Конспект занятия «Весёлая азбука»

Наталья Глазырина
Конспект занятия «Весёлая азбука»
▼ Скачать + Заказать документы

КОНСПЕКТ

Тема: Веселая азбука

Возрастная группа: подготовительная к школе группа 6 – 7 дет

Форма НОД лепка с элементами моделирования

Форма организации (групповая)

Средства: цветной пластилин, диски, стразы, шнурок, коробка «посылка», азбука, буквы.

Цель: Создание декоративной азбуки с помощью техники «жгутики» для использования как наглядное пособие для изучения букв.

ЗАДАЧИ

образовательной программы Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Образовательные

Публикация «Конспект занятия „Весёлая азбука“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

1) Учить лепить буквы из жгутиков;

Развивающие

1) Развивать конструктивные и творческие способности, фантазию, мелкую моторику, эстетический вкус;

Воспитательные:

1) Воспитывать самостоятельность, умение планировать свою деятельность.

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение, которых приведет к достижению запланированных результатов Планируемый результат

1 Этап:

Организационный

-Здравствуйте дети.

Какое прекрасное утро! Я вижу, что у вас замечательное настроение! Давайте пожелаем всем доброго дня.

Собрались все дети в круг,

Я - твой друг, и ты- мой друг!

Крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

Воспитатель читает стихотворение детям.

Дети стоят в кругу и улыбаются друг другу. Создание благоприятной обстановки, выражение эмоции посредством слов, действий, мимики.

2 этап:

Основной

- Ой, что это за посылка? Кто нам мог её прислать?

- Что находится в этой посылке, как вы думаете?

В этой посылке нам прислали азбуку (воспитатель достает её, и буквы выпадают из книги).

- Что случилось с нашей азбукой?

Ребята, я предлагаю вам собрать азбуку с помощью знакомой игры :

«Придумай слово», например: А-арбуз, З - зебра, Б – банан, У – улитка, И – игла.

Дети, как мы будем читать азбуку без букв?

- Как же нам быть?

Задает вопросы.

Обращается к детям с вопросом, с уважением относится к детским высказываниям.

Воспитатель рассказывает, и задает вопрос.

Воспитатель с детьми вспоминают правила игры.

Воспитатель обращается к детям с вопросом, относится с уважением к детским высказываниям, обобщает ответы Отвечают на вопросы:

Почтальон Печкин, Бабушка.

Ответы: конфеты, книги, игрушки.

Дети отвечают: из неё убежали буквы, выпали,

рассыпались,дают разнообразные ответы.

Внимательно слушают, придумывают слова, на буквы из азбуки, дают ответы.

Выражают собственные мысли, высказывают свое мнение: можно буквы вклеить, нарисовать, на компьютере напечатать. Умеют выражать собственные мысли, уверены в себе и в своих ответах.

Уверенность в себе и своих

Продуктивная деятельность

Ребята, предлагаю вылепить буквы

они помогут нам научиться читать.

А использовать можно знакомую технику – жгутики.

(можно выставить диски, т. е. алгоритм выполнения задания)

1. раскатываем тонкий жгут;

2. выкладываем букву, которая лежит перед вами;

3. украшаем её (стразами).

Воспитатель предлагает с помощью

разноцветных жгутиков создать

попробовать свои необычные буквы

Воспитатель подходит к каждому ребенку, интересуясь, какую букву он будет лепить, и закреплять на диск.

Воспитатель предлагает из

цветных пластилиновых

жгутиков вылепить необычные буквы. Самостоятельная работа детей. Вылепленные буквы ребята прилепляют к дискам. Проявляют творческую активность в процессе продуктивной деятельности.

Рефлексия.

-Какие замечательные получились буквы?

Поделитесь, пожалуйста.

1. Сложно было их делать (лепить?

2. А что вы будите делать с ними дальше?

3. Что понравилось больше всего?

Педагог задает вопросы, поощряет самостоятельные попытки детей делать вывод и предлагает закрепить все диски (на шнур) и получится «веселая азбука». Привлекает к подведению итогов. Дети отвечают, дают разнообразные ответы и собирают «Веселую азбуку».

Умеют анализировать свою работу, проявляют удовлетворение от совместной деятельности.