Вера Кайзер
Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию в старшей группе «Необычная музыка»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию
для детей старшей возрастной группы детского сада
«Необычная музыка»
Аннотация.
Деятельность: непрерывная познавательно- исследовательская.
Занятие для детей дошкольного возраста 4-5 лет.
Публикация «Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию в старшей группе „Необычная музыка“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Музыка. Конспекты музыкальных занятий
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2017
Автор разработки: Кайзер Вера Николаевна ; музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад №4» г. Калачинска Омской области.
Практическая ценность данного занятия дети через игру совершенствуют свои знания в области экологии и охраны природы, узнают новое о знакомых предметах и материалах, закрепляют уже изученный ранее репертуар, приобретают первый опыт игры в оркестре.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, музыкально-художественная, познавательная.
Цель: посредством песенного репертуара и специально подобранных упражнений (вокальных, речевых, артикуляционных, дикционных) развивать певческий голос, воспитывать в детях любовь к природе, интерес к окружающей среде и способах ее охраны, видеть необычное в простых вещах.
Программные задачи:
1. Совершенствовать выполнение движений под музыку песни «Топ, топ, топ…»;
2. Учить самостоятельно начинать и заканчивать упражнение «Мы гуляем»;
3. Узнавать по звучанию шуршание бумаги, стук пластмасса, звон стекла;
4. Называть их в дидактической игре «Угадай, что за звук»;
5. Вспоминать слова и мелодию песни «Веселые гуси», подпевая педагогу;
6. Формировать умение извлекать звуки из «необычных» инструментов.
Планируемые результаты: дети умеют двигаться по кругу в соответствии с характером музыки; доброжелательно взаимодействуют с партнером при выполнении движений в паре; определяют характер и пересказывают содержание музыкального произведения.
Ход занятия
Дети парами заходят в зал и самостоятельно выполняют знакомое им упражнение «Мы гуляем».
Воспитатель стоит в стороне и напевает песню «Топ, топ, топ». Дети поют вместе с ним. Выполнив упражнения, идут к стульчикам и самостоятельно садятся на свои места. Перед ними стоит небольшая ширма, за которой находятся предметы: скомканные листы бумаги, пластмассовые трубки, стеклянные бутылочки.
Воспитатель берет в руки сидящего на фортепиано игрушку би-ба-бо «Петрушку» и от его имени приветствует детей и музыкального руководителя.
Петрушка: Девчонки и мальчишки, ну в общем, все детишки, здрав – ствуй - те! (дети отвечают на приветствие)
Петрушка: Нет, так дело не пойдет. Попробуем еще раз… (Повторяет своё приветствие звонким, бодрым голосом. Дети громко и четко произносят слова приветствия)
Музыкальный работник : Вот так уже лучше. А сейчас я с вами поздороваюсь. Здравствуйте, ребята!
(Петрушка «дирижирует», и по его жестам дети дружно отвечают на приветствие, называя педагога по имени отчеству).
Петрушка: Вера Николаевна, а вы мне по секрету говорили, что нас ждет не обычное занятие.
Музыкальный работник : Петрушка, ведь это же секрет. И его нельзя было рассказывать ребятам. А занятие у нас сегодня будет и впрямь необычное. Мы сегодня услышим с вами необычные звуки. Поговорим о предметах, которые издают эти звуки.
Петрушка: А можно я буду вашим помощником?
Музыкальный работник. : Ну, если ты обещаешь больше не рассказывать моих секретов, то можно.
Петрушка: Ура!
Музыкальный работник. : Ты, Петрушечка, пока присядь, а мне нужно кое-что взять.
(уходит за ширму, раздается звук шелестящей бумаги)
Петрушка: Ой, что это? Ребята, вы слышите? Как вы думаете, на что похож этот звук? (ответы и предположения ребят)
Музыкальный работник : Молодцы! Конечно же ребята – это шелест бумаги (показывает выйдя из-за ширмы). Всем она знакома? Ребята, а по дороге в детский сад вы встречали бумагу? (ответ детей). Да, ребята, правильно обертка от конфет, салфетка, картонная упаковка из под игрушек это все бумага. Ребята, а можно съесть конфету и фантик просто выбросить? (ответ ребят)
Петрушка: А я все думал, ну зачем стоят эти ящики, оказывается для мусора.
Музыкальный работник. : Правильно Петрушка, все фантики мы несем в урну. Ребята, скажите, что за предмет издает этот звук? (уходит за ширму и стучит пластмассовыми трубками)
Петрушка: Да это легче легкого. Это вы в мяч играете!
Музыкальный работник : Не правильно, Петрушка! Слушаем еще раз.
(бьет трубкой о трубку)
Петрушка: Ребята, на что это похоже? (ответы детей)
Музыкальный работник : Молодцы ребята! Это стук пластмассы о пластмасс. Скажите, а где можно встретить такой предмет? (ответы детей) Правильно! Но вот у меня остатки от ремонта ванной. Ребятки, а что еще может быть из этого материала? (дети перечисляют)
Петрушка: Ого! Это что же получается, прохудился у меня таз. Захочу я его выбросить, а урна маленькая, он же не поместится?
Музыкальный работник : В том то все и дело. Для больших, ненужных вещей придуманы контейнеры. И, стоят они, у каждого дома в специально оборудованных местах. Ребята вы видели их? (ответы детей)
Петрушка: Понятно! Вера Николаевна, а чем вы нас еще удивите?
Музыкальный работник : (из-за ширмы наигрывает на стеклянных бутылках мелодию песенки «Как пошли наши подружки», подпевает)
Петрушка:(подпевает) - Ай люли, ай люли. В лес по ягоды гулять… Да это же звон стекла! Похоже, ребята? (дети отвечают)
Музыкальный работник : Молодец,Петрушка! Правильно – это звон стеклянных бутылочек. Ребята, назовите мне, предметы, сделанные из стекла? (ответ детей)
Петрушка: А стекло тоже можно в урну положить?
Музыкальный работник : Да, Петрушка, главное делать это аккуратно, чтобы не разбить и не пораниться. Ребята, как вы думаете, а для чего люди придумали урны, контейнера?.(ответы детей) Правильно, чтобы было чисто. Чистота в доме, чисто во дворе, чисто в нашей стране и тогда будет чистой и здоровой наша планета!
Петрушка: Ого! Вот это цепочка? Как, приятно что мы звено этой цепи! Вера Николаевна, а можно еще, как- нибудь, использовать все эти материалы.
Музыкальный работник : Конечно! Я предлагаю прямо сейчас организовать необычный оркестр. (выносит заранее приготовленные бумага, пластмасс и стекло, раздает детям предметы)
Петрушка: А мне, пожалуйста, стеклянный стаканчик с палочкой, уж больно мне звук нравится!
Музыкальный работник : У всех есть необычный музыкальный инструмент? Замечательно!
Ребята я сейчас предлагаю пошуршать (дети с бумагой шуршат, теперь постучать (стучат у кого пластмасс, ну и теперь позвенеть (звенят деревянной палочкой по бутылочке). Молодцы, а теперь встаем на ножки и вместе со мной исполняем знакомую для вас песенку «Веселые гуси».
(Музыкальный работник исполняет на фортепиано, дети подпевают играя на своих «инструментах». По окончании исполнения, музыкальный работник просит сложить инструмент и занять свое место на стуле.)
Музыкальный работник : Ну, что Петрушка, тебе понравился наш необычный оркестр?
Петрушка: Было очень здорово!
Музыкальный работник : А вам ребята? А что больше всего запомнилось? Молодцы! Я думаю вы теперь знаете какими необычными бывают звуки у самых казалось обычных вещей, и что порядок мы должны поддерживать всегда и везде. Ну, а наше приключение подошло к концу. До свидания!
