Конспект НОД в средней группе «Звуки [с] и [с’]»

Анастасия Клюшенкова
Конспект НОД в средней группе «Звуки [с] и [с’]»

Цель: 1. Объяснить детям артикуляцию звука с, поупражнять в правильном, отчетливом его произнесении (в словах, фразовой речи, упражнять в произнесении звукоподражаний с разной громкостью. 2. Развивать фонематический слух. 3. Воспитывать интонационную выразительность речи.

Оборудование. Бумажка- для воспитателя, полоски папиросной бумаги- для детей, вода, два ведёрка. Игрушки мягкие Лис, Сорока - белобока. Картинка - лисята.

Ход занятия

Организационный момент.

Встаньте дети, встаньте в круг, встаньте в круг, встаньте в круг

Он твой друг и тот твой друг.

Дружно за руки возьмёмся

Публикация «Конспект НОД в средней группе „Звуки [с] и [с’]“» размещена в разделах

• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Средняя группа
• Темочки

И друг другу улыбнёмся.

Раздаётся стук в дверь.

Воспитатель спрашивает детей: «Кто это, дети?» (воспитатель идёт за дверь и вносит игрушку Лисичку).

Лис. Здравствуйте, ребята. Я так спешил к вам на занятие, представляете, мои зверята не умеют говорить звук с. Надо говорить: мы маленькие лисята, пушистые зверята, а они говорят: мы маленькие лията, пушитые зверята.

Воспитатель. Ребята давайте сядем на стульчики и предложим сесть нашему гостю Лису на стульчик

Дети. Садись Лис на стульчик, посиди с нами.

Воспитатель: Ой, еще кто-то стучит, а это кто?

Дети. Собака.

Воспитатель. Правильно, это собака (Показывает игрушечную собачку).

Ребята, Собачка не умеет говорить звук [с]. Давайте её научим.

Давайте сядем на стульчики, и предложим собачке сесть на стульчик.

Дети: Садись, собачка, на стульчик.

«Живет-поживает Язычок в своем домике,

А домик Язычка — рот. Домик открывается и закрывается. (Медленно смыкает и размыкает зубы. Губы в положении улыбки.)

Язычок то выглядывает из домика, то прячется».

Воспитатель предлагает детям выпустить Язычок погулять, а потом вернуть его в домик. Получается у вас, ребята?

«Язычок очень любит петь разные песенки, — продолжает воспитатель. — Однажды он пел: „И-и-и". Как он пел? Хотите спеть вместе со мной? Тогда помогайте мне: „И-и-и-и". (Поют негромко.)

„С-с-с-с, — полилась из крана вода. — Язычок, выучи, пожалуйста, и мою песенку". „Хорошо", — согласился Язычок и запел: „С-с-с-с". (Произносится отрывисто.)

Давайте споем песенку воды вместе. Чтобы песенка хорошо звучала, надо кончик языка прижать к нижним зубам.

Закройте рот, отдохните. А теперь вновь прижмите кончик языка к нижним зубам и тихонько пойте: „С-с-с".

Давайте послушаем, как песня воды получается у Мирослава (у Ульяны). (Вызывает 3-4 детей, в том числе тех, кто не овладел произношением звука.)

А теперь споем песенку все вместе.

Вода течет небольшой струей — поют негромкую песню.

Теперь водичка зажурчала громче. Тише. Совсем тихо. Закрыли кран.

Физминутка.

Мы становимся все выше,

Достаем руками крыши.

Раз-два — поднялись,

Раз-два — руки вниз.

Воспитатель: Если петь песню воды медленно и отрывисто (вот так, то, кажется, что вокруг губ танцует ветерок. Хотите убедиться в этом? Тогда сделайте такой же заборчик, как у меня (подносит к губам ладонь, но не прижимает к ним, и разрешите ветерку потанцевать.

Посмотрите: сейчас я буду петь песню воды, и бумажка, которую я держу перед ртом, начнет шевелиться. Что вы видели? Интересно, верно? (Бумажка шевелилась.)

Возьмите по такой же полоске бумаги (узкие полоски папиросной бумаги лежат на столах) и спойте песенку воды. Давайте посмотрим на полоску Киры, когда она поет песню (Степы, Кристины.).

Отложите бумажки и послушайте: Язычок стал сочинять другие песенки, похожие на песню воды. Сначала он запел. Чистоговорки:

„Са-са-са".

Что запел Язычок? Потом:

„Ся-ся-ся, ось-ось-ось".

Су-су-су — ягоды в лесу,

ус-ус-ус- на рябине много бус».

Воспитатель. Ой, слышите, ещё кто-то стучится (вносит сороку-белобоку) читает русскую народную песенку «Сорока, сорока.» :

Сорока, сорока,

Сорока-белобока.

Кашку варила,

На порог скакала

Гостей скликала

Гости услыхали,

Быть обещали.

Гости — на двор,

Кашицу — на стол

Воспитатель повторяет песенку, побуждая детей договаривать слова со звуком с.

Загадка:

На листочках там и тут

Фиолетовый салют,

Это в тёплый майский день

Распускается (сирень)

Воспитатель: Какие вы молодцы, детки. Вы сегодня помогли собачке выучить звук [с]. Она говорит вам «Спасибо».

3. Итог.

Кто приходил к нам в гости?

Что мы сегодня делали на занятии?

Что больше всего понравилось, запомнилось на занятии?