Митякина Валентина Дмитриевна
Конспект открытого занятия в первой младшей группе по экспериментированию «В гостях у лисички»
Конспект открытого занятия в первой младшей группе по экспериментированию "В гостях у лисички".
Программные задачи:
Закрепить знания у детей о свойствах различных предметов: воды, песка.
Формировать интерес к экспериментальной деятельности.
Развивать мелкую моторику кистей рук, координацию движений.
Побуждать детей распределять различные по форме, размеру и структуре предметы в отдельные емкости;
Публикация «Конспект открытого занятия в первой младшей группе по экспериментированию „В гостях у лисички“» размещена в разделах
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Опытно - экспериментальная деятельность
- Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
- Открытые занятия. Конспекты
- Темочки
развивать умение детей дуть, с необходимой силой, на мыльную пену, перемещая их таким образом;
формировать умение детей обращаться с песком;
Воспитывать любознательность, любопытство, эстетическое восприятие
Материал:
Ростовая кукла "Лисичка"; различные баночки; смесь из сухих фасоли, макарон и разноцветных камешков; таз с водой; формочки-транспорт; космический песок, диск с детскими песнями;
Программное содержание:
Воспитатель: Ребята, мне пришло письмо от Лисички. Она приглашает нас с вами в свой волшебный лес. Хотите пойти к ней в гости?
Дети: Да!
В: Тогда отправимся прямо сейчас, но, подходя к лесу, мы должны спеть Лисичке песенку, чтобы она услышала нас и вышла встретить.
Воспитатель с детьми шагает под музыку по группе, подходя "к лесу", состоящему из трёх столов, накрытых тканью, они останавливаются.
В: Вот мы и пришли. Давайте все вместе споём песенку про лису.
са-са-са это хитрая лиса
су-су-су и живёт она в лесу
Лисичка : Ох, слышу мою любимую песенку, не иначе как мои друзья из детского сада пришли меня навестить. Здравствуйте!
Лисичка : Приглашаю вас в мой лес. Ребята, а вы не поможете мне найти мои драгоценные камешки. Сегодня я тщательно прятала их от волка, что увлеклась и теперь сама не могу их найти. Поможете?
В: Поможем нашей лисичке?
Дети: Да
В: Лисичка, ты нам подскажи где примерно ты прятал камушки?
Л: Я сначала была у озера. Давайте я вам покажу. Ой, вот же и моя водичка. Может там я уронила.
В. : А давайте поможем Лисичке. Здесь у нас водичка с пеной. Посмотрите. А давайте все вместе подуем на пену и посмотрим нету ли там камушек…
В: Пену сдули и донышко видать. А как мы увидели донышко, там же вода. Вода у нас какая?
Д: Прозрачная
В: Молодцы, Лисичка в водичке нету твоих камушек. Давайте искать дальше…
Л: Ой, моя песочница. Я здесь очень люблю играть и лепить фигурки. Посмотрите как я много их слепила.
В: А может в песке ты свои камушки закопала. Давайте посмотрим. Ой сколько много интересных фигур ты слепила. Посмотрите, ребята, что же слепила наша Лиса
В: Самолет, кораблик и машину. А давайте мы лисе расскажем, самолет у нас едет или летит, а кораблик…., грузовик….
В: А сейчас ручками поищите камушки в песке…
/Воспитатель вместе с детьми ищут камушки в песке руками/
В: Лисичка и здесь нету твоих камушек. Идемте дальше.
Л: Ой, мои игрушки/фасоль, макароны, камушки/. Наверно здесь где-то спрятала мои драгоценные камушки.
В: Мы можем разложить все по местам, по баночкам, чтобы быстрее найти все камушки.
/Дети разбирают содержимое, пока не находят все камушки. /
Л: Вот здорово! Спасибо вам мои друзья! А эти камушки я приготовила вам, чтобы вы у себя в группе смогли с ним поиграть…
В: Спасибо тебе Лиса. Мы очень рады такому подарку. Ну нам пора уже в группу возвращаться. Спасибо Лисичка, что пригласила нас к себе в свой волшебный лес.
Л: Приходите ещё. Я всегда рада вас видеть
В: До свидания!
Дети прощаются с лисичкой.
Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельность в детском саду в группе раннего возраста
Тема: «Построим домик для жучка»
Цель: Развитие познавательно-исследовательской деятельности детей младшего дошкольного возраста.
Задачи:
- Развивать личный познавательный опыт детей.
- Знакомить детей со свойствами сухого и мокрого песка
- Развивать у детей инициативу, активность, самостоятельность в опытно-экспериментальной деятельности.
Методы и приемы:
1. Словесные: наводящие и проблемные вопросы, поощрение, предвосхищающая оценка, объяснительный показ, художественное слово (песенка жука)
2. Наглядно-модельные: иллюстративный материал (плакаты солнечной и дождливой погоды)
3. Имитационно-игровые: сюрпризный момент, игровая ситуация, музыкальное сопровождение, обыгрывание игрушки, музыкальное сопровождение, сюжетная подвижная игра.
Развивающая среда: плакаты солнечной и дождливой погоды, игрушка жук, ящики с сухим и мокрым песком, зонт
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций «Солнечный день», «Дождливый день», организация подвижных игр, игра с песком.
Примерный ход мероприятия
Сюрпризный момент (дети играют на ковре)
Стук в дверь, жужжание (аудиозапись) жука. В группу влетает жук.
Воспитатель: Друзья посмотрите кто это к нам залетел?
Дети: Жук (примерные ответы детей)
Воспитатель: Ребятки давайте поздороваемся с жучком
Дети: Здравствуй
Воспитатель: Добрый жук, а почему ты такой расстроенный?
Жук: Как мне не быть расстроенным, был у меня песчаный домик, но налетел сильный ветер и сдул его, теперь мне негде жить. Что делать даже не представляю.
Воспитатель: Не расстраивайся жучек, мы с ребятами тебе обязательно поможем, Поможем детки?
Дети: Да!
Воспитатель: Ребятки, Жучек у нас в группе как раз есть песочек, из которого мы сможем сделать новый домик. (обращаю внимание на стол с песком)
Опыт №1 «Сухой песок может сыпаться. Песок это множество песчинок»
Воспитатель: Какая чудная солнечная погода (показываю плакат с солнечной погодой, какой теплый сухой песок.
Воспитатель: наберите в кулачек сухой песочек и выпустите его тонкой струйкой. Что происходит с сухим песком?
Дети: ответы
Воспитатель: попробуйте нарисовать пальчиком на сухом песке. Легко рисовать?
Дети: ответы
Воспитатель: Я возьму лист бумаги и насыплю на него немного песчинок. Посмотрите, какие они мелкие. Каждую из них хорошо видно на листе бумаги. Для того чтобы нам построить домик для жучка нужна большая горка песка, надо много песчинок. (насыпаю горки песка). Много песчинок в горке?
Дети: ответ
Воспитатель: давайте теперь попробуем построить домик для жука, насыпаем песок в ведерко и переворачиваем. Ой, что же произошло?
Дети: песок рассыпался, домик не поучился.
Воспитатель: Правильно. Мы с вами узнали, что сухой песок сыпется. На сухом песке можно легко рисовать, песок – это множество песчинок, но из сухого песочка домик не построить.
Звучит аудиозапись звук грома и дождя, я открываю зонт и все убегают на коврик, прячутся В это время меняется ящик с сухим песком на ящик с мокрым, и вешается плакат «Дождливая погода»
Воспитатель: Какой сильный дождик пошел, кажется солнышко выглядывает. Ребятки я предлагаю вам сыграть в игру «Солнышко и дождик» (музыкальное сопровождение Марии Александровны).
Воспитатель: весело поиграли, вам понравилась игра?
Дети: да
Воспитатель: мы совсем забыли, что обещали помочь жучку построить домик. Подходим к столу с мокрым песком
Воспитатель: посмотрите ребятки, после дождя песочек стал мокрым, потрогайте его ручками.
Опыт №2 «На мокром песке остаются следы, отпечатки. Мокрый песок принимает любую форму»
Воспитатель: друзья попробуйте сделать отпечаток ладошки на мокром песке, оставить следы. Получается?
Дети: да, получается
Воспитатель: Возьмите мокрый песок в кулачек и попробуйте высыпать. Получается?
Дети: нет
Воспитатель: положите его в ведерко. Сделайте фигурку, получается?
Воспитатель: из какого песка получилось сделать фигурку?
Дети: из мокрого
Воспитатель: Мы с вами узнали, что на мокром песке остаются отпечатки, что мокрый песок не сыпется и он принимает любую заданную форму.
Воспитатель: теперь мы с вами можем построить домик для жучка (делаем)
Воспитатель: отлично получилось, какие вы молодцы. Жучек, а тебе понравилось?
Жук: Да, очень красивый домик, я так рад, что вы мне помогли. Вы такие замечательные друзья!
Жук: (поет песенку)
Жу-жу-жу
Жу-жу-жу
Дом построили жуку
Буду в домике я жить
И с ребятками дружить!
Жук: Друзья, за то, что вы мне помогли, я хочу вас отблагодарить. Примите подарочек от меня! (конфеты или фрукты)
Конспект открытого мероприятия по экспериментальной деятельности взрослого с детьми «Волшебница вода» 1 младшая группа
Программные задачи: познакомить детей со свойствами воды (льется, течет, прозрачная, (бесцветная).Вода приобретает цвет если в неё добавить что-нибудь.
Развивать любознательность, мышление и речь детей.
Ввести в словарь детей слова : бесцветная, прозрачная, меняет цвет.
Предварительная работа: Чтение рассказов, сказок познавательного характера, заучивание стихотворения.
Инвентарь для опытов : кружки, мисочки, краски, баночки, кукла заяц Степаша.
Картинки модели (свойства воды)
Картинка : нужно беречь воду
Дети входят в группу рассаживаются за столы.
Дети к нам пришли сегодня гости, поздоровайтесь с ними.
А мы ждем еще одного гостя. Стук в двери появляется персонаж Степашка (в руках у него картинка береги воду)
Здоровается с детьми. В этот момент слышен шум воды Степашка: ой ребята что это? Это шумит вода, журчит, льется кто то забыл закрыть кран, а воду нужно беречь. Эта картинка говорит нам о том что воду нужно беречь, нужно закрывать кран после того как помыли руки.
А ты знаешь Степаша что водичка может не только журчать и течь, её еще можно наливать в стаканчик переливать из стакана в мисочку.
Давайте попробуем перелить из стаканчика в мисочку …вот так молодцы ребята переливаем аккуратно чтоб не пролить её давайте снова наберем водичку и снова выльем её в мисочку.
Водичка что делает? Да, (льется, течет) .
Знаем, знаем да- да- да
Где тут прячется вода!
Буль –буль –буль!
Журчит водица.
С-с-с она свистит, поет
И из кружки струйкой льет.
Молодцы ребята здорова у вас получается. А для того чтоб вам запомнить какая водичка у меня для вас есть такая картинка, давай те еще раз повторим водичка льется, журчит переливается.
А теперь давайте потрогаем водичку руками. Какая водичка? Да, (теплая, мокрая). Опустите ручки на дно мисочки посмотрите видны ручки под водой? Да (видны) значит водичка какая? Да, водичка (прозрачная) она без цветная.
Посмотрите что у меня есть. Воспитатель выставляет два стакана на стол один с молоком другой с водой. Как вы думаете что у меня в этом стакане? Да, молоко, правильно. какого оно цвета? как ты думаешь Арина? а ты Оля а ты Максим. (молоко белого цвета) Молодцы ребята правильно. А в этом стакане? Да, вода правильно А можно сказать про воду что она белого цвета? Нет. вода не имеет цвета она прозрачная. Вот вам картинка которая будет вам напоминать о том что вода не имеет цвета она прозрачная.
А сейчас я вам покажу фокус. (на столе у воспитателя две банки с водой, зеленка и марганец. Этот опыт проделывает только воспитатель). Сейчас я в воду добавлю волшебный кристаллик, и мы посмотрим что произойдет с водой. Какой стала вода? ответы детей она стала розовой. А сейчас я в воду добавлю волшебную капельку, и мы посмотрим что же произойдет с водой. Что произошло с водой? Да, она стала зеленой. А сейчас вы можете тоже побыть волшебниками и показать фокус.
У вас на столике лежат (кисточка баночка с волшебной водой и волшебные краски)берем аккуратно кисточкой нашу волшебную краску которая вам нравится и промываем кисточку в нашей волшебной водичке. Что же у нас получилось ребята? Какого цвета у тебя стала водичка Оля? у тебя Арина? у тебя Максим? у тебя Катя. Вот какие вы фокусники молодцы. Водичка стала такого цвета, какую мы в неё добавили нашу волшебную краску! У Оли красная, у Тани синяя у Арины желтая. Вода может приобретать цвет смотря что мы в неё добавили. а чтоб вы это не забыли вот вам еще одна картинка которая будет вам напоминать об этом.
А как вы думаете если я в воду добавлю варенье вода станет красной? ответы детей
(водичка стала красной) получился у меня компот.
Обсуждение: Ребята что же мы с вами сегодня узнали о воде? Ответы детей (подсказки на доске) Давайте посмотрим на наши картинки и вспомним:
Вода может журчать, литься переливаться, капать, литься струйкой.
Вода бесцветная.
Вода приобретает цвет если в неё добавить что-нибудь (краски, кристаллики волшебные, капельки, варенье) .
Молодцы ребята! У меня для вас есть сюрприз! компот!
