Лариса Капустина
Конспект НОД «Водица, водичка» в первой младшей группе по закреплению представлений о свойствах воды
▼ Скачать + Заказать документы
Тема: «Водица, водичка».
Возрастная группа :1 мл. группа.
Цель: формировать представления о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.
Задачи:
образовательные:
- закреплять представления о свойствах воды (чистая, прозрачная, течёт);
- побуждать детей обследовать предметы, высказывать свои предположения, делать выводы;
развивающие:
Публикация «Конспект НОД „Водица, водичка“ в первой младшей группе по закреплению представлений о свойствах воды» размещена в разделах
- Вода. Все материалы по теме воды
- Вода. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Свойства материалов и веществ
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2018
- развивать словарь и диалогическую речь;
- развивать тактильно - кинестетическую чувствительность, мелкую моторику рук;
- развивать интерес к экспериментированию;
- развивать слуховое внимание и восприятие;
воспитательные:
- способствовать развитию конструктивного общения и взаимодействия с взрослыми и сверстниками;
- уточнить и закрепить правила безопасного поведения у водоемов, безопасного поведения во время игр с камнями;
- воспитывать аккуратность во время игр с водой, бережное отношение к воде.
Оборудование и материалы: емкости для игр с водой, кукла Таня, малые разноцветные мячи, камни; музыкальная колонка, влажные салфетки, картинки с изображением «Дождь», «Водопроводный кран», «Ручеек в лесу», «Море», эмблемы мяча на каждого ребенка.
Звуковое сопровождение: запись mp 3 «Плач куклы», «Звуки воды», «водопроводный кран», «Дождь», «Ручеек в лесу», «Море».,
Словарная работа: мяч - мягкий, легкий, круглый (разноцветный (красный, синий, желтый и зеленый, гладкий; камни – твердые, холодные, тяжелые; тонет - не тонет; водопроводный кран, ручеек журчит.
Этапы мероприятия Этапные задачи Деятельность педагога Осуществляемая деятельность Предпосылки учебной деятельности Контроль результатов деятельности
Введение в ситуацию
(3-4 мин.) Создание условий для возникновения у детей внутренней потребности включения в деятельность (помочь….) Ребята, к нам пришли гости, давайте поздороваемся! Молодцы!
-Ребята, вы слышите, кто-то плачет? (звучит запись «Плач куклы»).
- Да это оказывается к нам пришла кукла Таня! … Что случилось, Танечка? Воспитатель читает стихотворение А. Барто:
Наша Таня громко плачет,
Уронила в речку мячик.
Тише, Танечка, не плачь!
Не утонет в речке мяч!
-Кукла Таня уронила мячик в речку и думает, что он утонул, поэтому расстроилась и плачет ребята!
Может пожалеем куклу и поможем ей найти мячик, чтоб она не плакала! (дети гладят куклу)
А вы хотите помочь ей? постановка детской цели: Зачем? Целеполагание
Фиксация затруднения в деятельности
Обдумывание и планирование своих действий Вопросы: Хотите?
Сможете?
Актуализация знаний (5-6 мин.) Организация познавательной деятельности, в которой целенаправленно актуализируются мыслительные операции, знания и опыт детей. Тогда давайте вместе подумаем: может ли утонуть мячик в воде или нет? (Ответы)
- А проверить хотите? (Ответы) Тогда сейчас мы пройдём за столы и будем с вами проверять. Только для начала давайте вспомним с вами правила работы с водой. Скажите водой можно брызгаться? А почему? Правильно, брызгаться не надо, потому что вы будете все мокрые, а ещё вода может попасть на пол и можно поскользнуться и упасть. Проходите. Пойдем с нами Танечка
- Посмотрите, у нас есть маленький мячи, похожие на Танечкин мяч,
Возьмите его и покатайте в руках (массаж ладоней).
- Какой формы мяч? (круглый). Какого цвета? (красного, синего, желтого и зеленого).
- Какой он на ощупь? (колючий или гладкий). Нажмите на мячик: твердый или мягкий? (мягкий). Легкий или тяжелый? (легкий).
-Ребята, а давайте мы наши мячи опустим в воду и посмотрим, что с ними произойдет? Давайте посмотрим. Опускайте мячи в воду. Утонули мячи? (нет) Правильно, мячики не утонули, они плавают. Почему? (они легкие, резиновые, у них внутри воздух).
- Ну вот, Танечка, мяч лёгкий. Не расстраивайся. Он не тонет в воде! Но ты, Танечка, никогда больше не играй у речки одна, без взрослых!
-Ребята, а ручки какие стали наши? Мокрые или сухие?
-Правильно, в воде наши ручки намокли!
- А сейчас ребятки вытирайте ваши ручки и идите ко мне. (Убрать мячики и салфетки со столов).
-Ребята, посмотрите, а вот и Танечки мяч нашелся, он не утонул в речке!
2. Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч!»
-Ребята, Таня хочет поиграть с вами! А вы хотите?
Тогда превратимься в веселые мячики? Раз, два, три… превратились все в мячи!
(Одеть каждому ребенку на шею эмблему мяча.)
Мой веселый, звонкий мяч!
Ты куда пустился вскачь?
Синий, красный, голубой,
Не угнаться за тобой! (дети прыгают).
Вот какие мячики: девочки и мальчики!
А теперь шагаем, ножки поднимаем.
Вот так, вот так ножки поднимаем (дети шагают на месте)
- Молодцы! А сейчас давайте надуемся как мячики, вдохнем носиком воздух. А теперь выдохнем воздух – все сдулся мячик.
(Дети делают дыхательную гимнастику для восстановления дыхания 2-3 раза)
- Детки, присаживайтесь на свои стульчики (куклу посадить рядом).
Кукле Танечке очень понравилось с вами играть, посмотрите, что же она еще вам принесла? (камни).
-Правильно, это камни. Наверное, Танечка нашла их на речке, где играла с мячиком?
- Давайте потрогаем камни. Какие они - твердые или мягкие? Постучите (твердые). Тяжелые или легкие? (тяжелые). Камни тяжелые, твердые. Как можно играть с камнями? Можно камнями бросаться? (закрепляем правила безопасной игры). А как вы думаете, камни могут плавать, как мячики? (предположения детей). Давайте проверим. Проходите за столы. Спокойно опускаем камешки в воду. Утонули? (утонули.) Почему камни утонули? (потому что они тяжелые.) Посмотрите, камни в воде видно? Видно. А почему? (потому что вода прозрачная).
- Вытирайте ручки и садитесь на стульчики Дети садятся на стульчики.
Воспитатель: - Ребята, а вы знаете, где живет водичка? А давайте посмотрим, где она живет?
Видео «Звуки воды» :
- звук воды, бегущей из водопроводного крана (во время просмотра этого видео закрепить правила экономного использования воды во время умывания детей); Что это? Водопроводный кран. А что из него бежит? Конечно водичка. Значит, она в водопроводном кране живет? Живет. Воду нужно беречь, когда умываемся сильно не открывать. А после умывания обязательно закрывать.
- шум дождя; Ребята, а на улице бывает много воды? Мы с вами, когда на прогулку одеваем сапожки? (если идет дождик). Что вы видите? Дождик?
- журчание ручейка; Что мы видим? Ручеек бежит. Послушайте, как он журчит. Значит, водичка и в ручейке живет?
- шум моря. Что это? Море. Посмотрите, какое оно огромное. Послушайте, как оно шумит. Оказывается водичка и в море живет.
Ну вот, мы и узнали где живет водичка и Танечке рассказали. Предлагают варианты решения проблемы, опираясь на опыт и знания Мотивация к самостоятельной деятельности Фиксирование в речи затруднения и его причины
Осмысление (3 мин) Побуждение детей к осмыслению своей деятельности, фиксация достижений цели и определению условий, которые позволили её достичь Вам интересно сегодня было играть?
Кому мы сегодня хотели помочь?
-Получилось помочь?
Что мы сегодня узнали?
Почему мячик не тонет в воде?
Мы сегодня узнали, что мячи не тонут в воде, потому что они легкие, они сделаны из резины и внутри у них воздух, а камни тонут, потому что они тяжелые, твердые. С камушками надо играть осторожно, бросать их нельзя! Узнали где живет водичка. И еще мы знаем, что у речки, у моря нельзя играть без взрослых. Наша кукла Катя это все запомнила и вы тоже. Молодцы. А сейчас идите, поиграйте с Танечкой в мячик.
Рефлексия (личная оценка) Умение достигать поставленной цели Что хотели сделать? Получилось? Почему?
