Конспект НОД открытого занятия по развитию речи во второй младшей группе «Концерт суслика»

Мария Каракьян
Конспект НОД открытого занятия по развитию речи во второй младшей группе «Концерт суслика»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Обогащение словаря, развитие связной речи, грамматического строя;

Задачи:

• знакомство со звуками [С] и [С’];

• тренировка силы и активности мышц артикуляционного аппарата;

• обучение умению длительно удерживать пальчиковую позу,

• закрепление умения выполнять действия пальцами руки в соответствии с текстом.

Материалы: Ёжик, Лисенок; картинка с изображением суслика, артикуляционная карточка «Индюк» ; листы с иллюстрациями.

Темочки:

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Открытые занятия. Конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий
• Темочки

Ход образовательной деятельности

1. Введение в игровую ситуацию

Воспитатель: Как - то раз прилетела в лесной детский сад сорока и сообщила, что сегодня на опушке состоится концерт соловьиных песен. Все очень обрадовались, потому что каждый в лесу знает, что соловей – самый лучший певец среди птиц. В назначенное время все приглашенные зверюшки расселись вокруг бугорка. Ждут, когда прилетит соловей. И вот на вершину бугорка забрался суслик (воспитатель показывает картинку с сусликом) .

2. Мотивационная игра

Воспитатель: Скажите, это птица или зверек?

Дети: Зверек.

Воспитатель: Почему суслика нельзя назвать птицей?

Дети: У него нет крыльев и клюва, он не умеет летать.

Воспитатель: Чем покрыто тело суслика?

Дети: Шерстью.

Воспитатель: Какого цвета его шерстка?

Дети: Коричневого.

Воспитатель: Назовите части тела суслика.

Дети: Голова, туловище, лапки, ушки, хвост.

Воспитатель: Какие у него глаза, уши, зубы, лапы, хвост, туловище?

Дети: (дети отвечают)

Воспитатель: Зачем суслику нужны острые зубы?

Дети: Чтобы кушать.

Воспитатель: Где живет суслик?

Дети: В норке.

3. Затруднение в игровой ситуации

Воспитатель: Все зверюшки подумали, что суслик вышел, чтобы объявить начало концерта. А суслик вместо этого вдруг как засвистит: «ССС- С’С’С’- ССС». «А где же соловей?» - спросил Ёжик, когда суслик прекратил свистеть. «Зачем вам нужен соловей? И чем я хуже соловья?» - обиделся суслик. Игрушки и зверюшки объяснили ему, что их позвали на соловьиный концерт. Услышав это, суслик даже расплакался. Он рассказал, что с детства мечтал быть соловьем, но коль он родился не птицей, а всего лишь сусликом, то он хотя бы может научиться петь соловьиные песни. Для этого он каждый день подолгу занимается свистом. И даже концерт свой назвал «Соловьиные песни». «Зачем исполнять чужие песни, когда можно придумать свою? - спросил суслика Ёжик. - И кто знает, может быть, твоя песня окажется даже лучше соловьиной! Но для этого надо узнать разные способы свиста». И Ёжик посоветовал суслику воспользоваться свистящими предметами и инструментами. Посмотрите, что приготовили игрушки для суслика.

- Обведите в кружок свистящие предметы.

4. Поиск выхода из затруднения в игровой ситуации

Звуковая работа.

Воспитатель: Вы помните, как свистел суслик?

Дети: Да.

Воспитатель: Произнесите звуки [ССС] и [С’С’С’] и подумайте, почему их называют свистящими.

Воспитатель: С этих звуков начинаются имена: Саша, Света, Серёжа, Сеня, Соня, Стёпа, Семён, Савелий.

Воспитатель: Назовите картинки со словом «синий», четко выговаривая звуки [С] и [С’].

Воспитатель: Доскажите слово:

СА - СА - СА

Укусила в нос о. (са) .

СО - СО - СО

Стал мой нос, как коле. (со!

Воспитатель: Повторите скороговорки :

У маленькой Сани

Санки едут сами.

Физкультминутка

Мы подуем высоко: - с-с-с

Мы подуем низко: с-с-с

Мы подуем далеко: с-с-с

Мы подуем близко: с-с-с

5. Самостоятельное применение полученных знаний

Артикуляционная гимнастика.

Воспитатель: Соловей - это птица, а индюк - это кто? (Воспитатель показывает артикуляционную карточку с индюком.)

Дети: Птица.

Воспитатель: Как вы догадались?

Дети: него есть крылья.

Воспитатель: Вы знаете, как подает голос индюк?

Дети: Нет.

Воспитатель демонстрирует образец выполнения упражнения: язык в положении «ковшик» быстро совершает движения взад-вперед, касаясь передним краем верхней губы; во время выполнения упражнения включается голос (и получается нечто вроде «Бл-бл-бл») .

Данное задание вызывает смех у детей. Важно следить, чтобы во время его выполнения рот оставался широко открытым.