Светлана Соснина
Конспект ООД по финансовой грамотности в подготовительной группе «Юные экономисты»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной группе по формированию основ финансовой грамотности.
Тема: Юные экономисты.
Цель: Расширить знания старших дошкольников по финансовой грамотности.
Публикация «Конспект ООД по финансовой грамотности в подготовительной группе „Юные экономисты“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Финансовая грамотность, деньги. Экономическое воспитание
- Финансовая грамотность. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
Задачи:
Образовательные:
- Расширять активный и пассивный словарь детей, знакомя с экономическими терминами.
- Формировать умения выражать свои мысли и анализировать.
- Формировать навыки сотрудничества, умения договариваться друг с другом.
- Опытным путём знакомить с различными свойствами металла и бумаги.
Развивающие:
- Развивать при выполнении задач экономического характера логическое мышление, память, внимание.
- Закреплять умение выполнять математические вычисления.
- Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования.
- Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта.
Воспитательные:
- Воспитывать личностные качества дошкольников, связанные с экономической деятельностью (трудолюбие, бережливость).
Организационный момент с колокольчиком.
Колокольчик озорной,
Ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг
Слева –друг и справа – друг.
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
- Ребята, я сегодня по дороге в детский сад нашла очень странную монету, посмотрите сами, какая она необычная. Что в ней необычного? (большая, что-то написано и т. д.)
- А написано на ней вот что: «Кто волшебную монету найдет, тот в страну экономики попадет».
- Хотелось бы вам побывать в такой стране и узнать что это за страна такая? Тогда запоминаем волшебные слова «Волшебная монета, нам помоги, в страну экономики нас приведи».
- А теперь закроем глаза и произнесем их все вместе.
- Отрывайте глазки. Посмотрите, где мы очутились.
(надпись на воротах «Добро пожаловать в страну Экономики! Здесь вы научитесь разумно тратить деньги и быть экономными»)
- Первая станция «Копилкино». Как вы думаете, кто живет на этой станции? Деньги не только здесь живут, они там копятся. А зачем люди копят деньги?
Речевая игра «Для чего нам нужны деньги?»
А сейчас мы с вами поиграем в игру «Для чего нам нужны деньги?». Давайте встанем в круг и будем передавать копилку друг другу и называть, для чего нам нужны деньги.
- Идем дальше. Следующая станция «Бюджетная».
- Будем кошелек наполнять и семейный бюджет создавать. Из чего складывается семейный бюджет?
- Как называются деньги, которые зарабатывают родители?
Ответы детей
Воспитатель поясняет: Зарплата — это деньги, полученные за работу. Кроме родителей, кто является членом семьи?
Ответы детей
- Вносят ли дедушка и бабушкой в семейный бюджет деньги, если они живут вместе с нами? Пенсия – это деньги. Её платят пожилым людям, проработавшим много лет. Кто ещё живёт в семье?
Ответы детей
- Могут ли дети приносить в бюджет семьи деньги?
Воспитатель обобщает ответы детей. Большие дети, окончившие школу, обучающиеся в училищах, институтах, получают стипендию.
- Зарплата, пенсия, стипендия, пособия. А как одним словом назвать все эти деньги? (семейный бюджет)
- Сегодня вы будете тоже зарабатывать монеты, за правильные ответы. Заработанные монеты будите складывать в свои кошельки. Если вы ответите без ошибок, получаете монетку.
Первое задание. «Подсчитайте семейный бюджет»
Воспитатель: Папа зарабатывает 4 рубля. Мама зарабатывает 3 рубля. Бабушка с дедушкой — пенсию 2 рубля. Сестра стипендию 1 рубль.
Выложите нужное число. (Дети выполняют математическое вычисление и получают число 10)
Второе задание. Дети с помощью знаков больше меньше и равно определяют, какой из товаров «дороже», а какой «дешевле».
Третье задание. Детям надо выбрать карточки товарами первостепенной потребности и сказать, почему именно этот товар нужно купить в первую очередь.
Четвертое задание. Игра «Доход-расход»
- бабушка заболела, ей нужны лекарства. что это?.
- мама получила зарплату…
- выиграли деньги в лотерею…
- потеряли кошелек….
- заплатили за электричество…
- папа получил премию…
- Следующая станция «Денежная»
- Посмотрите сколько тут разных денег. Помогите мне определить с какими мне деньгами можно идти в наши магазины.
Ответы детей (дети рассматривают деньги разных стран и находят наши российские рубли)
- Как называются наши деньги? (Рубль).
- Ой, почему среди денег оказалась ракушка?
Ответы детей
- Совершенно верно. Это древняя денежка. Ракушку использовали как средство обмена. Ребята, а какие деньги появились раньше металлические или бумажные?
Ответы детей
- Правильно, металлические. А вы знаете, как называют металлические деньги, по-другому?
Ответы детей
- Правильно они называют монетами. А бумажные деньги называются? (купюрами). А как вы думаете, какие деньги удобнее монеты или купюры?
Ответы детей
- А может мы это проверим?
- Как настоящие исследователи мы результаты опытов будем записывать в карту, которая находится на доске.
- Посмотрите на оборудование. Что же мы возьмем вместо настоящей купюры, для эксперимента?
Ответы детей
1. Эксперимент: Давайте попробуем сжать в одном кулаке монетку в другом бумагу. Что произошло? (помялась, не помялась). Теперь давайте попробуем порвать. (бумага мнётся, рвется; монета нет.)
ВЫВОД
- Какой вывод можно сделать?
Ответы детей
- Правильно монета лучше. Она не мнётся и не рвется. На карточке напротив монеты ставим плюс, в этом эксперименте монета показала лучшие качества.
2. Эксперимент: Что будем делать дальше? Посмотрите в карту.
Ответы детей
- Отлично. Кладите бумагу в воду. Что происходит?
Ответы детей
- А если она намокнет, что произойдёт?
Ответы детей
- А теперь проверим монету. Что произойдёт? Какой вывод сделаем, кто в этом эксперименте выигрывает? отметим в нашей карте.
ВЫВОД: плюс монетке.
А теперь возьмите в одну руку монету, в другую купюру.
3 Эксперимент: Давайте определим, что тяжелее монета или купюра.
Ответы детей
- Давайте опытным путём проверим. Возьмите на ладошки монету и купюру – бумажку. Что тяжелее?
- Может, подуем?
- Что происходит с монетой?
- А что происходит с купюрой?
- Какой вывод сделаем? Что легче?
ВЫВОД Что выигрывает? Ставим плюсик.
4 Эксперимент
- Положите купюру и монету в кошельки. (купюры в один кошелёк, монеты в другой) Потрясите. Переверните. Сделайте вывод, что удобнее хранить в кошельке?
Дети: Проверяют. ВЫВОД.
- Посмотрите в карту. Кто выигрывает?
Ответы детей
Ответы детей
- Совершенно верно. По одним свойствам выигрывают монеты, а по другим купюры. Какой вывод мы сделаем?
Ответы детей
- Вы правы, нужны нам и монеты и купюры. Ребята, а какое средство оплаты может быть в кошельке? Что кроме денег можно использовать при оплате?
Ответы детей
- Молодцы! За проделанную работу все получаете по монетке.
Физминутка.
Мы устали чуточку,
Отдохнем минуточку.
Поворот, наклон. Прыжок,
Улыбнись давай, дружок.
Ещё попрыгай: раз, два, три!
На соседа посмотри,
Руки вверх и тут же вниз
И за парту вновь садись.
- Давайте подсчитаем, сколько вы заработали монет за сегодняшний день. Теперь вы можете смело идти в магазин и купить то, что вы захотите. Сначала рассмотрите товар, определите что бы вам хотелось купить и хватит ли у вас на всё это денег. Каждый товар имеет свою цену. Обратите внимание, в нашем магазине есть товар с разными ценами. Как считаете, по какой цене лучше покупать товар, за меньшую, или за большую цену? Почему? Да, конечно за меньшую цену, потому что так мы экономим, сохраняем часть наших денег. Тогда определим, по какой цене будем покупать, и сколько мы сэкономим.
Проводится игра «Магазин» после покупок дети выполняют вычисления, и объясняют свою экономию
- Ребята, а как вы думаете, за что садик платит деньги?
Ответы детей (За воду, свет, телефон, вывоз мусора).
- Какой вклад мы можем внести в экономику детского сада?
Ответы детей (Нужно экономно расходовать воду, свет, беречь имущество, одежду, книги, мебель).
- Правильно, а как это сделать?
Ответы детей (Выключать свет, когда он не нужен, не включать быстро воду, не ломать игрушки, не рвать книги).
- Если вы это будите делать, то вам удается сэкономить деньги детского сада. Ребята нам пора возвращаться обратно в группу.
Волшебная монетка нам помоги, в детский сад нас обратно верни.
Рефлексия.
- Ребята, а сейчас я вас приглашаю снова встать в круг. Мы будем передавать друг другу копилку, и продолжать фразу: «Сегодня мне понравилось…».
