Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе «Морское путешествие» (3 фото)

Надежда Серебрякова
Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе «Морское путешествие»
▼ Скачать +Заказ

Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе

«Морское путешествие»

Цель: создание условий для закрепления математических знаний.

Задачи:

• упражнять в ориентировке, учить понимать смысл пространственных отношений: вверху, внизу, в середине, слева, справа;

Публикация «Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе „Морское путешествие“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Морские и речные обитатели, подводный мир
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2021

• уточнить знания о прямом счете закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой;

• закрепить знания детей о свойствах воды.

• уточнить знания о геометрических фигурах;

Ход занятия

1. Организационный момент:

- Ребята, я предлагаю вам отправиться в морское путешествие на корабле. Представьте, светит солнце, плещутся волны, летают чайки (звучит музыка морского прибоя). Но прежде, чем отправиться, мы разделимся на команды (дети выбирают карточки с картинками, одни картинки- Дельфины, другие-Морские звезды).

- Итак, команда «Дельфины» - на правый борт, команда «Морские звезды» - на левый борт.

- Мы отправляемся в путешествие.

- Какую команду отдают, чтобы отчалить от берега? Чья команда первая ответит на этот вопрос, получит 1 бал. («Отдать швартовы!»)

А какими должны быть моряки? (сильными, ловкими, умными, дружными). Я думаю мы станем очень дружной морской командой. Если мы отправляемся по морю на корабле, то кем мы будем? (моряки) Я буду – (капитаном). Надеваем воротнички и капитанскую фуражку. Чтобы моряком стать, надо очень много знать,

Надо многое уметь. А чтобы стать настоящим моряком, нужно пройти испытание. Готовы? Давайте проверим!

(Игра по типу «Мозговой штурм»)

- Спим мы ночью, а делаем зарядку (утром)

- Завтракаем мы утром, а обедаем (днем)

- Обедаем мы днем, а ужинаем (вечером)

- Ужинаем мы вечером, а спим (ночью)

Назовите по порядку дни недели.

- Сколько пальцев на правой руке? (5)

- Сколько носов у двух собак? (2)

Кто быстрее плавает — морская звезда или рыба?

Что едят крокодилы на северном полюсе?

Воспитатель: Молодцы, вы очень внимательны, правильно ответили на все вопросы.

Первая остановка в нашем путешествии на остров цифр. Но подул сильный штормовой ветер все цифры перепутались.

Игра «Живые цифры» (игра командами)

-Возьмите карточки цифрами

-Когда звучит музыка, вы ходите по группе. Только музыка стихнет, вы останавливаетесь и слушаете внимательно задание.

Встаньте цифры в порядке возрастания от 1 до 10.

-У нас получился числовой ряд.

Давайте хором посчитаем в прямом порядке от 1 до 10.

Назовите «соседей» числа 3, 9, 4.

Назовите число, которое стоит за числом 7, 1, 3.

Назовите число, которое стоит перед числом 2, 5, 10.

Воспитатель: Молодцы и с этим заданием вы справились без проблем. Отправляемся дальше! Занимаем свои места.

Физминутка «Я акула туруру!»

Ребята, пока мы отдыхали наш корабль причалил к "острову открытий"!

И здесь нас ждёт новое задание. (Опыт)

Посмотрите, стоит два стакана, как вы думаете, что там?

Дети: вода.

Воспитатель:

Как вы догадались?

(Рассуждение детей)

Воспитатель:

Ребята, а скажите одинаковые ли это стаканы?

(Рассуждение детей)

Воспитатель:

А как вы думаете, количество воды в них одинаковое? (Рассуждение детей)

Воспитатель:

Я предлагаю проверить. У меня есть мерные стаканчики, на каждом из них есть отметки, благодаря которым мы можем измерить нашу воду.

Дети измеряют воду в большом и маленьком стакане. Что получилось?

(Одинаковое количество воды.)

Ребята, какой можно сделать вывод? (Вода не имеет формы она принимает форму того предмета, в котором находится)

Каждый матрос должен разбираться в картах.

Начерти правильно карту.

Берем карандаши и наносим на карту объекты. Слушаем внимательно.

Рисуем пристань — квадрат в правом нижнем углу.

Скалы – треугольник будут располагаться в левом верхнем углу.

Остров – круг будет находится в правом верхнем углу.

Корабль – прямоугольник должен стоять в центре нашей карты.

Над квадратом рисуем овал. Это маяк. Между треугольником и пальмой рисуем маленький треугольник. Возле прямоугольника слева рисуем большой круг.

Давайте проверим. Справились и с этим заданием.

Ну что пойдем по нашей карте искать «сокровища»?

(дети находят сюрприз).

Итог занятия (рефлексия) :

- Ребята вам понравилось наше путешествие?

- А что больше всего понравилось?

- Кем вы сегодня были? А мне понравилось, что вы старались, и были очень активны.

На этом занятие окончено.

Молодцы!