Людмила Колос
Конспект НОД по развитию речи «Путешествие в весенний лес»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект НОД (развитие речи)
средняя группа
Составитель: Колос Л. А., воспитатель МДОУ" Детский сад" Белоснежка".
Тема: «Путешествие в весенний лес».
Образовательная область: развитие речи.
Возрастная группа: средняя группа.
Цель: уточнение и расширение знаний детей о признаках весны, развитие умений использовать свои знания в предметно-практической и игровой деятельности.
Задачи:
Публикация «Конспект НОД по развитию речи „Путешествие в весенний лес“» размещена в разделах
- Весенний лес. Конспекты занятий на тему весеннего леса
- Весна. Все материалы на весеннюю тему
- Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
- Весна. Конспекты по развитию речи
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Лес. Прогулки и путешествия по лесу
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2015
Образовательные: обобщить знания детей о последовательности изменений в природе весной; расширить лексический запас по теме «Весна», уметь образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов; расширять словарь за счет имен существительных – названий детенышей диких животных (медвежонок, лисята, зайчата, бельчата, волчата).
Развивающие : развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, речевую активность и общую моторику (двигательные навыки и переключаемость).
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе.
Интеграция образовательных областей согласно ФГОС:
1. Социально-коммуникативное развитие :
- развитие общения и взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослыми;
- развитие эмоционального интеллекта.
2. Познавательное развитие :
- развитие любознательности.
3. Речевое развитие :
- обогащение активного словаря;
- развитие связной речи;
Используемые методы и приемы:
1. Приемы пространственной организации:
- сидят полукругом;
- физкультминутки.
2. Методы стимулирования мотивации учебно-познавательной деятельности:
- создание ситуации занимательности (сюрпризные моменты)
- использование познавательных игр;
- релаксация;
- поощрение, похвала.
3. Методы организации учебно-познавательной деятельности:
- объяснение;
- беседа;
- рассказ;
- чтение;
- показ картин, слайды (работа с интерактивной доской)
Оборудование:
1. Слайды:«Весенний лес», «Дикие животные и их детёныши».
2. Круг желтого цвета (солнце) и набор лучиков.
3. Игрушки: большой и маленький медведи.
5. Картинки с изображением диких животных и их детенышей.
Ход занятия:
1. Введение в ситуацию.
- Здравствуйте, ребята! Вы знаете, я сейчас увидела, как к окну подлетела ласточка, постучала в окно. По- моему, она что- то говорит на своём птичьем языке. Интересно, что она хочет нам сообщить? Посмотрите, что это там? (Дети обнаруживают конверт. Воспитатель читает письмо).
Ребята, собирайтесь скорее
В наш необычный поход.
В нем вас ждут загадки лесные,
Чудеса лесные, волшебные, вас ждут!
- А вы хотите отправиться в лес? Не за грибами, не за цветами, а за лесными чудесами! А вы знаете как надо себя вести в лесу? Расскажите. (В лесу нельзя шуметь, цветы рвать, ветки ломать, мусор бросать. (Детям показываются слайды, демонстрирующие бережное отношение к природе.) Тогда в путь!
Двигательное упражнение «В путь!»
В лес отправимся гулять, Дети маршируют.
Будем весело шагать.
По тропинке мы пойдем Ходят «змейкой» между «кочками».
Друг за дружкою гуськом.
На носочки встали Бегут на носочках.
И к лесу побежали.
Ноги выше поднимаем, Ходят высоким шагом, перешагивая через «кочки»
На кочки мы не наступаем.
И снова по дорожке Маршируют.
Мы весело шагаем.
2. Актуализация знаний. Основная часть. Составление рассказа «Лес весной».
- Вот мы с вами и в лесу! (На слайде картина И. И. Шишкина «Лес весной».)
Красив и нежен лес весенний,
Сияет солнышко с небес.
А кое-где цветёт подснежник.
В цветы одет весенний лес.
И вот настал тот самый день
Для насекомых и зверей,
Для птиц и всех, всех, всех в лесу
Встречать красавицу Весну.
- В какой лес мы с вами пришли? (Мы пришли в весенний лес, красивый, сказочный, чудесный, волшебный.) Какое время года изображено на картинках (Представлено несколько вариантов весенних картин). (Весна.) Почему вы так решили? На этой картине в лесу лежит снег. Я думаю, что это зима. А здесь я вижу цветы. Может быть это лето? (Дети доказывают, что на картинках изображена весна, называют весенние признаки).
Игра «Весеннее солнышко»
- Вот так чудо, я на всех картинках вижу улыбку весны. А что дарит весне улыбку? (Солнышко.) Какое солнышко весной? (Дети называют прилагательные и добавляют лучики к солнышку, чтобы оно согревало и детей, и взрослых еще больше). Ответы детей: яркое, теплое, ласковое, лучистое, доброе, веселое, игривое, золотое, красивое, светлое. Что делает солнышко? (Светит, припекает, греет, улыбается. радуется).
Физкультминутка «Вместе по лугу идем».
Вместе по лесу идем, Ходьба на месте.
Не спешим, не отстаем. Потягивания – руки в стороны.
Вот выходим мы на луг Наклониться и коснуться левой ступни
Тысяча цветов вокруг! Правой рукой, потом наоборот – правой
Вот ромашка, василек, ступни левой рукой.
Медуница, кашка – клевер.
Расстилается ковер
И направо, и налево. Повороты вправо-влево.
Чтоб сорвать в лесу цветочки Наклоны вперед: сначала к правой ноге,
Наклоняйтесь до носочков. Потом к левой.
Раз – цветок, два – цветок,
А потом сплетем венок. Руки поднять над головой, а затем опустить
До уровня головы – «надеть венок на голову».
Ходьба на месте.
Снова мы идем по лесу. Потягивания – руки в стороны.
А вокруг – так интересно! Садятся на места.
Отдохнуть пора, дружок.
Мы присядем на пенек.
3. Затруднение в ситуацию. Первая группа ребят должна составить рассказ по картинкам" Лес весной", а вторая группа детей, должны с помощью цветных карандашей нарисовать то, о чем расскажет первая группа детей.
- Ребята, давайте составим рассказ по картинкам «Лес весной». (Весной ярко светит солнце. В лесу тает снег, бегут ручейки. Появляются проталины. Распускаются подснежники. На деревьях набухают почки. Возвращаются птицы с юга. Весной просыпаются медведь и еж. Дикие животные линяют. Весной у диких животных появляются детеныши.)
Продолжим нашу прогулку по лесу, здесь много еще интересного. (На пути встречается снежный холмик.). А это что за чудо?
Дети приподнимают ткань, заглядывают под нее и обнаруживают там игрушечного медведя, лежащего на боку.
- Весна давно пришла! А медведь до сих пор спит еще в берлоге! Давайте-ка разбудим его.
Чистоговорка «Весна пришла».
Ла-ла– ла к нам весна пришла.
Ло-ло-ло в лесу тепло.
Пель-пель-пель– капает капель.
Ля-ля-ля расцветай, земля!
Леть-леть-леть просыпайся, медведь! Хлопают в ладоши.
Сжимают и разжимают пальцы.
Ударяют указательным пальцем по ладони.
Делают “фонарики”.
Топают ногами.
- Медведь зашевелился! Да, это не медведь, а медведица с медвежонком. Медвежонок у медведицы родился зимой. Давайте рассмотрим медведицу с медвежонком. Где здесь мама, а где ее детеныш? Как вы поняли? ( Ответы детей: мама медведица- большая, детеныш - маленький.) Воспитатель: правильно, ребята. Они отличаются по размеру, но не только. Есть еще другие признаки по которым отличаются мамы от своих детенышей. И сейчас мы с вами постараемся в этом убедиться. Я буду называть, что есть у медведицы, а вы, ребята, будите называть, что есть у медвежонка. И так:
У медведицы есть глаза, а у медвежонка - глазки.
У медведицы есть нос, а у медвежонка - носик.
У медведицы есть уши, а у медвежонка - ушки.
У медведицы есть лапы, а у медвежонка - лапки.
У медведицы есть хвост, а у медвежонка - хвостик.
У медведицы есть спина, а у медвежонка - спинка.
У медведицы есть живот, а у медвежонка - животик.
Игра «У кого кто».
- Ребята, не только у медведицы появились детеныши, но и у других лесных зверей весной появляются детеныши. Воспитатель обращает внимание детей на слайды с изображение животных и их детенышей. (Дети называют животных и их детенышей - у лисицы -лисята, у зайчихи- зайчата, у волчицы- волчата, у белки- бельчата.)
- Весной в лесу все оживает, просыпается и наполняется тысячами различных звуков. Весна - прекрасное время года. Весну ждут и встречают. Давайте и мы встретим весну такими словами:
Весна, тебя мы долго ждали. Ты нам мила и хороша.
Пришла ты к нам из южной дали,
И вновь с тобой поет душа. Придет она с теплом и светом.
Растопит грязный, старый снег. Ручьи в лесу еще раздетом
По руслам направляют бег.
Весна, весна приди скорей!
Землю солнышком согрей!
Чтобы птицы звонко пели, чтобы стало веселей!
- Вот и пришла пора прощаться с лесом и его чудесами. Нам нужно возвращаться в детский сад. (Дети прощаются с лесом, затем берутся за руки и «уходят из леса», двигаясь за воспитателем змейкой).
3. Итог занятия. Осмысление.
- Сегодня мы с вами очень интересно поиграли. Давайте, ребятки, посмотрим, что у нас с вами получилось сделать, а что может быть не получилось.
1. Мы смогли доказать с вами, что на картинках была изображена весна?
2. Удалось ли вам назвать признаки весны?
3. Получилось ли у вас составить рассказ по картине " Весна в лесу"?
