Конспект занятия по развитию речи и рисованию во второй младшей группе «Малинка для медвежат»

Надежда Маньчева
Конспект занятия по развитию речи и рисованию во второй младшей группе «Малинка для медвежат»
▼ Скачать + Заказать документы

Программное содержание: Формировать у детей представления о диких животных: белке и медведе, их внешнем виде, питании, особенностях образа жизни. Закреплять умение узнавать и называть цвета; знакомить детей с рисованием красками способом примакивания пальцев к листу бумаги. Обогащать пассивный словарь. Активизировать речь детей, побуждая повторять за воспитателем слова. Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук; стимулировать использования детьми в активной речи слов : теплый, мягкий, пушистый, побуждать к высказываниям в виде полных предложений; развивать эмоциональную отзывчивость, желание общаться с взрослыми и сверстниками. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, формировать познавательный интерес. Образовательная область: Познавательная, коммуникативная, социализационая, безопасная.

Публикация «Конспект занятия по развитию речи и рисованию во второй младшей группе „Малинка для медвежат“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Малина, малинка
• Медведь, медвежата
• Медведь, медвежонок. Рисование
• Медведь. Конспекты занятий
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Темочки

Предварительная работа: Беседа, рассматривание картинок о животных, чтения художественной литературы, заучивание потешек. Материал: Игрушки - белка, мишка, корзинки (вырезанные из бумаги, гуашь, тряпочки.

Ход:

Воспитатель:

Все садитесь рядком,

Поиграем ладком.

Приготовьте ушки, глазки,

Начинаем нашу сказку.

Я сегодня в лес ходила,

И корзинку там нашла.

А в корзине ягодки.

Да какие красные и вкусные наверно.

Кто же её потерял?

Пойдёмте все вместе в лес спросим у лесных жителей. Может кто из животных подскажет.

По ровненькой дорожке

По ровненькой дорожке.

Шагают наши ножки

Шагают наши ножки.

Через лужу - прыг.

Через ямку - скок.

Вот мы и пришли.

А куда мы с вами пришли?

Правильно в лес. Давайте спросим вот у этого зверька в золотистой шубке. Кто это? (достаёт белку с дерева).

Дети: Белка.

Воспитатель: Здравствуй, белочка! Ребята, это белочка. Она пушистая. Потрогайте у неё шубку. Какая она? У неё есть туловище, голова, лапки, ушки, носик. Белочка, послушай, какую потешку мы о тебе знаем! Сидит белочка в тележке,

Продает она орешки

Лисичке - сестричке,

(Дети поочередно загибают пальчики)

Воробью, синичке, (от мизинца к большому).

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому,

Кому в платок, кому в роток,

Кому в лапочку.

Продала белочка орешки и домой побежала.

А где у неё дом? Высоко на дереве строит белочка себе домик из веточек.

А рядом, в дупле, у белочки кладовочка. Что там она хранит? Правильно, запасы: грибы, орехи, шишки. Давайте её угостим шишкой. Белочка взяла угощения и убежала. А теперь давайте пойдем тихонечко, на носочках. Там за кустом мишка сидит.

Идет медведь

Шумит в кустах

Спускается в овраг

(Дети идут вперевалочку, затем становятся на четвереньки)

На двух ногах,

На двух руках,

Мы тоже можем так.

Воспитатель достает мишку из – под куста: А вот и мишка. Какого цвета его шубка? У него есть туловище, голова, лапки, ушки, носик, глазки. Что это мишка плачет: у-у-у! Как мишка плачет? (Дети показывают). Почему мишка плачешь? Мишка: - Я потерял корзинку. Вот эту? (Да). Так мы тебе её принесли. Ты для кого столько ягод собрал? (Для своих медвежат). Ребята, а вы знаете, как называются эти ягодки? (Малинка). Какого они цвета? (Красного). А сколько ягод в корзинке: много или мало? (Мало).

Воспитатель: Мы с ребятами поможем тебе, мишка, собрать малинку для твоих медвежат. А сейчас пойдем к столам и нарисуем малинку. Давайте сядем все прямо, ножки поставим вместе и приготовимся слушать меня. Мы сегодня будем рисовать ягодки пальчиком. Посмотрите, как я буду рисовать : сложу пальчики в кулачок, а один пальчик отогну и наберу на него красную краску. Вот так макну в краску и приложу пальчик к бумаге – получилась ягодка. И так мы с вами наполним всю корзинку ягодками. А потом вытрем сырой пальчик тряпочкой. Начинаем рисовать. Воспитатель и мишка ходят, оценивают работы: Какие молодцы! Все корзинки полные. Какие сочные, красные ягоды! Спасибо, ребята! Мои медвежата будут очень довольны! Воспитатель: Давайте подарим медвежатам ягодки (да). Прощаются с медведем и возвращаются в детский сад.