Конспект НОД по ФЭМП для детей среднего дошкольного возраста «Счет в пределах 5»

Ирина Анисимова
Конспект НОД по ФЭМП для детей среднего дошкольного возраста «Счет в пределах 5»
▼ Скачать

Конспект НОД по ФЭМП в средней группе.

Цель: Счет в пределах 5.

Образовательные:

Закреплять навыки счета в пределах 5, упражнять в счете в пределах 5 на слух. Учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвет, величина). Совершенствовать умение сравнивать две группы предметов, уравнивать две группы предметов разными способами.

Развивающие:

Публикация «Конспект НОД по ФЭМП для детей среднего дошкольного возраста „Счет в пределах 5“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Счёт. Цифры и числа, количество
• Число и цифра 5. Состав числа пять, счёт до пяти
• Темочки

Создать условия для развития логического мышления. сообразительности, внимания. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи.

Воспитательные:

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее, воспитывать интерес к занятиям.

Демонстрационный материал:

Большие красные круги 5 штук, маленькие желтые круги 5 штук.

Раздаточный материал:

Двухполосные карточки, квадраты и треугольники по 6 штук, счетные палочки.

Организационный момент : Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте мы с вами поздороваемся и улыбнемся друг другу.

Мотивационно – побудительный этап:

Вы проснуться все успели?

А теперь вперед за дело,

Будьте все внимательны,

А еще старательны.

Ждет нас…. Математика.

Ход НОД

Воспитатель: Ребята, я сегодня получила письмо, в котором наш друг "Почемучка" просит ему помочь. Готовы?

1. Посмотрите на доску и ответьте, что на доске? (На верхней полоске -большие красные круги, на нижней полоске – маленькие желтые круги.)

- Чем же эти круги отличаются? (Цвет и величина).

- Что вы можете сказать про количество больших и маленьких кругов?

(Их поровну. Одинаковое количество).

- Давайте попробуем доказать "Почемучке", что больших красных кругов столько же, сколько маленьких желтых. Как мы это можем сделать? (Предложения детей).

- Как мы можем узнать количество предметов? (Посчитать)

- Воспитатель вызывает ребенка и предлагаем посчитать красные и желтые круги. (Их по 5, поровну, одинаковое количество).

-Как еще можно проверить равенство кругов? Как расположить круги, чтобы было видно их равенство? ( Дети проверяют равенство кругов двумя способами: наложение и приложение).

- Какой же вывод мы с вами можем сделать? (Круги отличаются по цвету и величине, посчитав круги, выложив их парами, мы доказали, что их поровну, одинаковое количество, по 5).

- С этим заданием мы с вами справились.

2. Воспитатель: Положите перед собой карточку.

- Выложите на верхней полоске квадратов столько, сколько раз я хлопну. (5)

- Кто может повторить задание? Сколько квадратов вы выложили, почему?

- Выложите на нижнюю полоску треугольники, столько, сколько звездочек на моей карточке.

- Кто может повторить задание? сколько треугольников вы выложили? Почему?

- А теперь сравните: 5 квадратов и 4 треугольника – что больше? 4 треугольника и 5 квадратов, что меньше? Число 4 и число 5, что меньше? Число 5 и число 4, что больше?

- Сделайте так, чтобы квадратов и треугольников стало поровну. (Дети выполняют задание любым способом и объясняют свои действия).

- Это задание мы с вами тоже успешно выполнили.

Физкультминутка.

3. Воспитатель: Посмотрите на подносы, что вы там видите? (Счетные палочки). Для чего они нужны, что с ними можно делать? (Считать, играть, выкладывая разные предметы и геометрические фигуры)

- Отсчитайте 5 счетных палочек, положите перед собой.

- "Почемучка" просит вашей помощи. Помогите ему выложить два треугольника из 5 палочек.

-Воспитатель выясняет, кто справился, как это сделали, просит у детей пояснение.

- С этим заданием мы тоже справились. Сегодня мы с вами помогли "Почемучке" разобраться со всеми его вопросами.

Рефлексия

- Чем мы занимались?

- Что получилось лучше всего?

- Что понравилось?

- Что вызвало затруднения?

- Что не получилось? Почему?