Конспект НОД с элементами экспериментирования «Что мы знаем о воде?» в средней группе

Наталия Матюшкина
Конспект НОД с элементами экспериментирования «Что мы знаем о воде?» в средней группе
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект НОД с элементами экспериментирования в средней группе

Программные задачи: способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды. Уточнить представления о названии водоемов (река, море, океан, ручей, значении воды для всего живого. Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования, поощрять умение выдвижения гипотез, подвести к планированию своей деятельности, способствовать развитию умения делать выводы. Ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, жидкая, активизировать в речи глаголы-действия, упражнять в употреблении слов с уменьшительными суффиксами-ечк, -юшк. Углублять понимание уже известных слов выливать, переливать. Воспитывать интерес к экспериментированию, аккуратность в работе с водой.

Публикация «Конспект НОД с элементами экспериментирования „Что мы знаем о воде?“ в средней группе» размещена в разделах

• Вода. Все материалы по теме воды
• Вода. Опыты и эксперименты с водой
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
• Средняя группа
• Темочки

Предварительная работа: чтение рассказов, сказок познавательного характера. Опыты с водой. Беседа на тему: " Где можно взять воду,"" Кто живет в воде".

Инвентарь для опытов: стаканы с водой (по количеству детей, пустые ста-каны, трубочки, ложечки. Символы, обозначающие свойства воды. Эмблема "Помыл руки - не забудь плотно закрыть кран," панно "Кому нужна вода. "

Ход занятия.

Дети с воспитателем играет в пальчиковую игру. Раздается журчание воды.

Воспитатель: ребята, послушайте, что это за звуки? (ответы детей). Пра-вильно это звуки воды. А у нас сегодня гость. Как вы думаете, кто это к нам пришел? (показывает девочку-капельку). Правильно, это капелька воды.

Как бы вы назвали ее ласково? - Капелюшка, Капелюшечка, Капелька, Капелюшенька.

Капелька: Здравствуйте ребята, Я рада, что вы меня узнали. А вы знаете где я живу? (ответы) Правильно, я со своими сестричками - капельками живу в реке, в луже, в море, в океане, а одним словом они называются водоемы.

Воспитатель: -ребята если капелька живет в водоемах, значит она частичка чего? - Правильно воды. Вода необходима всему живому на Земле, без нее не было бы жизни.

-Как вы думаете, что может делать вода? (бежать, литься, капать, журчать)

-какое интересное слово "журчать", а кто знает, что может журчать? - правильно, журчит ручей.

-А еще что может делать вода? (булькать)

-Что значит булькать? (это когда из воды выходит воздух)

-А что, разве в воде находится воздух? Давайте это проверим. Что нам для этого нужно?

Ребята планируют свою деятельность: Необходимо взять стаканчик, трубочку, тряпочку, чтобы вытирать воду, если она прольется.

(воспитатель предлагает детям сесть за столы, на которых стоят необходи-мые предметы)

Опыт 1. В воде есть воздух.

Дети идут в трубочки, отмечают, как громко булькает вода.

Воспитатель: шарики воздуха выходят из воды и на поверхности лопаются, а мы слышим, как булькает вода.

-Ребята, что же такое вода? (ответы детей – это жидкость)

Давайте проверим это.

Опыт 2. "Вода - это жидкость".

Дети переливают воду из стакана в стакан, выливают из стакана в большой таз и опять наливают в стакан

Воспитатель: дети, легко вам было переливать, наливать воду из одного стакана в другой? (легко) А как вы думаете почему? Правильно, воду легко переливать, потому что она жидкая.

Вывод: Вода - это жидкость, ее можно переливать, наливать, выливать. А что вам лучше это запомнить, я приготовила вот такой символ (вывешиваю на доске).

Воспитатель: ребята, как вы считаете, какого цвета вода? (ответы детей). Сейчас мы это проверим.

Опыт 3. "Вода бесцветная"

На столах стоят стаканы с молоком, с водой, ложечка.

Воспитатель: Какого цвета молоко? А что можно сказать про воду, какого она цвета? (ответы детей) воспитатель предлагает детям опустить ложечку в стакан с молоком и в стакан с водой. В каком стакане видна ложечка?

Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная. Перед детьми вывешивается символ этого свойства.

Воспитатель: Как вы думаете, вода имеет запах? (ответы детей) давайте сейчас это проверим.

Опыт 3. "Вода не имеет запаха"

Воспитатель предлагает понюхать детям воду и определить, пахнет ли вода чем-нибудь?

Вывод: вода ничем не пахнет, у нее нет запаха. Вывешивается символ этого свойства воды.

Воспитатель: Сегодня мы с вами говорили в воде, много о ней узнали, давайте Капельке расскажем, для чего нужна вода и кому. (работа панно "Кому нужна вода")

Капелька: Молодцы ребята! Много знаете о воде. А что сегодня вы узнали нового?

Воспитатель: Ребята, давайте расскажем Капельке о свойствах воды, а по-могут нам эти символы.

Вода - это жидкость, ее можно налить, перелить, вылить.

Вода- бесцветная

Вода не имеет запаха

В воде есть воздух

Капелька: Молодцы ребята. А вы знаете, что воду нужно беречь, и когда помойте руки нужно сразу закрыть кран? Ведь для того, чтобы получить чистую воду, люди затрачивают много сил. Вот вам памятка - напоминание

" Помыл руки плотно закрой кран". Я думаю, что вы будете всегда закрывать кран и беречь воду.

Воспитатель: Спасибо Капелька. Мы у себя в умывальной комнате повесим этот знак и будем беречь воду.

Капелька: Спасибо ребята, а сейчас мне пора возвращаться к своим сест-ренкам - капелькам. Мне было с вами очень интересно, я думаю мы с вами еще не раз встретимся. (прощаются с Капелькой)

Воспитатель предлагает детям игры с водой.