Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Солнышко»

Елена Бехбутова
Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Солнышко»
▼ Скачать

Программные задачи:

1. Обучающие:

Формировать пространственные и временные представления. Закреплять знания геометрических фигур. Освоение умения классифицировать множества по двум свойствам (цвет и форма). Учить сравнению двух предметов по длине, высоте, ширине. Закрепить знания о временных отрезках: утро, день, ночь.

2. Развивающие:

Развивать моторику, координировать речь с движением, развивать чувства ритма; внимание; память; мышление. Учить детей отгадывать загадки, способствовать расширению представлений о геометрических фигурах и усвоению словесных их характеристик.

З Воспитывающие:

Публикация «Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе „Солнышко“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Солнце, солнышко
• Солнце. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2024

Воспитывать интерес к математике; любознательность; инициативность; желание активно участвовать на занятии.

Предварительная работа:

Игры: «Что сначала, что потом»; «Чудесный мешочек»; «Найди такую же фигуру»; «Чего не стало?»; «Мы шагаем»; «Что длиннее»; конструирование из геометрических фигур (домик, снеговик, машина, ёлочка).

Материал:

Демонстрационный:

1. Кукла в одежде «Доктора Айболита».

2. Звери — лиса, заяц, корова, волк, медведь, паук, жучок, собака.

З. Дерево ёлочка.

4. Широкая - узкая дорожка (самоклеющаяся лента).

5. Длинная - короткая дорожка (2 атласные ленточки).

Раздаточный:

1. Тарелочки с образцом геометрической фигуры (на каждого ребёнка).

2. Геометрические фигуры,

З. Карандаши чёрного цвета (на каждого ребёнка).

4. Картинку божьей коровки (на каждого ребёнка).

Ход занятия:

Дети проходят на ковёр по длинной и короткой дорожке. Садятся по кругу на свои места. Читаю сказку К. Чуковского «Доктор Айболит» и по ходу сказки, достаю персонажей, расставляя их вокруг Айболита.

Добрый доктор Айболит!

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечиться

И корова, и волчица,

И жучок, и паучок,

И медведица!

Всех излечит, исцелит

Добрый доктор Айболит!

И пришла к Айболиту лиса:

«Ой, меня укусила оса!»

И пришё л к Айболиту барбос:

«Меня курица клюнула в нос!»

И прибежала зайчиха

И закричала: «Ай, ай!

Мой зайчик попал под трамвай!

- Ребята, где сидит Айболит? (под деревом)

- А где находится паучок? (на дереве)

- А корова, барбос, лиса? (за Айболитом)

- Молодцы, скажите, сколько здесь зайчиков? (1)

- Сколько медведей? (1)

- Сколько жучков? (1)

- А сколько всех зверей? (много)

- Теперь закройте, пожалуйста глаза. Что изменилось? (переставляю местами игрушки, повторить 2-3 раза).

- Хорошо. Сейчас будьте внимательны. Угадайте — кого не стало? (убираю по одной игрушке, повторяю 2-3 раза)

- Ребята, Айболит долго к нам добирался. А вот сколько времени он добирался, мы сейчас с вами отгадаем, послушайте стихи-загадки.

Солнце яркое встаёт, Петушок в саду поёт,

Наши дети просыпаются. В детский садик собираются.

Когда это бывает? (утром)

Солнце в небе ярко свети. На прогулку вышли дети.

Когда это бывает? (днём)

Звёзды на небе зажглись. Спать ребята улеглись.

Вечер, день умчались прочь, Им пришла на смену. (ночь)

- Правильно, ребята, доктор Айболит добирался и утром, и днём, и вечером.

- А ещё Айболит любит, когда дети и звери здоровы. А чтобы все были здоровы, надо делать зарядку,

Физ. минутка «Большой-маленький»

Сначала буду маленьким,

К коленочкам прижмусь, Потом я вырасту большим, До лампы дотянусь.

- А теперь скажите наоборот:

Длинный- (короткий); широкий — (узкий); большой (маленький); высокий

(низкий).

А кто сидит по правую руку у Юли?

- По левую руку от Саши?

- По правую руку от Артёма?

- По левую руку от Софии?

- Молодцы, Айболиту нравится у нас в гостях.

- Ребята, Айболит привёз с собой большую сумку, в ней лекарства и витамины. Посмотрите, какой формы? (круг, квадрат, треугольник) Какого цвета? (синий, красный, зелёный).

- А что у нас в группе есть похожее на круг? (мяч, обруч, стол, солнце)

- А похожее на квадрат? (стол, кубик, окно)

- Посмотрите, что похоже на треугольник? (крыша домика, игры) Молодцы, внимательные вы.

Доктор Айболит торопился, и все витамины в сумочке рассыпались. Давайте поможем доктору их разложить по форме и цвету в тарелочки?

Пройдём к столам по узкой и широкой дорожке. (работа за столами. у каждого ребёнка индивидуальная тарелочка с определённой геометрической фигурой и цветом) (индивидуальный опрос детей — какая фигура, какого цвета)

Доктор Айболит благодарит вас за помощь, ребята. Вот ещё одна просьба Айболита. К нему обратились за помощью божьи коровки, у них болят крылышки, он не успевает всех полечить. Поможем доктору?

(раздаю карандаши и листочки с изображением божьей коровки, одно крылышко без рисунка, задание дорисовать на пустом крылышке кружочки) - Но сначала покажем Айболиту, какое упражнение мы умеем делать для пальчиков, чтобы они не уставали.

Пальчиковая гимнастика: («Утёнок», «Репка», Семейка», «Пальчики» Пальчики уснули, В кулачок свернулись. 1, 2, 3, 4, 5. захотели поиграть.

- Вот, ребята, мы и поиграли с доктором Айболитом, ему очень понравилось у нас. Он благодарит вас за помощь. А чтобы вы были сильными и здоровыми, доктор вам тоже даёт витамины.

- До свидания! Будьте здоровы!