихи про осень для детей
• Темочки

- это и цветные опорные картинки, и готовые мнемотаблицы, и опорные схемы, нарисованные детьми, т. е. тот наглядный материал, который позволяет включить в работу над стихотворением не только слуховую, но и зрительную память ребенка. Материал, который позволяет осмыслить стихотворение, и путем установления ассоциативных связей его запомнить!

Задачи:

Познакомить детей со стихотворением И. Бунина «Листопад», вызвать желание его выучить.

Развивать умение понимать образность выражений и красоту поэтического произведения.

Способствовать развитию умения выразительно читать стихотворение (отображать голосом радость, восхищение, грусть; умение менять силу голоса).

Закрепить знания примет золотой осени.

Интеграция образовательных областей.

Речевое развитие :

Способствовать развитию словарного запаса детей образными выражениями и словами из текста, объяснить их смысл: терем расписной, цвета: лиловый, багряный, пестрый, лазурь неба; резьба, листва сквозная, просветы в небо, что оконца.

Развивать умение понимать и использовать при самостоятельном рассказывании мнемотаблицу.

Художественно-эстетическое развитие :

Развивать умение видеть красоту природы и в картинах художников, и в художественных произведениях, видеть красоту образных выражений поэтов.

Познавательное развитие :

Способствовать развитию знаний о приметах золотой осени, о состоянии неживой природы в этот период года.

Социально – коммуникативное развитие :

Развивать умение слушать чтение стихотворения другими детьми, умение рассказывать его по частям. Развивать память, внимание.

Предварительная работа:

ООД Образовательная область «Познавательное развитие» - «Золотая осень».

Рассматривание картин с изображением Золотой осени.

Чтение художественных произведений по теме.

Наблюдения во время прогулки.

Материал для занятия:

Презентация по ознакомлению и разъяснению содержания стихотворения.

Схема для заучивания стихотворения. (Мнемотаблица. Все картинки схемы располагаются по горизонтали друг за другом по порядку).

Картина с пейзажем осеннего леса.

Текст стихотворения И. Бунина «Листопад».

Ход занятия:

1 часть. Дети сидят полукругом.

Воспитатель – Мы уже много говорили с вами, ребята, о прекрасном времени года, что царит сейчас в природе, о золотой осени.

Рассказывали, что многие художники изображают на своих картинах золотую осень, многие поэты посвящают ей стихи, потому, что нет другого такого яркого, разноцветного времени года.

-Я хочу прочитать вам ещё одно яркое, красивое стихотворение об осени. Написал его русский поэт Иван Бунин. Называется оно «Листопад».

--Послушайте его –слайд 2.- картина осеннего леса.

Лес, точно терем расписной

Лиловый, золотой, багряный.

Весёлой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Берёзы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой

Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь, в листве сквозной,

Просветы в небо, что оконца,

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца.

--Беседа по тексту.

-Скажите, ребята, с чем сравнивает поэт осенний лес? (c расписным теремом)

Лес, точно терем расписной…

-А что такое терем? (дом, высокий дом)

- О каком тереме можно сказать, что он расписной? (об украшенном узорами, разноцветными красками).

-Действительно, посмотрите, какой красивый терем: украшен разными фигурками, резными деталями, разноцветными красками. (слайд 3)

-Можно сказать, что этот терем расписной? (Да)

-Посмотрите, а вот еще один терем расписной, но только сказочный. (слайд 4).

Он тоже украшен разноцветными резными башенками.

-Как вы думаете, почему поэт сравнивает лес с расписным теремом? (потому, что он тоже разноцветный) (слайд 5).

-А какие цвета в осеннем лесу увидел поэт? (слайд 5)

Лиловый, золотой, багряный…

-Лиловый цвет –это красновато-фиолетовый цвет,

Золотой –это (отвечают дети)

Багряный – это темно ярко красный цвет.

(Показать детям на картине эти цвета, повторить название цветов хором.)

-(слайд 6) Веселой, пестрою стеной,

Стоит над светлою поляной.

Лес такой густой, нет даже просветов, как будто стена.

-А пестрый цвет-это какой? (разноцветный).

-А еще поэт говорит о «желтой резьбе берез» -(показать березовые листики)

Березы желтою резьбой… (слайд 7)

-Посмотрите, ребята, какие резные края у березовых листочков, похожи на искусную резьбу по дереву.

-Блестят в лазури голубой (слайд 8)

-О какой лазури голубой говорит поэт? (о небе)

Конечно, о голубом небе: лазурь –это светло-синий цвет.

-С чем сравнивает поэт елочки? (с вышками) - слайд 9.

Как вышки елочки темнеют…

- Елочки вырастают очень высокими, порой выше всех других деревьев,

а их зеленая хвоя кажется темной на фоне светлой, пестрой листвы деревьев.

– (слайды 10,11) А между кленами синеют

То там, то здесь, в листве сквозной,

Просветы в небо, что оконца….

-Почему, как вы думаете, о листве клена говорится, что она сквозная?

- Потому, что она уже не такая густая, как летом,

много листочков уже опали и появились просветы между листьями, как оконца,

через которые видно голубое небо. Повторите все вместе это слово «сквозная».

-(слайд 12) - Лес пахнет дубом и сосной

За лето высох он от солнца.

-Конечно, лес осенью постепенно оголяется, как будто высыхает, и это очень грустно.

-Ребята, а какое настроение возникало у вас, когда вы слушали стихотворение.

(радостное и грустное)

-Как вы думаете, поэт описывал красоту осеннего леса с восхищением, восторгом или с грустью? (с восхищением, он любуется ею).

-Подумайте, строки восхищения красотой природы, нужно читать громко или тихо?

(громко)

-А какое настроение передает поэт в конце стихотворения? (грусть)

Громко или тихо нужно читать эти строки? (тихо).

-Отключить презентацию.

Физминутка.

-Ребята, встаньте со стульчиков, сделайте один шаг вперед, сейчас вы превращаетесь в осенние деревья.

Дружно и стройно деревья стоят

У каждого свой желто-красный наряд

Падают листья, осень пришла

Ветер листочки все кружит с утра.

Ствол наклонился и дерево спит

Листик осенний тихонько шуршит.

-Налетел вдруг осенний ветерок, подул на листочки (подуть на детей, листочки закружились, закружились и тихонечко опустились на стульчики. (дети садятся на стульчики)

2 часть.

На доске картина с пейзажем осеннего леса (чтобы были на ней лиловый, золотой и багряный цвета, под картиной мнемотаблица.

-Ребята, сейчас я прочту стихотворение ещё раз,

а вы постарайтесь его запомнить и затем попробуете рассказать его сами.

-А вот эта схемка - подсказка поможет нам в этом.

Обратите еще внимание на то, с каким настроение и каким голосом я его буду читать.

-Итак, слушайте, я прочитаю стихотворение с помощью подсказки –таблицы.

(читать стихотворение с показом соответствующей схемки.)

-Давайте расскажем это стихотворение И. Бунина «Листопад» все вместе.

-А теперь попробуйте рассказать стихотворение по - одному.

(Первым спросить ребенка с хорошей памятью. Затем, еще 2 -3,

если ребенок затрудняется, помочь ему, читая вполголоса.

Последним читает ребенок, хорошо запоминающий или опять прочитать хором.)

В конце занятия:

-Ребята, понравилось ли вам стихотворение?

-О каком времени года это стихотворении?

-Кто запомнил фамилию автора? (Иван Бунин).

-Как называется это стихотворение?

- Картина и схема для рассказывания этого стихотворения еще какое-то время будут находиться в книжном уголке, и вы самостоятельно сможете поупражняться в рассказывании.

-Вы все сегодня молодцы, замечательно работали. Наше занятие закончено.

Слайды презентации.

Слайд 2 Слайд 3

Слайд 4 Слайд 5

Слайд 6 Слайд 7

Слайд 8 Слайд 9

Слайд 10 Слайд 11

Слайд 12 Слайд 13