Конспект открытого занятия в подготовительной к школе логопедической группе «Звук и буква Ш»

Елена Гуслякова
Конспект открытого занятия в подготовительной к школе логопедической группе «Звук и буква Ш»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель:

• Развивать мелкую моторику;

• Упражнять в умении образовывать слова с уменьшительно-ласкательным значением;

• Закреплять правильное произношение звука [ш];

• Упражнять в выделении звука [ш] на слух и по картинкам, определять его место в слове;

• Упражнять в согласовании числительных с существительными;

• Развивать фонематическое восприятие;

• Совершенствовать навыки слухового анализа, синтеза слов;

• Закрепить умение составлять схемы предложения;

• Закрепить умение делить слова на слоги и выделять ударный слог;

Публикация «Конспект открытого занятия в подготовительной к школе логопедической группе „Звук и буква Ш“» размещена в разделах

• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Обучение грамоте. Конспекты
• Открытые занятия. Конспекты
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2017

• Воспитывать психические качества: волю, целеустремленность; желание доводить начатое дело до конца; осознанное отношение к учебной деятельности.

Оборудование: флажки синего цвета, цветные карандаши, карточки для звукового анализа; карточки – схемы предложения; набор цифр на каждого ребенка, буква Ш для вырывания ее из бумаги, мешок с игрушками.

Ход занятия:

I. Оргмомент. Психогимнастика.

• Послушайте загадку: «Солнце печет, липа цветет, рожь поспевает. Когда это бывает?» (летом)

• Представьте, что сейчас лето, наши руки и лица греет ласковое солнышко (дети имитируют расслабление)

• Солнышко спряталось, стало прохладно, сожмитесь в комочки (дети напрягаются)

• Опять засветило солнышко, нам тепло и приятно (расслабление)

• Набежала тучка, закрыла собой солнышко (напряжение)

• Подул теплый ветерок, прогнал тучку, снова солнышко стало нас пригревать (расслабление)

Дыхательная гимнастика.

• Ребята, а на чем летом вы любите кататься? (на велосипедах)

• Сейчас мы приготовим наши велосипеды. Накачаем шины насосом. Вот так (нагнуться вперед – вдох, имитация движения «накачиваем шину» и произносим отрывисто ш-ш-ш)

• А когда мы убираем насос, то из колеса немного воздуха выходит, вот так: шшшшшш… (плавно)

• А теперь накачаем первое колесо: ш-ш-ш шшшшшш.

• И второе: ш-ш-ш шшшшшш.

II. Основная часть.

1. Игра «Назови ласково»

- Я вам называю слова, а вы мне их произносите ласково и запоминаете их:

Петух – петушок Изба –

Солнце – Хозяйка –

Ремень – Душа –

Орех – Кума –

Хлеб – Тетя –

Черепаха – Дядя –

Камень – Мать –

Зима – Корова –

Штаны – Горох –

Груша –

2. Сообщение темы занятия.

- Назовите, какой одинаковый звук вы услышали во всех этих словах? (звук [ш])

- Молодцы, правильно. Сегодня мы с вами познакомимся со звуком [ш] и заселим его … в синий замок. Почему в синий? (Ответы. Дети дают характеристику звука [ш] : согласный, твердый, глухой, шипящий. 2-3 ребенка повторяют)

- Молодцы, правильно. Звук [ш] согласный, твердый, глухой. Я хочу, чтобы вы запомнили, что звук [ш] всегда твердый, у него мягкой пары.

3. Игра «Услышишь звук [ш] – подними флажок»

- Ребята, а сейчас я вам раздам флажки и мы поиграем в игру «Услышишь Ш – подними флажок» (пока раздаю флажки, спросить, почему синего цвета - [ш] – всегда твердый)

ши, ша, са, жа, шу, ща, ач, ши, шо, сы …

кушетка, жаворонок, шутка, самовар, шелест, площадь, полушубок, часовщик, шуршать, сковорода, мышеловка.

4. Игра «Что в мешке?»

- Ребята, подойдите поближе, посмотрите, что это? (мешок) А в этом мешке лежат игрушки. Вы должны подойти ко мне, кого я назову, достать один предмет из мешка. Я задам вам вопрос, а вы должны на него ответить.

Подходит один ребенок, достает из мешка игрушку. Я показываю цифру (2, 4, 5, 7) и спрашиваю:

- Сколько матрешек в мешке?

- Сколько лягушек в мешке?

Ответы: в мешке 2 матрешки; в мешке 5 лягушек и т. д.

5. Дети садятся за столы. «Определение позиции звука [ш] в слове»

- Мы со звуком [ш] играем

И картинки подбираем

На верхнюю полочку ставим картинки, где звук [ш] в начале слова;

На среднюю – в середине слова;

На нижнюю – в конце слова.

6. Делим слова на слоги и в 3-4 словах выделяем ударный слог.

7. Знакомство с буквой Ш. На что похожа буква Ш?

III. Упражнение на мелкую моторику.

- Ребята, у меня на столе есть вот так нарисованная расческа и у вас на столах такие же расчесочки. Возьмите их в руки и подумайте, как из расчески получить букву Ш? (вырывание из бумаги)

- Ребята, эту букву вы дома наклейте в свои тетради. Отложите ее в сторону, а к себе ближе подвиньте карточки.

- На карточках написаны слова. Вы должны эти слова прочитать и составить звуковые домики – схемы.

8. Составление звуковых схем.

9. На доске написаны предложения:

Вот Даша. У Даши шуба. Шуба в шкафу. Шапка в шкафу. Кошка под шкафом.

Дети должны подобрать схемы к каждому предложению.

Ш, к, а, ф; ш, у, м; ш, у, б, а; к, о, ш, к, а.

10. Д/у «Угадай слово»

- Приготовьте свои ладошки – чашечки. Я буду в чашечки бросать вам звуки, а вы эти звуки собирайте в слово и бросайте полученное слово мне.

11. Заменить первый звук в словах на звук [ш] :

Чашка – шашка

Мишка - …

Фланг - …

Дар - …

Губы - …

Гарик - …

IV. Итог занятия.

С каким звуком мы сегодня познакомились?

Какой это звук?

Пальчиком в воздухе нарисовать Ш.