Конспект непосредственной образовательной деятельности для детей средней группы «Весёлая прогулка»

Валентина Бабошкина
Конспект непосредственной образовательной деятельности для детей средней группы «Весёлая прогулка»
▼ Скачать + Заказать документы

Форма организации: фронтальная.

Цель: формирование интереса к элементарному музицированию и игре-импровизации посредством использования палочек.

Задачи:

Образовательные :

- формировать интонационную выразительность речи, умение сопровождать речь движениями;

-закреплять полученные музыкально-ритмические, певческие и театрализованные умения и навыки;

Развивающие:

- развивать воображение;

-выявлять и развивать творческие способности воспитанников;

Воспитательные:

- воспитывать умения сопереживать героям авторской сказки;

Публикация «Конспект непосредственной образовательной деятельности для детей средней группы „Весёлая прогулка“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2018

-формировать художественный вкус и эстетические чувства.

Образовательные области : художественно-эстетическое и социально-коммуникативное развитие.

Оборудование: палочки, раскрашенные под карандаши, по числу детей (по две на каждого ребёнка, стакан для палочек, цветные стаканчики из-под йогурта по числу детей, ксилофон-альт, ксилофон-сопрано, металлофон, магнитофон с аудио и CD дисками с музыкальными записями.

Предварительная работа: Чтение воспитателем детям сказок В. Г. Сутеева «Две сказки про карандаш и краски», рассматривание иллюстраций в книге.

Ход образовательной деятельности:

Музыкальный руководитель: Сегодня у нас необычное занятие. Я расскажу вам одну историю, а вы поможете мне её озвучить.

Одному мальчику подарили целую коробку цветных карандашей. Весь день он ими рисовал. Особенно ему понравились карандаши красного, зелёного и жёлтого цвета. Вечером поставил их в стакан на столе и ушёл спать (детям раздают палочки-карандаши и они встают в тесный круг, изображая карандаши в стакане).

Ночью карандашам стало страшно от непонятных им звуков :

Что-то зашуршало в углу… (дети исполняют шуршащий звук скользящими движениями палочкой о палочку,

-застучало за окошком… (дети стучат палочкой о палочку,

- заскрипело за дверью… (дети перекатывают обе палочки между ладоней).

Карандаши очень разволновались. Стакан покачнулся и упал. Карандаши посыпались из него - один за другим: красные – покатились по столу (дети, на ксилофоне-сопрано, играют приёмом «глиссандо».

Жёлтые – стали падать на пол друг за другом, издавая редкий гулкий звук (дети произвольно на ксилофоне-альте играют долгие звуки).

Зелёные – докатившись до стеклянной вазы, стоящей на столе, стали звонко ударяться об неё (дети импровизируют на металлофоне).

Эти звуки им так понравились, что они решили прогуляться по комнате.

Речевая игра с палочками: «Люблю гулять»

Очень я люблю гулять (поочерёдно переставлять палочки по полу — горизонтально)

И на велике - гонять, (вращать палочками в воздухе)

А ещё играть в футбол, (поочерёдно стучать по полу палочками —вертикально)

Чтоб забить в ворота гол (одновременно стучать палочками — вертикально)

Только бабушка зовё т: (стучать кончиками палочек на пол — горизонтально)

Есть котлеты и компот (стучать палочками вертикально во всю длину)

Вот бы сразу взрослым стать, (стучать палочками «крестиком»)

Чтоб весь день гулять! (поочерёдно стучать палочками по полу — вертикально).

Карандаши вспомнили, как на улице пел сапожник свою песенку. Они

Слышали её, когда их несли из магазина, и запомнили.

Ритмизация песенки: «Сапожник» Т. Э. Тютюнникова.

Я – сапожник, и народ

Целый день сюда идёт,

Туфли, тапочки, ботинки

На починку мне несёт.

Молоток мне друг,

Ту-ки, тук, ту-ки, тук.

Не устанет никак,

Ту-ки, тук, так,

Тук, ту-ки, ту-ки, так.

Карандашам захотелось ещё поиграть. Они шли друг за другом и каждый

сочинял свою песенку.

Игра: «Ходим кругом».

Ходим кругом друг за другом.

Эй, ребята, не зевай.

Что нам (имя ребёнка) покажет,

Будем дружно выполнять.

(Ребёнок играет любой ритмический рисунок или выполняет какое-нибудь движение, а все повторяют).

Карандашам стало очень весело, и они пустились в пляс.

Танец с ритмизацией «Карандашная полька» Т. Э. Тютюнниковой.

Карандаши очень любили рисовать и наперебой рассказывали друг другу,

Что они рисовали днём.

Творческая игра на воображение «Это не карандаши, это…»

(Дети поочерёдно - придумывают любую фигуру, похожую на - барабан, вязальные спицы, скрипку, «дворники» на машине, буквы, швабру, железную дорогу, крышу и т. д., а все - повторяют это своими палочками).

Вдруг, карандаши заметили стаканчики из-под йогурта. «Ах, какие чудесные Шляпки!» — воскликнули они, и стали их примерять и меняться ими.

Коммуникативная игра «Шляпки» Е. Железновой.

Эй, ребята, не зевайте,

Шапочки передавайте,

Будет весело у нас,

Поиграем (потанцуем) мы сейчас!

(Дети двигаются по залу, меняясь стаканчиками, с палочки на палочку).

Тра ля, ля, ля, ля., и т. д. (дети стучат палочкой по стаканчику, вращают его на палочке, пританцовываю и т. д.)

Ночь подходила к концу. Наступало утро. Карандаши немного устали. Пора им было возвращаться обратно в стакан. Карандаши сложили стаканчики из-под йогурта так, что получилась лесенка. Так по лесенке они и вернулись на стол. Долго они потом вспоминали эту весёлую прогулку!