Конспект тематического музыкального занятия «Путешествие в весенний лес»

Оксана Годиенко
Конспект тематического музыкального занятия «Путешествие в весенний лес»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект открытого тематического музыкального занятия с элементами логоритмики «Путешествие в весенний лес»

для детей старшей группы ДОУ

Цель: Привлечь внимание детей к красоте и разнообразию явлений весенней природы, звуков природы и музыки.

Задачи:

-развивать музыкальные умения и навыки, чисто интонировать, петь напевно, слаженно;

-развивать ассоциативное мышление и воображение, способность к образным импровизациям;

Публикация «Конспект тематического музыкального занятия „Путешествие в весенний лес“» размещена в разделах

• Весенний лес. Конспекты занятий на тему весеннего леса
• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
• Весна. Конспекты музыкальных занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лес. Прогулки и путешествия по лесу
• Музыка. Конспекты музыкальных занятий
• Темочки

-развивать умение ориентироваться в пространстве зала, двигаться хороводным шагом, перестраиваться из круга в рассыпную, выполнять образные движения;

-создавать условия для импровизации танцевальных движений;

-способствовать развитию звуковысотного, тембрового слуха, ритмического слуха, навыка игры на детских музыкальных инструментах;

-развивать способности элементарного анализа музыкального произведения;

-развивать координацию речи и движения;

-воспитывать интерес и любовь к музыке композиторов-классиков, к живому миру природы родного края;

-воспитывать творческую культуру, умение чувствовать и понимать музыку.

Оборудование и атрибуты: проектор, музыкальный центр, домик Мишки, елочки, проталины, подснежники. Бумажные лодочки по количеству детей, голубые шарфики девочкам, ленточки (лучики) мальчикам, детские музыкальные инструменты для оркестра: свистульки, бубны, колокольчики. Веночек Весне.

Ход занятия:

Звучит весенняя музыка, дети заходят в зал, один круг,- и встают около стульчиков.

М. р. : Ребята, у нас сегодня не обычное занятие. К нам пришли гости, вы рады гостям? - Да!

Давайте поздороваемся и поприветствуем наших гостей.

Приветствие.

Слышится стук в дверь.

М. Р. : Кто-то стучится (заходит почтальон и вручает письмо)

Почтальон: Вам конверт, вот, получите.

Поскорей письмо прочтите! (отдает, уходит)

М. Р. : Ребята! К нам пришло необычное письмо, прочтем его?

Дорогие ребята! Приглашаю вас на прогулку в лес и прошу помочь мне разбудить природу. Буду очень рада, если вы откликнитесь.

А кто я, - угадайте загадку:

«Я раскрываю почки в зеленые листочки,

Деревья одеваю, посевы поливаю,

Движением полна. Зовут меня. Весна

Приглашаю в гости вас!

Собирайтесь, в добрый час!»

М. Р. : Принимаем приглашение? - Да!

Прежде чем отправиться к Весне в гости, мы вспомним ее приметы. А какая же она, Весна?

М. Р. : Я начинаю, а вы продолжайте:

- Увидел грача - дети: Весну встречай!

- Март с водой - апрель с травой!

- Первый цветок - ломает снежок!

- Ручьи потекли — Весну принесли!

А мы с вами знаем распевку про ручеек. Наша маленькая лодка уже готова отправиться в плавание по ручью.

Взяли бумажные лодочки, нарисуем рукой высокую горку, с которой бежит ручеек.

Распевка «Ручеек» Вот с высокой горки ручеек сбегает.

С ними жизнь прекрасней, песня веселей!

Мы все дружные ребята и продолжим разучиват песню, которая

называется. (дети узнают песню по наигранной мелодии)

Разучивание песни «Весенний хоровод» муз. З. Качаевой

2-й куплет (пропеть мелодию на слог «ле», на слог «ма», логические ударения, ритмодекламация (на фоне звучащих жестов — хлопки по коленочкам или в ладоши, работа над артикуляцией)

Исполняем два куплета.

Что ж, друзья, теперь— в путь, в весенний лес!

Дети заводят круг.

М. Р. : Зима была холодная и снежная, но прошла ее пора, мы пойдем будить природу, помогать Весне.

Логоритмическое упражнение:

«Весна идет»

Долго шла Весна тайком -ходьба по кругу пружинящим

От ветров и стужи, крадущимся шагом, немного присев ;

А сегодня прямиком - маршируют;

Шлепает по лужам.

Мишка из берлоги темной -идут вразвалку;

Выбрался на белый свет. -идут вразвалку;

Волк Весне-Красне огромный -ходьба широкими шагами, на каждый шаг

Посылает свой привет. рука — вперед с когтистой лапой

Еж лесной тропой шагает, -плечи поднять, мелкими топотушками

Радостно Весну встречает.

Всякая лесная птица -кружатся на носочках вокруг себя, руки

И поет, и веселится! в стороны, взмахи.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки. -Прыжки на месте на обеих ногах

Вверх потянулись,

Всем улыбнулись.

М. р: Вот мы уже на лесной полянке. Что же мы видим на проталинках и под елочками? (ответы)

-Здесь уже появились первые весенние цветы., как они называются? - -Подснежники.

Мы не будем рвать эти первые цветы, а представим, как они распускаются утром, а к вечеру засыпают.

Пальчиковая гимнастика «Подснежник»

Наши первые цветки

Раскрывают лепестки.

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет

Наши первые цветки

Закрывают лепестки.

Голову склоняют,

Тихо засыпают.

М. Р. : Давайте подышим лесным воздухом, ароматом подснежников, носиком вдыхаем и медленно выдыхаем. (Звуки природы)

Дыхательная гимнастика

"Ах, как пахнет" (-Ах, как приятно пахнет, - Ах, как приятно пахнет подснежниками — на выдохе)

(дети садятся)

Восприятие музыки

М. р. : Послушайте, какая чудесная музыка звучит.

«Апрель» -«Подснежник» П. И. Чайковского из цикла «Времена года»

(фрагмент)

М. р: Ребята, вы узнали это произведение? Как оно называется - «Подснежник». Кто написал эту музыку? -ответы (портрет композитора).

О чем рассказывает музыка? Природа спит или уже просыпается после зимнего сна? ( ответы: природа просыпается после зимнего сна, распускаются цветы, бегут ручьи, дует весенний ветерок)

(определяют характер и настроение музыки - весёлая, радостная, ласковая добрая, напевная, то плавная, то стремительная).

М. р: Подснежники радуются весне, что наконец-то они увидели солнышко, им хочется танцевать! А мы с вами можем передать эту радость в движениях? Ну, тогда представьте себе нежный, бело-голубой подснежник, который пробился из-под снега и тянется к солнцу: Улыбнулись, покружились и в героев превратились! (в подснежники, ручейки, в лучики, деревца, в ветерок)

Активное слушание, творчество.

Дети, по желанию, берут шарфы (белые и голубые)

мальчики — деревья, солнечные лучики, играющие в ветках деревьев,

девочки с шарфиками — ветерок, ручейки- импровизируют под музыку П. И. Чайковского «Подснежник»

Вот какой красивый танец у нас получился под чудесную музыку. (возвращаются на места)

М. р: Ребята, Мы так кружились в своем танце, что не заметили как немного заблудились в лесу. и оказались у избушки. (Храп)

Слышите, кто это храпит? (ответ). Да, похоже это Мишка. Он не знает, наверное, что весна наступила. Попробуем его разбудить? Все зверюшки и птички в лесу уже проснулись. Заводите веселый хоровод.

Песня-игра «Кто медведя разбудил?» муз. Т. Бокач

Мишка (выходит под муз.) : Кто шумит в моем лесу,

Будит зимнюю красу?

Лес зимою спать должон!

. Досмотреть не дали сон! (зевает)

Ох, как долго я спал, ребятишки, зачем вы меня разбудили? (хочет снова улечься под елкой)

М. р: Пора просыпаться, Михайло Потапович, Весна наступила.

Медведь: Это как же я проспал?

Чуть Весну не прозевал. ?

М. р: Мы идем к Весне навстречу, но немного заблудились в твоем лесу.

Помоги нам дорогу найти.

Медведь: Помогу, если выполните мои задания. Первое: угадайте, на каком инструменте я вам играть буду (идет в домик, играет на трещотке, ложках, рубеле, дудочке —дети узнают, Мишка покзывает в окошко инструмент, на котором играл)

Музыкально-дидактическая игра «Узнай инструмент»

Медведь: Молодцы, ребята, правильно угадали. (Вых. из домика с ложками)

А теперь другое задание. В ладошки хлопать умеете? (Дети хлопают быстро)

Медведь: Да так все могут, а вот под музыку сможете?

М. р: А мы сейчас вместе будем учиться! Приготовьте, ребята, свои ладошки.

Интерактивная музыкально-дидактическая игра «Добрый мастер»

Дети прохлопывают ритмический рисунок, а Мишка подыгрывает на ложках.

Медведь: Ай да, ребята! Ай да, звонкие ладошки, молодцы! Давненько меня так никто не радовал. За это я подарю вам свою корзиночку с музыкальными инструментами (ставит на пенек у елочки). А к Весне по тропиночке идите. Ну, мне пора. До свидания. (уходит)

М. р. : : Спасибо тебе, Михайло Потапович.

И нам пора в путь.

Чтоб в дороге не скучать, мы в оркестре будем играть! И птичкам поможем спеть весеннюю песенку. (дети выходят на полукруг)

Оркестр «Насмешливая кукушка» (свистульки, бубны, колокольчики) (собираю инструменты, дети остаются в полукруге)

М. Р. : Где же Весна? Давайте «Веснянку» ей споем!

Песня «Мы поем Веснянку»

М. Р. : А-ууу, Весна!

звучит музыка Весны

М. Р. : Идет юная Весна! Отворяй ворота!

Под музыку выходит девочка-Весна, дети поднимают сцепленные руки вверх «воротиками», Весна проходит «змейкой» под воротиками:

Весна: Здравствуйте, ребята! Я к вам опять пришла.

Вьюги да метели прочь прогнала!

Принесла я солнца, света и тепла.

Очень этой встречи с вами я ждала!

А вы меня ждали?

Дети: Да!

Песня-хоровод «Весна-Красна идет» муз. Т. Морозовой

М. р. : Ну что же, Весна, мы рады встрече с тобой!

И природу помогли тебе разбудить,-

И Мишку разбудили, и с птичками песенку спели. Ты довольна?

Весна: Да! Спасибо, ребята!

М. р. : Вот такое замечательное путешествие в весенний лес у нас получилось, и мы побывали в гостях у красавицы Весны.

Рефлексия.

М. р. : Ребята, давайте вспомним, что мы увидели и услышали в нашем путешествии, и кого мы встретили?

Ответы детей:

-встретили Весну, услышали пение птиц, чудесную музыку П. И. Чайковского, видели первые весенние цветы — подснежники, дышали свежим воздухом, разбудили Мишку, играли в ладошки и в оркестре, с Весной водили хоровод.

М. р. : А сейчас вы вернетесь в группу и каждый нарисует картину о нашем весеннем путешествии. Давайте прощаться.

Музыкальное прощание : До свидания, ребята. (Дети выходят из зала).