Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «У бабушки в деревне»

Лариса Иванова
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «У бабушки в деревне»
▼ Скачать +Заказ

Конспект непрерывной образовательной деятельности

по речевому развитию во второй младшей группе

на тему: «У бабушки в деревне»

воспитатель: Иванова Л. Н.

Цель: Способствовать развитию речи как средства общения.

Задачи:

ОО «Познавательное развитие» :

Познакомить с обобщающим понятием «домашние животные».

ОО «Речевое развитие» :

Публикация «Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе „У бабушки в деревне“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Продолжать формировать умения отгадывать загадки о животных.

Развивать интонационную выразительность на материале звукоподражаний.

Активизация словаря: домашние животные, конура, корова, рога, копыта.

ОО «Социально-коммуникативное развитие» :

Побуждать детей включаться в совместную деятельность с взрослыми и

сверстниками. Воспитывать бережное отношение к домашним животным, желание заботиться о них.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций «Домашние животные», беседа о домашних животных, дидактическая игра «Кто, где живет».

Дидактический материал: картинки- игрушки: собака, корова, будка для собаки, коровник; домик, забор, деревья, скамейка, телефон, дудочка, фартук и платок для бабушки; макеты молочных продуктов (сыр, сметана, масло, творог); ноутбук; белая гуашь, шаблоны банки, поролоновые губки.

Музыкальный ряд: аудиозапись «голоса деревни».

Ход НОД:

1. Проблемная ситуация.

(раздаётся телефонный звонок)

- Здравствуй, бабушка! Я рада тебя слышать. Ты нас приглашаешь в гости? Хорошо мы приедем к тебе в деревню!

- Давайте поедем туда на поезде. Я буду паровозом, а вы маленькими вагончиками.

(дети становятся за воспитателем, держатся друг за друга)

- Поехали на скором поезде (ш-ш-ш).

На постовом (ч-ч-ч).

Выпускаем пар (с-с-с).

Тормозим (з-з-з).

Вот мы и в деревне!

(звучит аудиозапись «голоса деревни»).

- Кто же нас встречает? (вставила фразу)

2. Отгадывание загадки.

- На чужих он звонко лает

И хозяйку охраняет. (собака)

(дети рассматривают игрушечную собаку)

- Кто это?

- Что есть у собаки? (голова, туловище, хвост, лапы, уши, глаза, нос).

- Как можно ласково назвать собаку? (собачка)

- Что любит кушать собачка? (косточку, мясо, молочко, колбаску)

- Как собака лает? Рычит?

- Где живут собаки? (в доме и на улице в конуре и будке)

- Какую пользу приносит собака человеку? (она охраняет дом человека)

- Она живёт рядом с человеком. Человек заботится о ней.

- Как человек заботится о собаке? (поит, кормит, чешет, гладит)

Поэтому, собака это домашнее животное.

- Ребята, а где же наша бабушка? Давайте её позовё м: «Бабушка, где ты?».

(воспитатель надевает платок и фартук)

- Ох, задремала я. Здравствуйте, ребятки.

-Сейчас я вас молочком угощу.

-Где же моя коровка?

3. Физминутка.

П/и «Я по лугу пойду»

Я по лугу хожу

И коров не нахожу

Ну, куда же мне идти,

Где коровушек найти?

Надо дудочку достать

И на дудочке сыграть.

Все услышат, прибегут

И со мной домой пойдут.

(дети - «коровы» гуляют, щиплют травку; воспитатель читает потешку, дети выполняют соответствующие движения, а затем рассаживаются на лужку (имитация)

4. Рассматривание коровы.

-А вот и наша коровка пришла домой.

Корова идёт,

Песенку поё т:

«Му-му-му,

Молока кому».

-Кто это?

-Что есть у коровы? (голова, туловище, вымя, рога, ноги, копыта, хвост).

-Как можно ласково назвать корову? (коровка, коровушка).

-Что ест (кушает) корова? (сено, щиплет траву).

-Как корова мычит?

-Корова живёт рядом с человеком. Человек построил дом для неё. Как называется дом для коров? (коровник)

- Он ухаживает за коровой. Как ухаживает? (кормит, поит, пасёт на лугу)

- А корова что даёт человеку? (молоко, оно вкусное, полезное, белое).

- Ребята, а вы знаете, что делают из молока?

(Дети отвечают).

-Правильно, из молока делают сыр, масло, сметану, творог.

(показываю продукты)

-Итак, корова-это домашнее животное, она живёт рядом с человеком. Человек заботится о корове.

-Ребята, вы такие заботливые, добрые, нам пора возвращаться в детский сад.

Дети имитируют поезд.

-Чу-чу-чу!

Вот поезд наш едет,

Колёса стучат.

Мы едем, мы едем

В наш детский сад.

5. Продуктивная деятельность.

- Ребята, бабушка прислала нам много молочка. Куда можно разлить молоко? (в бутылки, банки)

- Посмотрите у нас с вами приготовлены баночки, давайте мы заполним эти баночки молоком.

(Дети рассаживаются за столы и рисуют мягкой губкой и белой гуашью).

6. Рефлексия.

-Ребята, с какими животными мы сегодня встретились? (собака, корова)

-Этих животных называют домашними. Как вы думаете, почему? (у них есть дома, они приносят пользу человеку, а он заботится о животных)

-Вы, ребята молодцы, помогли бабушке, и она передала вам угощение.

Дети угощаются конфетами «Коровка»