Наталья Овечкина
Конспект НОД по рисованию «Дорожки для зверей»
▼ Скачать + Заказать документы
Доброго времени суток. Предлагаю Вашему вниманию конспект отбазовательной деятельности по рисованию для детей группы раннего развития (1г 6 м - 3 лет) "Дорожки для зверей".
Цель - развивать желание рисовать.
Задачи - учить рисовать длинные линии гуашью; продолжать учить правильно держать кисть, пользоваться краской. Развивать усидчивость,работатьне торопясь. Формировать желание рисовать еще.
Публикация «Конспект НОД по рисованию „Дорожки для зверей“» размещена в разделах
- Дикие животные, лесные звери
- Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
- Дикие животные. Рисование
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Рисование. Все материалы
- Рисование. Конспекты занятий
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» сентябрь 2022
Материал - изображение зверей, гуашь коричневого цвета, кисть (пони 6, альбомный лист, кисточка щетина и клей ПВА, Магнитная доска для показа.
ХОД
Воспитатель предлагает поиграть в игру "Топ, топ, по дорожке", дети повторяют движения за воспитателем, по возможности повторяют текст
Топ, топ, по дорожке,
Ходят, ходят наши ножки.
В - А как мы в детский сад идем?
Мама - большие ноги шли по дороге,
Топ, топ, топ
топ, топ, топ
А маленькие?
- А маленькие ножки,
Бежали по дорожке -
топ, топ, топ, топ, топ, топ, топ.
После разминки дети садятся на стульчики за столы, воспитатель показывает как правильно взять кисточку (помогает ребенку, объясняет как набрать гуашь на кисточку. По возможности самостоятельно или при помощи воспитателя, ребенок проводит линии на листе, по показу воспитателя. Немного любуются получившимся результатом, Воспитатель обязательно хвалит ребенка. Предлагает, выбрать изображение животного, которого ребенок хочет приклеить. Воспитатель показывает и объясняет как намазать клеем изображение, помогает ребенку. По окончании работы вместе любуются полученным результатом. Организовывается выставка детских работ для родителей (законных представителей) воспитанников.
