Конспект занятия «Использование в речи слов, обозначающие действия»

Юля Марусева
Конспект занятия «Использование в речи слов, обозначающие действия»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: Использование в речи слов, обозначающих действия.

Цель: Развитие умения точно употреблять слова, обозначающие действия предметов. Закрепление слов в упражнениях методом инсценировки действий.

Темочки:

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Темочки

Задачи: 1. Образовательные: - учить детей подбирать в словосочетании и предложении нужный по смыслу приставочный глагол; - обеспечить качественный и количественный рост глагольного словаря. 2. Коррекционно-развивающие: - уточнять значение имеющихся у детей слов и дальнейшее обогащение словарного запаса, в том числе за счет развития умения пользоваться различными способами словоизменения и словообразования; - развивать фонематический слух; - развивать зрительное восприятие; - развивать речевое внимание, память, координацию движений. 3. Воспитательные: - воспитывать самостоятельность, организованность, умение выполнять задание по словесному указанию педагога.

Оборудование: картинки-предметы и картинки-действия по теме занятия, карточки с изображениями зверей, птиц, рыб, пресмыкающихся, насекомых.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Не идется и не едется,

Потому что гололедица!

Но зато отлично падается,

Почему ж никто не радуется?

Логопед: Ребята, назовите слова, которые обозначают действия предметов.

Дети: Пишет, читает, рисует и т. д.

Логопед: Повторите за мной только слова обозначающие действия :

Лает, квакает, ползет. Варит, пилит, приседает.

Дует, прыгает, идет. Скачет, ёжится, летает.

Шьет, на дудочке играет. Бьёт, ласкает, крутит, спит.

Белит кистью, подметает. И за партою сидит.

Логопед: Что обозначают слова, которые вы повторяли за мной?

Дети: Эти слова обозначают действия.

2. Сообщение темы.

Логопед: Сегодня у нас с вами тема: Слова, обозначающие действия предметов.

Логопед: Предлагаю картинки-предметы и картинки-действия :

Бабушка Бабушка вяжет.

Машина Машина едет.

Мальчик Мальчик читает.

Девочка Девочка прыгает.

Дети называют слово-предмет и слово действие, задают вопросы: что делает? Затем дети показывают (инсценируют) названные действия.

Логопед с детьми приходит к выводу: слова, которые отвечают на вопросы «Что делает? Что делают?», обозначают действия предметов.

3. Упражнения в распознавании слов, отвечающих на вопрос «Что делает?»

Логопед: К словам, отвечающим на вопросы «Кто?», «Что?» подберите слова, отвечающие на вопрос «Что делает?»

Медведь ( дети: пробирается, идет)

Синица ( дети: поет, летает)

Машина ( дети: едет, мчится)

Девочка ( дети: играет, рисует)

Солнце ( дети: светит, греет)

Логопед: Дополните:

Чинит, штопает, шьёт (кто) Дети: мама.

Читает, рассказывает, объясняет (кто) Дети: учитель.

Варит, готовит, печёт (кто) Дети: бабушка.

Логопед: Отгадайте, кто это? или что это?

Сторожит, грызет, лает (кто) Дети: собака.

Мяукает, мурлычет, лакает (кто) Дети: кошка.

Летает, жужжит, жалит (кто) Дети: пчела.

4. Физминутка.

Покачайтесь, покружитесь,

Потянитесь, распрямитесь,

Приседайте, приседайте,

Пошагайте, пошагайте,

Глубоко теперь вздохните,

Сядьте тихо, отдохните.

Всё в порядок приведите,

Говорить со мной начните!

5. Игра-лото «Кто как передвигается?»

На карточках изображены звери птицы, рыбы, пресмыкающиеся, насекомые.

Логопед: Я предлагаю вам поиграть в лото, но не по правилам. Я называю действие, тот, кто имеет у себя карточку с таким действием животного, или птицы, или кого-то другого, выходит и показывает движение.

Лягушка – скачет; Птица – прыгает, летает; Гусеница – ползает; Рыба – плавает; Собака – бегает; Лошадь – скачет. И т. д.

III. Итог занятия.

Логопед: Над какой темой работали? Что запомнили? Что больше всего понравилось? Оценка деятельности детей.