Конспект НОД для подготовительной группы «Сделаем планету чище»

Галина Щеглова
Конспект НОД для подготовительной группы «Сделаем планету чище»
▼ Скачать + Заказать документы

«Сделаем планету чище…»

Цель: «Формирование у детей бережного отношения к природе»

Задачи:

Обучающие: - формировать знания детей о проблемах загрязнения окружающей среды (вода, почва, воздух);

- формировать умение рассуждать, логически мыслить;

- совершенствовать умение экспериментировать.

Развивающие: - развивать произвольное внимание, речевую активность.

Воспитательные: - воспитывать экологическую культуру.

Интеграция областей:

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Речевое развитие»

Публикация «Конспект НОД для подготовительной группы „Сделаем планету чище“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Мусор. Защитим природу от мусора
• Мусор. Конспекты занятий
• Подготовительная группа
• Темочки

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

Форма деятельности: совместная деятельность взрослого и детей.

Материалы и оборудование: мультимедийные средства: ноутбук, телевизор, музыкальный центр; аудиозапись «Голоса леса»; коктейльные трубочки, перья, стаканы, вода, пластиковая бутылка, пластиковый пакет, жестяная банка, батарейки, газета, салфетка, кусочек марлевой ткани, кусочек трикотажной ткани.

Ход НОД:

Мы речь сегодня поведем о том,

Что вся земля наш общий дом!

Наш добрый дом, просторный дом –

Мы все с рожденья в нем живем!

Звучит музыка и на экране меняются слайды с изображениями: лес, море, река, птицы, насекомые, животные. (презентация 1)

Вос - ль: Ребята, что вы сейчас видели на экране?

Ответы детей:

Вос - ль: А как все это можно назвать, одним словом?

Дети: Природа.

Вос - ль: Горы, реки, деревья – это сделано человеком?

Ответы детей:

Вос - ль: А как вы думаете, является ли человек частью природы?

Ответы детей:

Вос - ль: Человек, как и природа, может создавать и придумывать разные объекты и предметы. Сейчас и из предложенных картинок выберите, что создала природа, а что человек? Для этого вам необходимо разделиться на две команды, (дети рассчитываются на 1-й, 2-й, таким образом, делятся на команды).

- пластиковая бутылка;

- стеклянная бутылка;

- консервная банка;

- пластиковый пакет;

- батарейки;

- скамейка;

- платье;

- книга, газета;

* камни;

* цветы;

* вода;

* деревья;

* солнце;

* земля;

* песок;

* радуга.

Дети выбирают картинки, объясняя, что создано природой, а что человеком, развешивая их на две доски.

Вос - ль: Доска, с какими картинками вызывает приятные ощущения?

Ответы детей:

Вос - ль: Ребята, как вы думаете, предметы созданные человеком, могут быть опасны для природы? Какие? Почему?

Ответы детей:

Вос - ль: Вы назвали, что многие предметы могут быть вредны для природы, и сегодня мы с вами узнаем, почему материалы, из которых человек создает необходимые нам предметы, опасны. Мы поэкспериментируем с пластиком, железом, бумагой и тканью. Узнаем, пропускают ли они воздух, растворяются ли в воде, как горят, и выстроим схемы (воспитатель вывешивает на доску схематические обозначения перечисленных материалов).

Дети делятся парами для проведения опытов и по очереди подходят к столу, где расставлены:

1. Пластиковая бутылка, пакет, коктейльная трубочка, емкость с водой;

2. Жестяная банка, батарейка, коктейльная трубочка емкость с водой;

3. Марля, трикотаж, котельная трубочка, емкость с водой;

4. Салфетка, газета, котельная трубочка, емкость с водой.

Опыты:

1) Пропускают ли предметы воздух?

Вос-ль: возьмите трубочку, и направив ее на перышко подуйте на предмет, что происходит?

Дети дуют в коктейльные трубочки через предложенные предметы, направляя их на перышко. Делают вывод, затем выбирают картинки с обозначениями объектов, действий, и составляют схему.

2) Растворяются ли в воде?

Дети погружают предметы в воду. Делают вывод, выбирают картинки с обозначениями действий, добавляют карточки к схеме.

3) Как горят?

Вос-ль: Ребята, а мы можем сейчас в группе зажечь эти предметы и посмотреть, что с ними будет?

Ответы детей:

В целях пожарной безопасности, просматривают картинки с изображением того, что происходит с данными предметами в результате горения. Дети добавляют карточки к схемо-модели.

Воспитатель с детьми делают вывод, что больше всего вреда природе приносит пластик и жестяные банки, наиболее экологичные материалы - ткань и бумага.

Физминутка:

Мы по улице идем,

На которой мы живем

Мы бумажки и стекляшки

Собираем и кладем

Раз – в ведро, а два – в корзину!

Наклоняем дружно спину!

Если дружно потрудиться

Все вокруг преобразится!

Вос-ль: Ребята, а сейчас мы посмотрим, как загрязняет нашу планету пластик.

Видеопрезентация. (презентация 2)

Вос-ль: Ребята, что вы чувствуете, глядя на эти фотографии?

Ответы детей:

Вос-ль: Как вы думаете, могут ли люди исправить сложившуюся ситуацию с загрязнением природы? Как мы можем ее исправить?

Ответы детей:

Вос-ль: Правильно, мы можем, как можно меньше использовать изделия из пластика. Каким материалом мы можем его заменить? (бумага, ткань)

Вос-ль: Я предлагаю вам сделать пакеты из бумаги, с которыми можно ходить в магазин.

Дети конструируют бумажные пакеты.

Вос-ль: Если мы будем использовать экологические материалы, наша планета станет чище.

Наша планета – это общий дом.

И много лет мы в нем живем.

Но, как известно всем кругом,

Должны беречь мы этот дом!