Залина Богазова
Конспект специально организованной деятельности по познавательному развитию Тема: «Лед и его свойства»
▼ Скачать + Заказать документы
Задачи:
-развивать наблюдательность, умение анализировать, делать выводы;
-развивать умение классифицировать предметы и явления по определенному признаку;
- формировать представления детей о гололёде как явлении природы, научить правильно вести себя при гололёде;
- объяснить связь между температурой воздуха и агрегатным состоянием воды, как бороться с гололёдом;
-обогащать словарь детей словами разных частей речи: прозрачный, хрупкий, блестящий, полынья, прорубь и др. ;
Публикация «Конспект специально организованной деятельности по познавательному развитию Тема: „Лед и его свойства“» размещена в разделах
- Зима, снег, лед. Экспериментальная деятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Лед. Конспекты по экспериментальной деятельности
- Свойства материалов и веществ
- Снег и лед
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2016
- воспитывать бережное отношение к использованию воды. Оборудование: кусочки льда: прозрачные тонкие и толстые по 3 шт. на каждого ребенка; цветные кусочки льда (по цветам спектра – 8 шт.); поднос; иллюстрация с изображением реки, покрытой льдом; стаканы двух цветов на каждого ребёнка, салфетки.
Предварительная работа: наблюдение на прогулках и в группе, замораживание кусочков льда, чтение сказки Г. Х. Андерсена «Снежная Королева».
Ход ЗАНЯТИЯ
- Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие, но сначала, отгадайте загадку: «Снег на полях,
Лёд на реках,
Вьюга гуляет –
Когда это бывает?»
- Правильно, это бывает зимой. Зима - это царство холода, вьюги, снега, инея. И мы отправимся в царство Снежной Королевы. Королева приготовила специально для вас подарки.
Послушайте и отгадайте загадку от Королевы:
«Без досок, без топоров,
Через речку мост готов.
Мост - как синее стекло,
Скользко, весело, светло».
- Совершенно верно, лёд. А что такое лёд? (замороженная вода)
Подойдите к столам. Что это? (Это кусочки льда).
Наблюдение за кусочками льда.
Какого цвета лёд? Давайте посмотрим через лёд. Хорошо видно? Значит, лёд какой? (прозрачный).
- Рассмотрите льдинки, потрогайте. Какие они?
(Есть разные кусочки толстые и тонкие).
- На ощупь лёд тёплый или холодный?
(Холодный).
- Ребята, как вы думаете, зависит ли от температуры воздуха состояние льда? Что с ним случится в комнате? (растает). А если воду налить в формочку и вынести на улицу? (она замёрзнет и превратится в лёд). Какой формы будет эта льдинка? (формы той ёмкости, в какую мы нальём воду)
- Какая льдинка на солнце, в свете лампы?
(Блестит, сверкает, переливается).
- Хрупкий лед или нет? Можно ли сломать льдинку?
(Тонкие кусочки ломаются, толстый лёд – нет).
- Что происходит с кусочком льда, который вы взяли в руки?
(Он начинает таять, превращается в воду).
- Из чего же получается лед?
(Из воды).
-Да, лед – это замерзшая вода.
Снежная Королева приготовила для вас конверт, давайте посмотрим, что в нём. Загадки! Вам необходимо подумать и отгадать их:
1. Одеяло белое не руками сделано.
Не ткалось и не кроилось.
С неба на землю свалилось (снег).
2. Наш серебряный кинжал
Недолго дома пролежал.
Мы поднять его хотели,
А он к порогу убежал (сосулька).
3. Прозрачен, как стекло,
А не вставишь в окно (лёд).
4. С неба звезды падают, лягут на поля.
Пусть под ними скроется черная земля.
Много, много звездочек, тонких, как стекло,
Звездочки холодные, а земле — тепло
(снежинки).
5. Висит за окошком кулек ледяной,
Он полон капели и пахнет весной
(Сосулька).
6. Рыбам зиму жить тепло,
Крыша — тонкое стекло.
(Лед.)
- Молодцы ребята! Отгадали все загадки Снежной Королевы. Она сделала для вас еще один необычный подарок. Она приготовила его сама. Как вы думаете, как она его сделала?
Воспитатель показывает кусочки цветного льда.
(Это кусочки цветного льда, его можно сделать, добавив гуашь в воду и заморозив её).
- Назовите, какого цвета лёд получился у Снежной Королевы? (Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый).
- Как вы думаете, что такое гололёд?
- Правильно, это тонкий слой льда, который покрывает тонким слоем льда дороги, тротуары, крыши домов. Слово гололё д образовался от слияния двух слов: голый и лёд.
- А когда появляется на дорогах гололёд?
- Появляется гололёд после оттепели, когда после тёплого денька начинаются заморозки. Вот и становятся скользкими дорожки, и по ним опасно ходить.
- Почему по ним опасно ходить? (они скользкие, можно упасть).
- Как же надо бороться с гололёдом, чтобы не было несчастных случаев? (посыпать дорожки песком, не носить обувь на скользкой подошве).
- Ребята, а вы знаете, как надо ходить, когда на улице гололёд? (идти осторожно, слегка согнув ноги в коленях). Вы умницы.
Физкультминутка.
- А теперь я приглашаю вас погулять в зимнем лесу (физкультминутка).
Мы попали в зимний лес. (Ходьба обычная.)
Сколько здесь вокруг чудес! (Руки вверх, кружимся.)
Справа - берёзка в шубке стоит, (Повороты туловища вправо)
Слева - ёлка на нас глядит. (Влево.)
Снежинки в небе кружатся, (Кружимся, как снежинки.)
На землю красиво ложатся. (Приседаем на корточки.)
Вот и зайка прискакал. (Прыжки.)
От лисы он убежал.
Это серый волк рыщет, (Ходьба большими шагами.)
Он себе добычу ищет.
Все мы спрячемся сейчас. (Приседаем.)
Не найдёт тогда он нас!
Лишь медведь в берлоге спит (Сидя на корточки, руки
Так всю зиму и проспит. под щёчки.)
Пролетают снегири - ох, красивые они! (Взмах руками.)
В лесу красота и покой. Легкое покачивание.
А нам пора уже домой! (Ходьба на месте.)
- Ребята, а как вы думаете, что хорошего в том, что вода может замерзнуть в лёд? Чем полезен лед?
- Что можно делать на катке, залитом льдом?
(На льду можно кататься на коньках).
- Когда можно перейти через речку пешком? Почему?
(Зимой можно перейти по льду реку).
- Как можно остудить напиток?
(Можно остудить напиток, кинув туда кусочки льда).
- Что прикладывают к ушибу, чтобы ослабить боль?
(Можно приложить лёд к месту ушиба, чтобы ослабить боль).
- Что плохого, когда вода замерзает в лёд?
(Можно поскользнуться, упасть на льду, в гололёд часто случаются аварии на дорогах, если съесть сосульку, заболит горло, лед намерзает на ветках, проводах и они ломаются и т. д.)
-Молодцы ребята, а сейчас игра на внимательность. Я называю слово. Если оно обозначает то, что содержит воду, вы встаёте и поднимаете две руки. Если слово обозначает предмет или явление, не имеющее отношения к воде, вы садитесь на корточки.
(Лёд, камень, иней, ветер, лужа, радуга, стол, снег, огонь, облако, дождь, песок, море, земля, озеро)
- Молодцы! Все старались быть внимательными.
Опыт по растапливанию льда.
- Ребята, мы с вами пришли к выводу что лёд – это замерзшая вода. А когда мы можем увидеть лёд? (Зимой).
- А если мне лёд нужен летом? (Заморозить воду в морозильнике).
- Как обратно изо льда получить воду? (Нагреть лёд на огне, в руках, в воде).
- Давайте попробуем провести опыт. Подойдите к столу. Что вы на нём видите? (Лёд и два стакана разного цвета).
- Потрогайте их. Что вы заметили? (Один стакан с тёплой, а другой – с холодной водой).
- Бросьте один кубик льда в желтый стакан. А другой – в зелёный. Где лёд тает быстрее? (В желтом).
- Почему? (В тёплой воде лёд тает быстрее).
- Обратите внимание, лёд тяжелее или легче воды? (Легче).
- Почему вы так решили? (Лёд не тонет, плавает на поверхности).
- Ребята, давайте сядем на стульчики. А вы знаете, что в старину в России зимой реки становились естественными дорогами, по которым перевозили грузы на санях. Но и сейчас люди ездят и ходят по льду. Посмотрите на эту картинку. Что на ней изображено? (Речка, а за ней современные дома).
- Как же нам перебраться на другой берег речки? (На машине опасно. Современные машины гораздо тяжелее груженых саней, поэтому перевозить грузы по льду опасней, чем раньше. Можно пройти пешком).
- Если идешь по льду водоема, особенно опасно не заметить полынью. Что такое полынья? (Место, где течение такое быстрое, что плотный лед не образуется).
- Где полынья на речке, изображенной на картинке? (Места, где лёд более тёмный).
- Опасно также не заметить и провалиться в затянувшуюся тонким льдом прорубь. Что это такое? (Оставшаяся от рыбаков или в том месте, где брали воду дыра во льду).
- По льду можно ходить только со взрослыми, потому что это очень опасно, нужно пробовать перед собой лед заостренной палкой (пикой, стуча по нему: если лед при ударе издает звуки, на нем выступает вода или он другого цвета, дальше идти нельзя; лед слабый.
- Можно ли перейти через речку, изображённую на картине? (Нет, лёд на ней разного цвета, а, значит, может сломаться).
- Сможем ли мы сейчас перейти наш пруд? Почему? (Нет, лёд ещё не образовался)
Итог
- Что нового, интересного вы узнали о льде и его свойствах? (Вода на морозе замерзает и превращается в лед, лед прозрачный, хрупкий, блестит и сверкает на солнце).
- Что вам понравилось на занятии?
- Что вам хотелось бы еще узнать о льде?
- На этом наше путешествие в царство Снежной Королевы заканчивается.
