Лидия Манаева
Конспект занятия по изобразительной деятельности «Зимние пейзажи»
Программное содержание:
продолжать знакомить детей с произведениями изобразительного пейзажного искусства;
формировать интерес к ним и способность проникаться теми чувствами, переживаниями, которые несёт в себе произведение искусства;
показать детям красоту всех периодов суток, разных состояний погоды (солнечный день, пасмурный);
обращать внимание детей на средства выразительности, с помощью которых художники передают состояние природы;
развивать у детей воображение;
Публикация «Конспект занятия по изобразительной деятельности „Зимние пейзажи“» размещена в разделах
- Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
- Зимний пейзаж. Конспекты занятий
- ИЗО. Конспекты занятий, изодеятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Пейзаж. Рисуем и знакомимся с пейзажами
- Темочки
формировать умение составить композицию рисунка;
развивать у детей чувство светового восприятия;
продолжать учить передавать колорит зимнего пейзажа.
Предварительная работа:
рассматривание осенних, зимних пейзажей, беседы с детьми;
наблюдение за природой в разное время суток и разное состояние погоды;
чтение стихотворений о природе;
слушание классической музыки П. И. Чайковского «Времена года».
Ход:
Звучит музыка. Воспитатель читает стихотворение:
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
- О каком времени года это стихотворение? А кто из вас любит зиму? Почему, расскажите. (Ответы детей).
- К сожалению, погода не соответствует зимней, но зима уже на подходе. Она бывает разная: суровая и холодная, весёлая и красивая. Очень любят это время года и художники. Мы с вами рассматривали в холле пейзаж нашего вышневолоцкого художника, кто его написал? (Олег Цветков). Рассматривали в группе другие зимние пейзажи. Вам понравилось рассматривать картины? А ещё вы хотели бы? (Загадочно). У меня для вас сюрприз, я хочу пригласить вас в картинную галерею, которая открылась у нас в группе.
Воспитатель приглашает детей к выставке. Даёт им возможность полюбоваться картинами. Звучит музыка.
- Ребята, что вы видите общего на всех этих картинах? (На всех картинах изображена природа.) Как называются картины, изображающие природу? (Пейзажи.)
-Вглядываясь в картины природы каждый раз испытываешь разные чувства. Одни пейзажи вызывают радость, другие беспокойство, грусть. Какие чувства вы испытываете, глядя на эти картины? (Высказывания детей.)
Во время высказываний детей, их можно активизировать дополнительными вопросами на описание эмоционального отношения к увиденному:
• Почему грусть?
• Почему радость?
• А как ты думаешь?
- Мне тоже хочется выразить своё чувство. Особенно мне нравиться картина, которую написала художник Кровякова Г. Н. «Зима». Больше всего в этой картине мне нравятся краски, которыми нарисована небо. Я думаю, что художник изобразил здесь раннее утро. Солнце начинает всходить и небо от солнечных лучей переливается жёлтыми, розовыми, фиолетовыми и оранжевыми оттенками. Как это красиво. А деревья, художник нарисовал их маленькими, потому то они находятся вдали, на картине от солнечных лучей кажутся нежно-фиолетовыми. И снег переливается под солнечными лучами красками неба, желтыми, розовыми и нежно-фиолетовыми. На переднем плане картины нарисованы ели. Они находятся к нам ближе, поэтому и высокие.
- Вы хотели бы свои впечатления передать в рисунке? Проходите на свободные места и приступайте к работе.
Из готовых работ выкладывается выставка.
- Ребята, посмотрите, какая у нас получилась картинная галерея. Кто хочет рассказать о своем рисунке? Тебе удалось выразить своё настроение, чувство.
Мне очень понравилось расположение деревьев у Даши. (Мне понравилось, как Лера передала через цвет снега солнечный денёк. И т. п.) В анализе отмечается композиция рисунка, цветовая гамма.
-Мы сможем ещё доработать наши рисунки в другой день.
