Конспект НОД по познанию окружающего мира через экспериментальную деятельность для старшего дошкольного возраста «Чудо-вода»

Яна Унтевская
Конспект НОД по познанию окружающего мира через экспериментальную деятельность для старшего дошкольного возраста «Чудо-вода»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: развивать познавательную активность в процессе ознакомления с окружающим миром.

Задачи:

- Развивать исследовательские способности, любознательность, мышление.

- Воспитывать культуру поведения при выполнении опытов.

- Формировать у детей представления о свойствах воды.

Словарная работа: Жидкость, бесцветная, прозрачная, исследователи, лаборатория, частичка воды.

Публикация «Конспект НОД по познанию окружающего мира через экспериментальную деятельность для старшего дошкольного возраста „Чудо-вода“» размещена в разделах

• Вода. Все материалы по теме воды
• Вода. Опыты и эксперименты с водой
• Занятия по ознакомлению с окружающим миром
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки

Предварительная работа: наблюдения за свойствами воды, . беседа на тему: «Вода в жизни человека»

Оборудование: на каждого ребенка стакан, прямоугольная емкость, пипетка, салфетка,стакан с молоком, шапочки для опытов, по 2 бутылки воды, чайные ложки, карточки с условными обозначениями, бумажные квадраты, презинтатор, проектор.

.

Ход занятия.

Воспитатель: К нам сегодня пришли гости давайте поздороваемся с ними.

Дети: Здравствуйте!

Звучит звонок входящего сообщения (Слайд №)

Воспитатель: Ребята, мне на электронную почту пришло сообщение, давайте посмотрим его. (Слайд № 2)

А, вы хотите быть исследователями (Ответы детей).Для того,чтобы узнать, что мы будем исследовать необходимо отгадать загадку.

“Она и в озере,

Она и в лужице,

Она и в чайнике

У нас кипит.

Она и в ручейке

Бежит, шумит”

. (Вода)

Чтоб нам о воде все- про все разузнать,

Немало учебников нужно читать.

А также различных журналов и книг,

Чтоб все ее тайны

Открылись нам вмиг.

Скажите мне пожалуйста, где мы можем раскрыть тайны воды? (Ответы детей)

Я приглашаю вас в лабораторию, но. чтобы нам туда попасть нам нужно взяться крепко за руки, улыбнуться и произнести волшебные слова «Сила знаний проявись. Дверь в науку отварись»

Ребята, вот и мы о оказались с вами в лаборатории. (Слайд №3) Проходите за столы и наденьте специальные шапочки. Прежде, чем нам начать проводить опыты давайте вспомним правила поведения:

- внимательно слушать;

- не разговаривать слишком громко, чтобы не мешать друг другу;

- аккуратно обращаться с материалами;

- не забывать после каждого опыта, сделать вывод

Опыт № 1: “Воды-жидкость”.

Предложить аккуратно налить воду из бутылки в стакан.

Воспитатель:

- Что происходит с водой?

Дети:

- Она льется.

Воспитатель:

- Почему она льется?

(Предположения детей).

Вода льется, потому что она жидкая.

Ребята, я хочу вам рассказать научный факт. Почему вода льется? Между частичками воды большое расстояние, и они держатся друг за друга свободно именно поэтому она льется, но их можно увидеть только под микроскопом. Сейчас я вам покажу как это выглядит (Слайд № 4)

Воспитатель:

– Поскольку вода жидкая и может течь, её называют жидкостью.

Делаем вывод: Вода- это жидкость. Ее можно наливать и переливать. Обратимся к нашей схеме и отметим наш результат вот этим символом (Слайд №5) У вас на столах лежат карточки с разными изображениями вам необходимо выбрать, ту которая соответствует нашему условному обозначению.

Опыт № 2: “У воды нет формы”.

Воспитатель:

- Посмотрите на этот предмет (показывает лоток). Какая у него форма?

(Ответы детей)

Воспитатель:

Возьмите бутылку с водой и налейте ее в лоток. Что произошло с водой? Какую форму она приняла (Ответы детей)

Воспитатель:

- Другими словами она приняла форму этой ёмкости

- А теперь возьмем стакан с водой и посмотрим какую форму вода приняла в стакане? (Ответы детей)

- Так есть ли у воды своя форма?

(Ответы детей)

- Нет, вода формы не имеет.

Сделаем вывод: Вода формы не имеет. Отметим на нашей схеме условным обозначением,что вода не имеет формы Возьмите карточку, которая соответствует нашему условному обозначению.

Опыт № 3:Вода не имеет запаха

Воспитатель: Давайте поднесем стакан с водой к носу и понюхаем.

- Дети, чем пахнет вода (Ответы детей) Правильно, совсем не пахнет.

Делаем вывод: Вода не имеет запаха. Отметим на нашей схеме. Возьмите карточку, которая соответствует нашему условному обозначению.

Воспитатель:

А сейчас я вам предлагаю немного отдохнуть и приглашаю вас на ковер.

Физкультминутка “Дождик”.

Дождик песенку поет: Кап, кап… (дети свободно встряхивают кистями)

Только кто её поймет – кап, кап.? (недоуменно разводят руки в стороны)

Не поймем не я, ни ты, да, зато поймут цветы (показывают на себя, на соседа, изображают пальцами, как распускаются цветы)

И осенняя листва, и зеленая трава… (удерживают руки перед собой, сидя на корточках разводят руки в стороны, шевелят пальцами, словно гладят траву)

Лучше всех поймет зерно: (показывают, как держать зерно в руках)

Прорастать начнет оно. (совершают змеевидное движения руками снизу-вверх).

Воспитатель:

- Молодцы, немного отдохнули и теперь можно продолжать.

Опыт №4 “Вода прозрачная”.

Возьмите стакан с молоком

Воспитатель:

- какого цвета молоко?

Дети:

- Белого.

Воспитатель:

- А вода? Можно сказать, что вода белого цвета?

Дети:

- Нет, она бесцветная.

Воспитатель:

- Сейчас мы в этом убедимся. (В оба стакана кладет ложки).

Воспитатель:

- В каком стакане видна ложка? Правильно в стакане с водой.

- Как вы думаете, почему в этом стакане видна ложка?

Дети:

- Вода прозрачная, а молоко нет.

Делаем вывод: Вода прозрачная.

Воспитатель:Давайте закрепим наш вывод на схеме. Поднимите карточку, которая соответствует нашему условному обозначению.

Опыт № 5: “Вода - клеит”.

Воспитатель:

- Как вы думаете, может ли вода соединять бумагу?

(Ответы детей)

Воспитатель:

Сейчас мы это и проверим. У вас на столах лежат два бумажных квадрата соедините их друг с другом. Что получается? (Ответы детей). А теперь намочите один квадрат с помощью пипетки и соедините вновь. Что сейчас произошло? (Ответы детей)

Сделаем вывод: С помощью воды можно «склеивать» бумагу.

Воспитатель:

- Ну вот, уважаемые мои исследователи, наши эксперименты с водой закончились. С какими же свойствами воды мы сегодня познакомились? Давайте вспомним.

А поможет нам в этом наша таблица. (Слайд № 6)

Ребята, сегодня вы очень хорошо потрудились и я приготовила вам подарки, но они лежат в этой коробке, а для того чтобы ее открыть необходимо отгадать загадку.

Мы их легких и красивых,

В очень ярких переливах,

Через трубку надуваем

И на волю отпускаем.

(Мыльные пузыри)

Воспитатель под музыку дарит мыльные пузыри. (Слайд № 7)