Конспект занятия по развитию речи «Во что я обуваюсь» во второй младшей группе

Снежанна Федотова
Конспект занятия по развитию речи «Во что я обуваюсь» во второй младшей группе
▼ Скачать

Конспект занятия

по развитию речи на тему «Во что я обуваюсь»

вторая младшая группа. (мнемотаблицы)

Цель: Расширить знания детей и обогатить словарь по теме «Обувь».

Задачи:

- познакомить детей с понятием «пара», обобщающим понятием «обувь»;

Публикация «Конспект занятия по развитию речи „Во что я обуваюсь“ во второй младшей группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обувь. Все материалы по обувной теме
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

- группировать обувь по сезонному признаку

- продолжать учить детей внимательно слушать рассказ и понимать

смысл услышанного; пробовать пересказать по мнемотаблице;

- развивать мышление, зрительное внимание, уточнять и активизировать глагольный и предметный словарь по теме, моторику, коммуникативные навыки;

- воспитывать бережное отношение к обуви.

Материалы: кукла Ирина с бумажным пакетом, в котором различная обувь, мнемотаблицы,

Методические приемы: художественное слово, показ, вопросы.

Последующая работа в группе по закреплению материала: по мнемотаблицам;

Ход занятия

Игра – приветствие «Друг»

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).

Сюрпризный момент «Что в пакете?»

Сегодня к нам в гости пришла кукла Ирина. Она пришла к нам с бумажным пакетом, давайте его откроем и посмотрим, что в нем лежит. (да)

(Достаем обувь по очереди).

- А как одним словом можно назвать все эти предметы? (воспитатель вводит понятие обувь).

- Ребята, давайте все вместе повторим это слово (обувь).

А теперь нужно выбрать, какая обувь нужна, чтобы гулять весной.

Вот замечательные сандалики, в них удобно бегать по дорожкам. Нужны? (нет) Почему?

Хорошо, если нужны резиновые сапожки, то вот они, теплые и красивые, один дадим Даниилу, а второй Дарине и пойдем гулять. Правильно? (нет) Почему? А сколько сапожек нужно ребенку? Когда чего-то по два, то говорят - «пара». Запомните это слово и повторите вслух : «пара» Какую еще обувь можно надеть зимой? Летом? В чем мы ходим дома? В садике?

Физминутка "Ботинки"

Нарядили ножки в новые сапожки, (Выставляем носочки поочерёдно)

Вы шагайте, ножки, прямо по дорожке. (Ходьба на месте)

Вы шагайте, топайте, по лужам не шлепайте, (Топот на месте)

В грязь не заходите, сапожки не рвите. (Прыжки на месте)

Ребята, посмотрите, что есть на обуви? (ответы детей) Шнурки, липучка, молния, подошва, каблук.

Обувь бывает летняя, которую носят летом (демонстрирует)- сандалии, шлёпанцы и весенняя – резиновые сапоги, ботинки Так же обувь подразделяется : для девочек и мальчиков. Чем отличается обувь мальчиков, от обуви девочек? (ответы детей).

Давайте, попробуем с вами при помощи нашего рисунка-помощника рассказать, что мы знаем о обуви! (мнемотаблица Алгоритм обуви)

Чтение рассказа Н. Павловой «Чьи башмачки»

Предложить детям пересказать рассказ опираясь на мнемотаблицу.

Подведение итогов:

- Ребята, кто приходил к нам в гости сегодня? И что мы делали с Ириной? Ребята, зачем нам нужна обувь? Какая бывает обувь?

Дети отвечают. (побуждать к ответу, помочь, если не могут сказать)

Молодцы, ребятки, все запомнили. А теперь Ирине пора возвращаться домой. Скажем ей, до свидания.

Рассказ Н. Павловой «Чьи башмачки»

Наши башмачки стоят на окошке. Прыгнула на окошко киска. Нюхает наши башмачки.

— Кыш, кыш, киска! Не нюхай наши башмачки! Кыш! Киска испугалась. Киска повернулась, толкнула башмачки и — прыг! — на пол. А башмачки — бух! — во двор.

Лежат башмачки во дворе и плачут:

— Где же тут ножки? На кого мы наденемся?

Подошё л к башмачкам гусь:

— Го-го-го! Надевайтесь на мои ножки!

— Нет, не наденемся: у тебя ножки красные, между пальчиками тряпочки. Нет, не наденемся!

— Го-го-го! Надевайтесь!

— Кыш, кыш, гусь! Не лезь к нашим башмачкам. Кыш, кыш!

Вот гусь и убежал. Лежат башмачки во дворе и плачут:

— Где же тут ножки? На кого мы наденемся?

Подошё л к башмачкам петушок:

— Ко-ко-ко! Надевайтесь на мои ножки!

— Нет, не наденемся: у тебя ножки гладкие, как палочки, а на пальчиках — острые когти. Нет, не наденемся!

— Ко-ко-ко! Надевайтесь!

— Кыш, кыш, петушок! Не лезь к нашим башмачкам. Кыш, кыш!

Вот петушок и убежал. Лежат башмачки во дворе и плачут:

— Где же тут ножки? На кого мы наденемся?

Подошла к башмачкам собачка:

— Гав-гав-гав! Надевайтесь на мои ножки!

— Нет, не наденемся: у тебя ножки лохматые, везде шёрстка, и пальчиков не видно.

— Собачка, собачка, возьми-ка башмачки. Принеси-ка их нам. Здесь наша детка. Ждёт свои башмачки.

Собачка послушалась, взяла башмачки в зубы.

— Иди, иди, собачка! Иди, иди к нам!

Вот и принесла собачка наши башмачки домой! Вот теперь где башмачки! Вот на чьих ножках!