Конспект занятия по познавательному развитию «Все реки и озера текут» для детей старшей группы

Олеся Мамедова
Конспект занятия по познавательному развитию «Все реки и озера текут» для детей старшей группы
▼ Скачать + Заказать документы

КОНСПЕКТ

занятия по познавательному развитию

на тему: «Все реки и озера текут»

для детей старшей группы

воспитателя муниципального дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад комбинированного вида №7 «Аленький цветочек»

г. Буденновска Буденновского района»

Скороход Евгении Александровны

Публикация «Конспект занятия по познавательному развитию „Все реки и озера текут“ для детей старшей группы» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Реки и озера
• Старшая группа
• Темочки

Конспект занятия

тема: «Все реки озера текут»

Цели: - формирование экологической воспитанности детей дошкольного возраста путем моделирования проблемной ситуации.

Задачи: дать детям представление о значении чистых водоемов в жизни их обитателей.

Формировать способность осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде. Развивать экологическое мышление в процессе опытнической деятельности к природе

Закреплять умение выполнять аппликацию по образцу.

Воспитатель бережное отношение к природе родного края.

Оборудование: сундучок с буквами «В», «О», «Д», «Ф», доска,

мультимедийская система, микрофон; аквариум с загрязненной водой большая емкость с чистой, водой масло, баночки с чистой водой, стаканчики, фильтры, салфетки, сачки; материал для аппликации (клей салфетки, фломастеры линейки)

Ход занятия

Вводная часть.

Воспитатель. Ребята, у меня есть необычный сундучок – в нем находится загадки и буквы. За каждую правильную загадку я буду давать вам по одной букве. Если вы правильно отгадаете все загадки, то из букв получится слово, и вы узнаете, о чем мы с вами будем

Загадка первая:

Быстро убегает,

Прямо из по ног,

Брызгами играя,

Прохладный (ручеек).

Дети получают букву «В» и прикрепляют ее на доску

Воспитатель. Загадывает вторая:

А за поворотом,

Тихо и глубока,

Течет, качая лодки,

Широкая (река).

Дети получают букву «О» и прикрепляет его на доску,

Воспитатель. Загадка третья:

Облака нахмурятся, соберутся тучу, ты увидишь черную, Грозовую. (тучу)

Дети получают букву «Д» и прикрепляют на доску.

Воспитатель. Загадка четвертая:

Облака и тучи

Рисовал художник,

На него из тучи

Поливался (дождик).

Дети получают букву. «А» и прикрепляют ее на доску.

Воспитатель. Ребята, посмотрите.

на доску и скажите, какое слово мы собрали из букв?

Дети. Вода.

Воспитатель. А что вы знаете о воде?

Дети. Вода течет, она прозрачная, вода есть в реках, озерах, морях, и океанах, в кране…

Воспитатель. Вы все правы, но сегодня мы поговорим не той воде, которая течет из крана а о речной воде. Я предлагаю вам пройти к доске и сесть на стульчики.

Основная часть

Воспитатель. Перед вами карта нашего округа (показывает слайд). Кто знает, как он называется?

Дети. Ставропольский край.

Воспитатель. Обратите внимание: всю территорию нашего края пронизывают голубые нити. Как вы думаете, могут они обозначать.

Дети. Они обозначают реки.

Воспитатель. Совершенно верно,коре всего вы часто с мама и папами часто бывали на ее берега и отдыхали и ловили рыбу. Какая рыба водится в реке Куме?

Дети. Сазан, окунь …

Воспитатель. Демонстрирует слайд. Как вы считаете какие условия должны быть для рыбы, чтобы ей в реке было хорошо, комфортно?

Дети. Чистая вода без мусора.

Воспитатель. Правильно, молодцы! Я предлагаю вам поиграть в игру «Что же так и почему?»

Воспитатель демонстрирует слайды – изображение того, что нельзя делать у водоемов. Дети объясняют, почему это нельзя делать.

Воспитатель. Молодцы, проходим на коврик и немного отдохнем.

Проводится физкультминутка «На речке» (по выбору воспитателя).

Воспитатель. Отдохнули – отправляемся в лабораторию (дети надевают белые халаты). Ребята. Посмотрите на аквариум и представьте себе, что озеро. Вы видите, что с ним произошло?

Дети. Он загрязнен, в нем много мусора.

Воспитатель. Может в такой воде обитает рыба и почему?

Дети. Нет, не может, потому что в воде много мусора.

Воспитатель. Что нужно сделать, чтобы вода стала чище?

Дети. Убрать мусор.

Воспитатель: помощью чего можно собрать мусор?

Дети. С помощью сачка.

Воспитатель. Я предлагаю вам взять сачки и очистить наше «озеро».

(дети выполняют задание.) С этим заданием вы справитесь легко, потому что наше озеро маленькое. А как можно собрать мусор в настоящем озере или реке?

Ответы детей.

Воспитатель. На больших водоемах работают специальная техника по сбору мусора. Посмотрите на экран: на слайде мы видим такую машину (показывает слайд) Я предлагаю вам пройти к следующему нашему «озеру» и провести еще один эксперимент. Если бы каким -то образом в реку попало машинное масло например, во время работы техники рядом с рекой (комбайны, трактора).

Давайте посмотрим, что произойдет, если капнуть немного масла в воду (капает масло в емкость с водой). Растворилось масло в воде или нет?

Дети. Нет, оно так и осталось плавать на поверхности воды.

Воспитатель. Могут ли в такой воде обитать рыбы и почему?

Дети. Нет, вода пахнет маслом. Рыба будет нечем дышать.

Воспитатель. Верно, такая вода не пригодна для речных обитателей. А что нужно сделать, чтобы она стала чистой?

Дети. Ее нужно очистить от масла.

Воспитатель. Это можно сделать с помощью фильтра. Самый простой фильтр для очистки воды мы можем сделать с вами из обычной салфетки. Посмотрите, как это сделаю я (делает фильтр и устанавливает его в стаканчик) А теперь попробуйте сделать фильтр самостоятельно.

Дети делают фильтры.

Воспитатель. Молодцы, у вас всех все правильно получилось. Давайте испробуем наши фильтры. Возьмите пластиковые баночки с масляной водой и очень осторожно перелейте эту воду в стаканчики с фильтром. (Дети л задание). Аккуратно уберите фильтр и посмотрите на воду. Какая она стала?

Дети вода стала чистой.

Воспитатель. Куда же делось масло?

Дети. Все осталось на фильтре.

Воспитатель. Вот так мы с вами узнали простой способ очистки воды. Если нефтепродукты попадут в реку, то на помощь приходит специальная техника.

Посмотрите на слайд (показывает слайд) : на фотографии видно, какой техникой убирают нефтяные пленки с участков рек. Как вы думаете, что случится, если люди и дальше будут загрязнять реки?

Дети. Погибнуть рыбы, растения, животные, люди.

Воспитатель. Чтобы этого не произошло, нужно соблюдать правило поведения у водоема. А берегу рек озер располагают специальные знаки. Я предлагаю вам сейчас их самостоятельно изготовить – на столах лежать необходимые для этого предметы (дети подходят к столам). Разделитесь на команды из двух человек и выполните задание по образцу.

Дети изготовляют запрещающие знаки.

Воспитатель. А теперь расположите готовые запрещающие знаки на плакате «Берегите природу». Молодцы!

Заключительная часть (интервью)

Воспитатель предлагает детям (по очереди) ответить в микрофон на вопросы:

- Что вам сегодня показалось особенно интересным?

- Что нового вы узнали?

- Кто помнить, с помощью чего можно очистить воду в емкости? А воду в реке?

- Что людям важно помнить. Когда приходят отдыхать на реки?

Воспитатель. Спасибо за активность на занятии, мне было приятно с вами общаться, Я предлагаю повесить плакат «Берегите природу» в прихожей. Чтобы с ним могли ознакомиться ваши родители.

Литература используемая на занятии :

1. Дыбина О. В. Неизведанное рядом занимательное опыты и эксперименты для дошкольников. – М. : Сфера 2005.

2. Дыбина О. В. Творим, изменяем, преобразуем: игры-занятия для дошкольников. –М. : ТЦ «Сфера», 2002

3. Дыбина О. В. то было до… : Игры путешествия в прошлое предметов для дошкольников. – М. : ТЦ «Сфера», 1999.

4. Ковинько Л. В. Секреты природы так интересны! – М. : Линка-Пресс2004.

5. Николаева С. Н. Ознакомление дошкольников с неживой природой. Природопользование в детском саду. – М. : Педагогическое общество в России, 2003.

6. Организация экспериментальной деятельности дошкольников /под общ ред Л. Н. Прохоровой – М. : АРКТИ, 2004