Мария Гусева
Конспект НОД с элементами экспериментирования в младшей группе «Знакомство со свойствами камня»
▼ Скачать + Заказать документы
Цель:развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования.
Интеграция образовательных областей:
коммуникативно-личностное развитие;
познавательно-речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие.
Программные задачи:
Образовательные:
- познакомить детей с разнообразием камней, их свойствами, особенностями.
Развивающие:
-развивать интерес к камням.
-развивать мышление, речь.
-обогатить словарный запас: шершавый, твёрдый, гладкий.
Воспитательные:
Публикация «Конспект НОД с элементами экспериментирования в младшей группе „Знакомство со свойствами камня“» размещена в разделах
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Камни. Знакомство с камнями
- Камни. Свойства камней, опыты и эксперименты
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Опытно - экспериментальная деятельность
- Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
- Свойства материалов и веществ
- Темочки
-воспитывать бережное отношение к неживой природе,
-умение работать сообща
Коррекционные задачи:
-развивать мелкую моторику, цветовосприятие,
-ориентировку в пространстве, фиксацию взора.
Интеграция образовательных областей:
- коммуникативно-личностное развитие;
- познавательно-речевое развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- физическое развитие.
Методы и приемы: словесный метод (рассказ воспитателя, загадки, наглядный метод (показ слайдов, практический метод, игровой метод.
Материал: камни разных размеров, пластилин, таз с водой, перышки, фартуки, салфетки, «волшебный мешочек» - для игры, коррекционные дорожки, игрушка поросенка
Ход непосредственно образовательной деятельности (все в спортивных костюмах)
(Звучит тихая музыка, на экране заставка горы)
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами туристы и отправимся путешествовать. Путешествие наше будет нелёгким, путешествовать будем по горам. Тропинки в горах очень крутые, кругом обрывы и поэтому, чтобы никуда не упасть, надо вступать на каждый камешек.
Дети проходят полосу препятствий по корригирующей дорожке. Идут на носочках, подняв руки вверх, имитируют ходьбу по веревке, соблюдая равновесие.
Воспитатель: Ребята, мы с вами добрались до вершины горы. У горы, на которой мы сейчас находимся, есть каменная одежда. Как вы думаете, из чего состоит одежда горы? (ответы детей) Правильно, одежда состоит из камней, как сама гора (показ слайдов). Посмотрите, здесь возвышаются каменные горы. Они очень высокие, на них есть много выступов или ступенек. На горах очень мало растений.
А самые высокие горы покрыты снегами. Когда часто идут дожди, дуют ветра, горы постепенно разрушаются, от них откалываются маленькие камни, и ветер их разносит повсюду. Поэтому камни можно встретить везде. Я хочу загадать вам загадку:
Его в горах полным - полно.
Он часто падает на дно ущелья со скалы крутой.
Он твёрдый, маленький, большой.
По форме разным он бывает.
Его с дороги убирают.
Дети: камень (камень на экране)
Воспитатель: Правильно, это загадка про камень. Давайте с вами сейчас внимательно рассмотрим камни. (дети проходят к столам). Посмотрите на подносы, которые стоят перед вами.
Цвет.
Воспитатель: Ребята, все эти камешки упали с той большой горы, какие они все разные. (На экране слайд с кучей разноцветных камешков)
Сколько разных камней : и зелёные, и желтые, и красные. (Дети подходят и садятся за столы)
А какого цвета наши камешки? (Дети, по просьбе воспитателя, показывают камни определённого цвета).
Посмотрите ребята, какие еще бывают камешки (показ слайдов).
Самый шершавый и самый гладкий.
Воспитатель: Так же камни могут быть шершавыми и гладкими. Посмотрите, ребята, у меня в руках гладкий камень. Его приятно трогать руками. Он такой гладкий, что может выскользнуть из рук.
(Воспитатель дает детям потрогать, погладить камень,предлагает детям выбрать гладкий камень и показать его воспитателю.)
Воспитатель: А теперь я вам покажу шершавый, угловатый камешек. Посмотрите, какой он?
(дать детям потрогать камень для сравнения, спросить, какой он, выслушать все ответы детей)
- Сейчас возьмите лупу и рассмотрите шершавый камень через лупу.
-Что вы увидели? (ответы детей)
Вода движет камни, ударяет их друг о друга, они стукаются о песок и острые углы постепенно исчезают, камни становятся гладкими, круглыми.
Самый большой и самый маленький.
Воспитатель: Ребята, а сейчас покажите мне самый большой и самый маленький камень. (дети показывают камни)
Оказывается, что камни бывают большие и маленькие, то есть отличаются по величине, бывают разного цвета, так же могут быть гладкими и шершавыми.
Воспитатель: Дети, давайте ещё погуляем по дорожке, ещё камушков поищем. (дети выполняют физкультминутку на корригирующей дорожке)
Физкультминутка:
По дорожке мы шли, много камешков нашли.
Присели, собрали, дальше пошли.
Вот направо мы пошли, серых камешков нашли,
Присели, собрали, дальше пошли.
Вот мы в горку пошли, пестрых камешков нашли,
А под горку пошли — белых камешков нашли,
С собой в садик принесли.
(после гимнастики дети подходят к столу)
Самый твёрдый или мягкий.
Воспитатель: Ребята, возьмите в одну руку камешек, а в другую камешек из пластилина. Сожмём обе ладошки. Посмотрим, что произошло с камнем, а что с пластилином? (ответы детей)
Воспитатель: Значит, камни какие? (ответы детей)
Камень твердый и ни чего из него нельзя слепить, а камешек из пластилина мягкий, из него можно лепить.
Лёгкое пёрышко и тяжелый камень.
Воспитатель: Возьмите перышко в одну ладошку, а в другую возьмите камень, подуйте на камешек, улетел он с ладошки или нет, почему? (ответы детей) Теперь подуйте на перышко. Что стало с пёрышком (ответы детей) Как вы думаете, почему перышко улетело? (ответы детей)
Теперь опустите камешек в воду, что произошло. (Камешек утонул)
Почему? (высказывания детей) А если положить перышко в воду?
(воспитатель опускает перышко в воду) Утонуло оно? Почему? (ответы детей).
Камешек намного тяжелее перышка и поэтому камень утонул.
Цвет.
Воспитатель: Ребята, достаньте из воды камешек. Изменился ли цвет?
(ответы детей) Камни в воде меняют свой цвет и становятся темнее.
Звук.
Стукнем камнями друг о друга. Что мы слышим (ответы детей) Видите, камни ещё могут создавать звук. Сейчас я попробую сделать музыкальный инструмент. Насыплю в пластмассовую коробочку немного мелких камешков. Закрою и погремлю. На что это похоже (ответы детей.)
Воспитатель: Ребята, мы сегодня много узнали о том, какие бывают камешки, какими свойствами они обладают. Сейчас поиграем в игру «Волшебный мешочек». (Воспитатель объясняет правила игры. После игры дети садятся за столы).
Воспитатель: Ребята, камни являются очень прочным строительным материалом. Посмотрите, что можно построить из камней (показ слайдов).
Вспомните какой герой из сказки построил дом из камней (ответы детей).
Воспитатель: Давайте поможем поросятам построить большой каменный дом для защиты от волка. (Дети строят дом, прилепляют подходящие по размеру камушки на пластилин, готовые работы дети выкладывают в один большой дом).
Воспитатель: Какой прочный дом из камней для поросят мы построили все вместе.
Воспитатель: Да, ребята, сегодня мы с вами много узнали про камни. На первый взгляд все камешки одинаковые, а они, оказывается, такие разные. (Дети по наводящим вопросам воспитателя делают анализ НОД, что камни бывают разные по цвету, размеру, что они бывают гладкими и шершавыми, твердыми, тяжелыми и др.)
«Мне очень понравилось с вами изучать камни, но, ребята, нам пора возвращаться домой. Давайте попрощаемся и отправимся в путь по каменным дорожкам.
Дети проходят полосу препятствий.
Мария Гусева | Все публикации
