Конспект занятия по рисованию «Транспорт». Колеса для вагончиков» в первой младшей группе

Аминат Магомедова
Конспект занятия по рисованию «Транспорт». Колеса для вагончиков» в первой младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «Транспорт», «Колеса для вагончиков»

1. Цель: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования - рисование штампиками.

2. Задача:

1) Образовательная: Формировать умение держать штампики в правой руке, рисование колес у вагончика с помощью штампа. Закрепить знания детей о видах транспорта, о размере транспорта (большая машина, маленькая, а также называть грузовой, легковой автомобили, автобус, паровозик и основные части: вагончик, кабина, руль, кузов, колесо и тд.)

Темочки:

• Железная дорога, поезд
• Железная дорога, поезд. Конспекты
• ИЗО, поделки. Конспекты занятий
• ИЗО, Рисование. ВСЕ материалы
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Поезд, паровоз. Рисование
• Рисование. Конспекты
• Транспорт, машины. Рисование
• Транспорт. Все материалы о транспорте и их видах
• Транспорт. Конспекты занятий
• Темочки

2) Развивающая: Развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание, воображение, творческое мышление, интерес рисования штампиками.

3) Воспитательная: Воспитывать эмоционально - положительное отношение к рисованию, воспитывать аккуратность у детей при рисовании.

3. Словарная работа:

Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия транспортных средств и частей, из которых она состоят (автомашина, автобус, самолет, паровозик, вагончик, колесо, двери, руль и т. д).

Глаголами, обозначающими трудовые действия (ездить, едет, везет).

Помогать, детям отвечать на простейшие («Что?» паровоз, машина, «Что делает?» - едет, везет).

Учить отчетливо произносить звук: «Чух- чух- чух»

4. Предварительная работа:

Беседа с детьми о видах транспорта, о размере транспорта. Наблюдения за транспортом во дворе дет. сада. Рассматривание иллюстрационно – наглядного материала для ознакомления детей с транспортом. Беседы с детьми: по ПДД, знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения; «Правила поведения в транспорте»; Дид/ игра: «Почини машинку», «Картинки половинки», «Найди свой вагончик»; Прослушивание песни «Голубой вагон». ООД рисование «Колеса для машин», ООД Развитие речи: «Вот поезд наш едет, колеса стучат».

5. Материал и оборудование: (демонстрационный и раздаточный материал) :

Игрушечные машины (легковая, грузовая); картинки с автобусом, трамваем, троллейбусом.

Заготовки для рисования (вагончики от паровоза); штампы (крышки от бутылок с наклеенной губкой, круглой поверхности); музыкальное сопровождение (звук машин, песня «Паровозик»).

6. Методы и приемы:

Игровой: Под/ игра: Физкультминутка: «Едет- едет паровоз»

Цель: Учить имитировать движение поезда, проговаривать слова «Чух-чух-чух».

Словесный: Беседа про паровозик, про вагончики.

Цель: Расширить знаний детей о железнодорожном транспорте – Паровозе, о том, что состоит паровоз из вагончиков.

Наглядный: Рассматривание цветных изображений вагончиков без колес.

Цель: Умение рассматривать картинки. Формировать умение детей, что без колес вагончики не могут двигаться.

Практический: Рисование «Колеса для вагончиков»

Цель: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования - рисование штампиками.

7. Предполагаемый результат:

Дети знают, что без колес паровозик не может двигаться. Умеют рисовать колеса вагончиков штампиками.

Ход организованной образовательной деятельности:

1. Сюрпризный момент. На группе появляется мишка.

2. Беседа про паровозик, про вагончики.

3. Рассматривание цветных изображений вагончиков без колес.

4. Под/ игра: Физкультминутка: «Едет- едет паровоз»

5. Показ выполнения рисования штампиками.

6. Выполнения работы детьми.

7. Наблюдение за работой детей.

8. Итог занятия :

- Ребята, скажите, кто к нам приходил сегодня в гости? (Ответы детей)

- Что это? (Паровозик.)

- Что за собой тянет паровоз? (Вагончики.)

- А чего не хватала у вагончиков? (колеса).

- Какого цвета вагончики? (Ответы детей)

- Как мы рисовали колеса для вагончиков? (Ответы детей)

- А какие автомобили вы знаете? (Ответы детей)

- А что есть у машины? (перечисляют части машины)

Ход занятия:

(Сюрпризный момент - Появляется мишка. Беседа с детьми.)

- Воспитатель: - Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости. (Дети отвечают - мишка.)

Давайте поздороваемся с мишкой, скажем ему «Здравствуй мишка» (дети здороваются).

(Проблемная ситуация)

- Мишка хочет покататься на поезде и просит нас нарисовать колеса для вагончиков.

(Воспитатель обращает внимание на цветные изображения вагончиков без колес. Вопросы к детям)

- Воспитатель: - Правильно это паровозик. А сейчас мы с вами отправимся в путешествие на паровозике, встаем все дружно друг за другом и поехали …

(под песню «Паровозика»). Физкультминутка: «Едет- едет паровоз»

Едет- едет паровоз, далеко он нас повез.

Чух-чух-чух, чу- чу- чу

Машинистом мишка.

(дети выполняют движения по образцу воспитателя)

(Воспитатель продолжает беседу с детьми по картинкам - вагончиков)

- Правильно вагончики (показываю картинку вагончика без колес)

- Чего не хватает у вагончика? (Ответ детей – колес)

- Правильно, ребята. Давайте поможем вагончику найти свои колеса.

(Дети садятся за стол, у каждого лежит вагончик разного цвета.)

Воспитатель: - Какого цвета вагончики, спрашивает у детей. Дети отвечают.

- А чего не хватает у вагончиков? (колес).

- Давайте нарисуем колеса.

(Практическая часть. Воспитатель объясняет и показывает технику рисования штампами.)

Воспитатель: - В руки штампики берем, в красочку мы их макнем. Аккуратно опускаем, штампики мы нажимаем. Так немножко подержали, дружно штампики подняли.

(Показываю технику рисования.)

- Вот появились у вагончиков колеса.

- Давайте прицепим свои вагончики к паровозику.

(Составляем общую картину).

(под песню «Паровозика»).

Физкультминутка: «Едет- едет паровоз»

Вставайте друг за другом. Я буду паровозиком, а вы – вагончиками.

- Едет- едет паровоз, далеко он нас повез. (Под музыку, держа друг друга за плечи.)

Чух-чух-чух, чу- чу- чу

Вот и появились у вагончиков колёса.

Давайте, прицепим вагончики к паровозику.

(Составляем общую картину на столе.)