Елена Ковшова
Конспект урока русского языка во 2 классе «Синонимы»
▼ Скачать + Заказать документы
Урок русского языка во 2 классе по развивающей системе Л. В. Занкова. Синонимичность в словах, пословицах, произведениях искусства.
Урок русского языка во 2 классе "Синонимы"
Тип урока : урок «открытия» нового знания
Предметные: создать условия для развития у учащихся умения:
Публикация «Конспект урока русского языка во 2 классе „Синонимы“» размещена в разделах
- Начальная школа. 1-4 классы
- Начальная школа. 2 класс
- Русский язык, 2 класс
- Русский язык, конспекты уроков
- Школа. Материалы для школьных педагогов
- Темочки
- использовать средства устного общения в разных речевых ситуациях в ходе монолога, диалога;
- определять роль синонимов в речи;
- находить слова-синонимы в тексте; определять группу синонимов опираясь на правило;
-правильно употреблять синонимы в речи;
- работать со словарями;
Личностные:
-уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Коммуникативные УУД:
- уметь оформлять свои мысли в устной форме;
-слушать и понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах работы в группе.
Познавательные УУД:
-уметь анализировать объекты;
-выделять общие признаки;
-формулировать понятие;
-сравнивать объекты (находить общее и отличия)
-обобщать;
-искать информацию в словарях;
-контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
Регулятивные УУД:
-уметь определять тему и формулировать цель урока с помощью учителя;
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
-высказывать своё предположение.
Оборудование:
Учебник «Русский язык» 2 класс, автор Н. Нечаева, 2 часть;
Словарь синонимов, антонимов М. Львов; Орфографический словарь С. Ожегов;
Презентация; ЭОР по русскому языку 2 класс;
I. Организационный момент
- Здравствуйте.
- Садитесь. Откройте тетради и запишите сегодняшнее число, обращая внимания на орфограммы. Прокомментируйте.
- Следующей строкой запишем - КАБИНЕТНОЕ ДЕЛО
- Что вас смутило?
II Постановка цели и задач. Целеполагание
- Давайте запишем обе строки: кабинетное дело и классная работа.
-Кто может объяснить и доказать что можно либо нельзя так писать?
-Затруднения? В чём?
-Определите тему урока
СИНОНИМЫ
-Что мы знаем о синонимах?
-Если мы знаем определение, то какова цель нашего урока?
Грамотно использовать синонимы в речи.
III Получение нового знания
- Правильно. В конце урока вы сможете доказать, почему мы пишем "классная работа", а не иначе.
- Если возникают сомнения и затруднения в подборе слова или его объяснении, то к чему мы обращаемся? (к словарю)
"Словарь - это вся вселенная в алфавитном порядке" - сказал французский писатель А. Франс
-Какими словарями мы уже умеем пользоваться?
- С сегодняшнего дня мы будем учиться работать со словариком синонимов и антонимов для начальной школы, автор М. Львов
- Прочтите слова на доске. Вам необходимо подобрать как можно больше синонимов. А выбрать их из ряда слов на слайде.
Если возникнут сложности - обратитесь к словарю.
I ряд II ряд III ряд
Глаз, труд, взирать, занятие, трудный, зоркий, глядеть, дело, остроглазый, служба, пялиться
-Работать будем по рядам. Каждый ряд записывает только свой столбик.
-О чём надо помнить, подбирая синонимы?
-Давайте проверим. (Дополнительные вопросы отвечающим - оценивание)
-В каждом столбике записаны синонимы, верно? Значит я могу выбрать любое из записанных слов и вставить в предложение, в текст?
-Давайте проверим предположение. Прочтите текст.
-Подтвердились предположения? Что смутило?
- Сделайте вывод. (Из списка синонимов надо выбирать тот, который наиболее точно выражает мысль)
- РАБОТА С ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКОЙ
- К лоске пойдёт и исправит ошибки.
- Пока у доски работает., мы обратимся снова к тексту. Найдите во 2 предложении слово, в котором все согласные буквы обозначают твёрдые звуки. (Друг)
- Подберите к нему синонимы.
- Отлично. Откроем учебник с. 62, упр. 325
-Обратите внимание на значок. Обсудите задание в парах.
-Запишите все предложения, правильно употребляя слова.
-5 минут на работу.
-Проверьте сами себя.
- Если всё верно на полях поставьте плюс, одна ошибка полуплюс, во всех остальных случаях минус.
ФИЗМИНУТКА
- А вы знаете, что великий русский художник Иван Иванович Шишкин очень любил русскую природу и с удивительной точностью описывал, рисовал увиденное.
- Перед вами 4 картины. Что изображено?
-Обратите внимание,что названия у картин разные. Соотнесите название и картину и объясните свой выбор.
-Сделайте вывод. (Поэты, писатели и художники из множества синонимов выбирают то, которое наиболее верно и точно передаёт нужный оттенок смысла)
-А как вы думаете пословицы могут быть синонимами? Как?
РАБОТА В МИКРОГРУППАХ
- Соедините русские пословицы и поговорки с пословицами и поговорками других народов. Будьте готовы доказать свою точку зрения, объяснив значение их значение.
-Объясните значение.
-Как же надо подбирать синонимы?
-А сейчас индивидуальная работа. У каждого на парте своя цветовая карточка. Выполняя задание задумайтесь: для чего нужны синонимы в речи?
- Соберите листочки.
- Предположите какую оценку вы получите. Какие варианты получились у ребят, выполняющих задание на красных карточках? На синих карточках?
-Хорошо. Возвращаемся к нашему спору. Почему мы пишем "классная работа", а не иначе. Отчего это зависит? Где узнать лексическое значение?
- Определений много, я выбрала только то, что поможет решить наш спор.
- Докажите.
-Хорошо. Запишите домашнее задание. Упр. 326
IV. Итог
-Возьмите в руки простой карандаш. Оцените работу на уроке.
