Конспект образовательной деятельности «Весёлая полянка»

Любовь Чердинцева
Конспект образовательной деятельности «Весёлая полянка»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект образовательной деятельности на тему «Весёлая полянка» в группе раннего возраста подготовила Чердинцева Л. И. воспитатель первой квалификационной категории

Образовательная область Познавательное развитие

Направление развития детей: Художественно – эстетическое развитие

Доминирующая образовательная область : Познавательное развитие

Методы и приемы реализации содержания ОД:

Публикация «Конспект образовательной деятельности „Весёлая полянка“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

Беседа. Создание развивающей среды. Создание проблемной ситуации. Сюрпризный момент для привлечения внимания и организации детей. Чередование видов детской деятельности, перспектива дальнейшей деятельности. ИКТ - технология (музыкальная запись «Голоса леса»)

Интеграция образовательных областей :

Физическое, художественно-эстетическое, речевое, социально-коммуникативное.

Вид детской деятельности :

Чтение. Игровая. Коммуникативная. Двигательная. Познавательно-исследовательская.

Цель:

Обогащение чувственного опыта детей в играх с дидактическим материалом.

Задачи воспитания:

Воспитание бережного отношения к растениям и животным, желания помочь им.

Задачи развития:

Развитие понимания речи и активизации словаря

Развитие эстетического восприятия окружающих предметов

Развитие умения различать музыку по громкости.

Задачи обучения:

Формирование умения детей группировать, устанавливать тождество и различие однородных предметов по одному из сенсорных признаков цвет (красный, жёлтый, синий, зелёный);

Подведение детей к рисованию предметов округлой формы.

Предоставление детям возможности договаривать слова, фразы при чтении знакомых произведений, поощрение попыток читать стихотворный текст целиком с помощью взрослого.

Планируемые результаты:

Личностные

Обладает начальными знаниями о природном мире, элементарными представлениями из области живой природы.

Проявляет любознательность, может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых.

Интеллектуальные

Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях.

Стремится проявлять самостоятельность в игровом поведении.

Проявляет интерес к потешкам, стихам, сказкам, загадкам, к рассматриванию картинок.

Эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства.

Способен действовать по образцу педагога в процессе создания продукта собственной художественно-творческой деятельности.

Физические

Развита крупная моторика.

Стремится осваивать различные виды движения.

Организация среды для проведения образовательной деятельности :

Дидактические пособия: «Солнышко», «Ёжики», «Ромашки» (из фетра, дидактическое панно «Веселая полянка», коробочки для рисования на крупе, манная крупа, прищепки, круги желтого цвета с наполнителем, музыкальная запись «Цветы», ТСО (магнитофон, ноутбук, цветомузыка)

Подготовка к образовательной деятельности в режимные моменты :

Наблюдение за явлениями в природе: за солнцем, цветами, птицами. Чтение стихотворений, рассказов о природе, обсуждение. Заучивание стихов о солнце. Разучивание подвижной игры «Солнышко и дождик». Просмотр презентации «Не рвите цветы», слушание пение птиц, рисование на крупе солнышка.

Вводная часть:

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Звучит весёлая музыка.

Воспитатель: Ой, какая музыка! Что это? Ребята, посмотрите, полянка появилась у нас в группе.

(Изображение полянки на фланелеграфе. На ней облака, травка, ромашки без серединок.)

Воспитатель: Что вы на ней видите?

Дети: Траву, цветочки, солнышко, тучки.

Воспитатель: Какие цветочки, вы, ребята, знаете, как они называются?

Дети: Ромашки. (Нет)

Воспитатель: Правильно, эти цветы называются ромашки. Скажите, какого они цвета?

Дети: Белого цвета.

Воспитатель: Я была на другой полянке, и видела там вот такие цветы. Посмотрите, какие они красивые. Что у них есть?

Дети: Листочки, лепестки, серединки.

Воспитатель: А на нашей полянке такие же цветы?

Дети: Нет не такие.

Воспитатель: Почему не такие? Чем они похожи? А чем отличаются? Мне кажется, что здесь чего - то не хватает.

Дети: У наших цветочков нет серединки.

Мотивация деятельности детей :

Воспитатель: Правильно. Хотите сделать ромашки такими же красивыми?

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности) :

Дети: Да.

Воспитатель: Вот на столе у нас лежат кружочки, посмотрите, на что они похожи?

Дети: Они похожи на серединки цветочков.

Воспитатель: Ребята, как вы, думаете, что можно сделать из этих кружочков?

Дети: Можно сделать серединку для цветочков.

Основная часть:

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель: Какого цвета кружочки, скажите?

Дети: Жёлтого.

Воспитатель: Ребята, они ещё и пахнут. Хотите понюхать?

Дети: Да.

Воспитатель: Пахнут? А теперь сделаем ромашкам серединки из волшебных кружочков.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему мы кружочки волшебными назвали?

Дети: С ними цветочки стали ещё красивее и от них появился аромат, запах. Воспитатель: Понюхайте цветочки ещё раз.

( Дыхательная гимнастика: вдыхаем носиком и выдыхаем ртом: ах)

Скажите: пахнут, аромат, запах, вкусно пахнут наши ромашки. Ребята, на цветочки можно смотреть, они такие красивые, можно их нюхать, они так приятно пахнут, а срывать их нельзя, пусть они растут, чтоб было красиво на земле.

Воспитатель: На красивые цветочки решило солнышко посмотреть.

(Воспитатель прикрепляет на панно изображение солнышка.)

Воспитатель: Ребята, кто знает стихотворение про солнышко?

Дети:

Светит солнышко в окошко

Смотрит в нашу комнату.

Мы похлопаем в ладошки -

Очень рады солнышку!

Воспитатель: Какого цвета солнышко?

Дети: Желтого.

Воспитатель: Что есть у солнышка?

Дети: Лучики.

Воспитатель: Правильно. Какого цвета у солнышка лучики?

Дети: Тоже желтого.

Воспитатель: Одинаковые они по длине?

Дети: Нет.

Воспитатель: Правильно. Лучики разной длины. Какие они по длине?

Дети: Есть длинные лучики, есть и короткие лучики.

Воспитатель: Кто хочет показать длинные лучики, а кто покажет короткие лучики.

Утром солнышко встает

Выше, выше, выше (поднимаем руки вверх).

К ночи солнышко садится

Ниже, ниже, ниже (приседаем).

Весело, весело солнышко смеется (фонарики)

А под солнышком нам всем

Хорошо живется (хлопаем в ладоши)

Добывание (сообщение и приятие) нового знания:

(Звучит музыка с пением птиц)

Воспитатель: На нашей полянке птицы запели. Как они поют?

Дети: Громко.

Воспитатель: А теперь?

Дети: Тихо.

Воспитатель: Птичкам весело! А у нас кто-то здесь грустит. Посмотрите, ребята. Кто это?

Дети: Ёжики.

Воспитатель: А, что с ними не так?

Дети: У них нет иголок.

Воспитатель: Что можем мы сделать для них? Как помочь?

Дети: Иголочки сделать.

Воспитатель: Конечно же. Посмотрите, из чего мы сделаем иголочки ежикам?

Дети: Из прищепок.

Воспитатель: Правильно из прищепок. Все прищепки разного цвета. Как, вы, думаете почему?

(Дидактическое пособие «Ёжики»)

Дети: Потому что ежи разного цвета.

Воспитатель: Какого цвета ёжик у тебя Аня?

Дети: Синего.

Воспитатель: Каким цветом нужно сделать ему иголочки?

Дети: Синие иголочки.

Воспитатель: Правильно.

Ёжики 4-х цветов. Каждому ежику подбираем прищепки для иголочек по цвету. Дети прикрепляют прищепки, воспитатель индивидуально работает с детьми.

Воспитатель: Наши ёжики захотели погулять на волшебной полянке.

(Дети прикрепляют ёжиков на панно.)

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания:

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, ёжики, что любят кушать?

Дети: Грибы, яблоки.

Воспитатель: Может быть, мы их угостим яблоками. Вот здесь на столе стоят коробочки с манной крупой, нарисуем на крупе пальчиком разноцветные яблочки.

Воспитатель: Какой формы бывают яблоки?

Дети: Круглой.

Воспитатель: А, каким цветом бывают яблоки?

Дети: Красным, жёлтым, зелёным.

Воспитатель: Правильно.

(Дети рисуют пальчиками по манной крупе в разноцветных коробочках кружочки.)

Воспитатель: Артемий, у тебя яблоко какого цвета получилось? А, форма какая у яблока?

(Каждый ребенок называет цвет и форму)

Воспитатель: Коробочки у нас тоже волшебные. Вы яблочки нарисовали, они и появились.

(Под каждой коробочкой яблоко определенного цвета.)

Сейчас мы эти яблоки подарим ёжикам. Желтые яблоки желтым ёжикам, красные - красным и т. д.

(Дети прикрепляют на панно яблоки.)

Заключительная часть:

Анализ и самоанализ деятельности детей :

Воспитатель: Посмотрите, какая у нас полянка веселая, красивая получилась.

А что мы сделали с вами, чтобы она такая стала?

Дети: Сделали серединки ромашкам. Слушали, как птички поют на полянке. Про солнышко стихотворение рассказывали, ежам иголки сделали из прищепок, яблоки вкусные рисовали для них.

Воспитатель: Ёжики говорят вам «Спасибо». А сами вы хотите яблоком угоститься?

(В тарелочке на индивидуальных шпажках кусочки яблок.)

Воспитатель: Какое яблоко на вкус?

Дети: Сладкое, вкусное.