Конспект ООД по рисованию с натуры «Комнатное растение»

Наталья Ростовщикова
Конспект ООД по рисованию с натуры «Комнатное растение»

Тема: Комнатное растение.

Цель:

• Рисование комнатного растения - сансевьеры с натуры.

• Закрепить знания детей о комнатных растениях и приемах ухода за ними.

Задачи:

Образовательные:

Публикация «Конспект ООД по рисованию с натуры „Комнатное растение“» размещена в разделах

• Комнатные растения. Все о растениях для детей
• Комнатные растения. Конспекты занятий
• Комнатные растения. Рисование
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Рисование с натуры
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Темочки

• Продолжать учить детей рисовать комнатное растение с натуры.

• Правильно передавать строение растения : высота растения, форма листьев.

• Учить передавать величину горшка относительно самого растения.

• Учить подбирать цвета, близкие к натуре.

• Закреплять умение делать наброски простым карандашом.

Развивающие:

• Развивать чувство цвета и композиции.

• Расширять словарный запас детей.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное и заботливое отношение к комнатным растениям.

Материал к занятию:

• Альбомный лист формата А4 – белый, карандаши цветные, простой карандаш, ластик.

• Комнатное растение - сансевьерия.

• Музыкальное сопровождение Чайковского «Вальс цветов»

• Конверт с письмом;

Здоровьесберегающие технологии: физкультминутка

Ход деятельности:

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги наша лень!

Не мешай учиться,

Не мешай трудиться!

Встаньте ровно, подтянитесь

И друг, другу улыбнитесь

Молодцы теперь садитесь

Воспитатель: Ребята, сегодня утром меня по дороге в садик догнал почтальон и передал мне письмо для детей. Давайте я вам прочитаю это письмо. О, это письмо от Незнайки.

«Здравствуйте, дети! Помогите мне! Я летом рвал на лугу цветы, а потом их выбрасывал. Меня пристыдила цветочная фея, сказала, что на лугу без цветов станет скучно и некрасиво. Но Я не послушался, и тогда фея разозлилась и заколдовала меня. Теперь я не могу смеяться и улыбаться. Фея обещала расколдовать меня, если на лугу вырастут яркие цветы. Но сейчас уже зима, и это невозможно. Порадовать же фею можно красивыми комнатными цветами, которые могут нарисовать для меня только дети. Ваш Незнайка»

Воспитатель:

Мы сегодня поговорим о комнатных растениях, почему же их называют комнатными?

Дети: Ответы детей (потому что растут и цветут эти растения в помещении).

Воспитатель: Ребята, а зачем людям нужны цветы?

Дети: Ответы детей (они украшают помещение, очищают воздух, положительно влияют на настроение людей). Чтобы было красиво и уютно. Чтобы воздух был чище.

Воспитатель: А у вас дома есть комнатные растения?

Дети: Герань, бегония, роза, кактус, фиалка и т. д.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Много знаете растений. Кто за ними ухаживает?

Дети: Ответы детей (да, нет; сам ребенок, родители).

Воспитатель: А давайте вспомним правила ухода за комнатными растениями. (пять помощников, как пальцев на руках, — почва, влага, солнечный свет, тепло и воздух).

Дети: Свет, земля, вода, воздух, тепло.

Воспитатель: правильно, молодцы! А еще растения чувствуют добро и ласку. К доброму человеку растения тянуться, они его не боятся. Цветы замирают, когда к ним подходит бездушный человек, который не любит ухаживать за растениями. У таких людей растения плохо растут и часто погибают. Растения любят добрые руки и ласковые слова.

Воспитатель: Мы поиграем с вами в игру. Благодаря этой игре мы вспомним ласковые слова, которые мы можем говорить растению во время ухода за ним. Готовы?

Дети: Да.

Воспитатель: Слушайте внимательно:

Фиалка – фиалочка, герань- геранька, кактус – кактусик, корешок – корешочек, стебель – стебелечек, лист – листочек, бутон – бутончик, отросток – отросточек, цветок – цветочек, вода – водичка, солнце – солнышко.

Воспитатель: А скажите, мы только дома можем встретить комнатные растения?

Дети: Нет. В детском саду, в магазинах, в поликлинике, в школах.

Воспитатель: Конечно. Комнатные растения можно встретить в разных заведениях. Это и детские школы, школы. У нас в детском саду тоже есть комнатные цветы. Есть цветы и в нашей группе.

Физкультминутка.

Воспитатель: А теперь, ребята, садитесь за свои столы и послушайте меня внимательно. Плоский, длинный, а не брус, Полосат, а не арбуз. (Сансевьера)

В Англии его называют “тещин язык”, в США – “змеиная кожа”, у нас в стране – “щучий хвост”. Это неприхотливое растение заслужило репутацию практически неистребимого. Листья могут достигать в длину 1 м. Существует много разновидностей. Как оно называется?

Дети: Сансевьера.

Воспитатель: Правильно, ребята, посмотрите, перед вами комнатное растение - сансевьера. Вот это растение мы и будем рисовать. Давайте рассмотрим строение растения. Какого цвета у сансевьеры листья?

Ребё нок: Зелёного цвета с желтыми прожилками.

Воспитатель: Какой формы листья?

Ребё нок: Листья линейные, прямостоячие, заострённые на конце, край листа ровный.

Воспитатель: Назовите основные части растения.

Дети: Ответы детей (корень, лист).

Воспитатель: Вот мы её с вами и попробуем нарисовать. Но прежде, чем мы приступим к рисованию, давайте подготовим наши пальчики к рисованию.

Пальчиковая гимнастика.

Воспитатель: Мы с вами поговорили о комнатном растении, обсудили его строение и сейчас его будем рисовать.

Воспитатель: Дети, в чем растут цветы?

Дети: В горшке.

Воспитатель: Правильно. На какую геометрическую фигуру похожа форма горшка?

Дети: Трапеция перевернутая.

Воспитатель: Что больше горшок или наше растение?

Дети: Растение.

Воспитатель: То есть большую часть нашего альбомного листа будет занимать растение. Располагаем лист вертикально. Делаем набросок карандашом. Как мы работаем простым карандашом?

Дети: Сильно на карандаш не нажимаем, по несколько раз не обводим.

Воспитатель: С нижней части альбомного листа нужно отступить небольшое расстояние - рисуем стол: проводим горизонтальную линию слева направо. На столе делаем набросок горшка в форме трапеции: у нас нижняя часть горшка - дно - уже, чем верхняя его часть.

После того, как сделан набросок карандашом, выполняем работу в цвете. Какие цвета будем использовать?

Дети: Для горшка – голубой, для листьев – зелёный, прожилки темный.

Самостоятельная работа

Дети самостоятельно рисуют цветы, звучит фоновая музыка.

(Включаю детям музыку Чайковского «Вальс цветов»).

Учу сравнивать свою работу с натурой. Учу правильно располагать все части растения.

Растение рисуем ярко, во весь лист. Провожу частичный показ на своём листе.

Поощряю самостоятельность детей.

Обращаю внимание детей на самые красивые, аккуратно выполненные растения и наиболее приближённые к натуре.

Закончив рисовать, дети раскладывают свои работы за отдельным столом.

Вместе с детьми даем дифференцированную оценку детским работам.

Воспитатель: Ребята, полюбуйтесь на наше растение! Незнайка будет доволен.

Найдите сансевьеру, похожую на натуру :

• по строению и по количеству листьев,

• по соответствию и величине горшка,

• по цвету.

Итог:

Воспитатель: Какой цветок мы сегодня нарисовали?

Дети: Сансевьера.

Воспитатель: Какие геометрические формы мы использовали? (Эллипс, трапеция)

Воспитатель: Что на занятии вам понравилось больше всего, а что вызвало трудности?