Гайдарова Сонгюль
Конспект занятия по математике в подготовительной группе на тему: учить составлять число 10 из двух меньших чисел
▼ Скачать + Заказать документы
Цель: Закрепление математических знаний и умений посредством игры ; совершенствовать умение счета в пределах 10,понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать число в пределах 10.
Задачи:
1. Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
2. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
3. Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10.
Методические приё мы:
Темочки:
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Подготовительная группа
- Счёт. Цифры и числа, количество
- Число и цифра 10. Состав числа десять, счёт до десяти
- Темочки
Игровой (использование сюрпризных моментов).
Наглядный (использование иллюстрации).
Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
Оборудование: магнитная доска, цифры.
Организационный момент.
Ребята, наше сегодняшнее задание будет необычным. Мы с вами отправимся в путешествие в страну Математики. На чем можно отправиться в путешествие?
Беседа о математики :
Без математики человек не сможет решать, мерить и считать. Невозможно построить дом, сосчитать деньги в кармане, измерить расстояние. Если бы человек не знал математику, он бы не смог изобрести самолёт, автомобиль, стиральную машину, холодильник, телевизор и другую технику. Во всем мире детей учат математике.
- Но прежде чем мы начнем заниматься математикой, давайте вспомним правила поведения во время занятия :
-Во время занятия ты, сиди спокойно и веди себя. (достойно)
-Стул и стол - это не кровать и на них нельзя (лежать)
- Ответить хочешь – не шуми, а только руку …. (подними)
- Я вас попрошу на протяжении всего занятия не забывать про эти правила.
А чтобы узнать на чем мы поедем, отгадайте загадку:
Черный дом по рельсам мчится,
Только пар над ним клубится. (паровоз)
Что нам нужно приобрести, чтобы попасть в вагон?
Возьмите билеты и садитесь на свои места в соответствии с номером на вашем билете.
Проходим в вагон и занимаем места (садятся за столы)
Чтобы поезд тронулся нужно выполнить задания.
Самостоятельная деятельность
Посчитай до 20
Посчитай до 10 и обратно
Посчитай от 9до5;от8до2;
Поехали. А пока мы едем, давайте познакомимся с соседями, поиграем в игру «Назови соседей». Я буду называть цифры, а вы покажите соседей этой цифры.
Кто соседи у цифры7;8;5;9.
Поехали дальше. А чтобы нам не было скучно отгадаем загадки:
Сколько солнышек на небе? (1)
Сколько хвостов у 7 ослов? (7)
Сколько ушей у 3 мышей? (6)
На березе росли 4 груши,1 груша упала. сколько груш осталось на березе?
Наступила зима. На клумбе распустились 3 ромашки, а затем еще одна. Сколько ромашек распустилось? (зимой цветы на клумбе не цветут)
- Сколько орехов в пустом стакане? (стакан пустой значит, в нем ничего нет)
Молодцы! Отвечали быстро и правильно.
Ребята, на нашем пути выросло дерево. Чтобы его обойти мы должны выполнить задание
Физкультминутка.
1-вперед наклонимся
2-назад прогнемся
И наклоны в стороны
Делать мы возьмемся
Приседания опять
Будем дружно выполнять
1,2,3,4,5
Кто там начал отставать?
На ходьбу мы перейдем
И занятия вновь начнем
Игра:
Ребята, а вот и наша следующая станция. а что мы тут видим?
Числа заблудились, они не могут найти свое место. Давайте им поможем?
Ребята. нам пора возвращаться обратно. но для этого мы должны выполнить ещё одно задание «Сосчитай –ка»
На забор взлетел петух,
Повстречал ещё там двух.
Сколько стало петухов(3)
Пять цветочков у Наташи,
И ещё два дал ей Саша.
Кто тут сможет посчитать,
Сколько будет два и пять(7)
Четыре спелых груши
На веточке качалось
Две груши снял Алеша
А сколько груш осталось(2)
Стала курица считать
Маленьких цыпляток.
Желтых пять и белых пять,
А всего (10)
В класс вошла Маринка,
А за ней - Аринка.
А потом пришел Игнат.
Сколько стало всех ребят(3)
Итог занятия.
-В какой стране мы побывали?
-Какие задания мы выполняли на пути?
-Какое задание вам понравилось больше? Какое задание вам показалось трудным?
