Конспект непосредственной образовательной деятельности по математике для детей старшей группы с использованием блоков Дьенеша

Любовь Абрамова
Конспект непосредственной образовательной деятельности по математике для детей старшей группы с использованием блоков Дьенеша
▼ Скачать + Заказать документы

Продолжать знакомить детей с логическими блоками Дьенеша и учить различать их по форме, цвету, размеру и толщине.

Познакомить с карточками – символами и научить «читать» знаки.

Развивать классификационные умения, опираясь на свойства блоков.

Воспитывать любознательность и интерес к новому.

Демонстрационный материал : блоки Дьенеша; карточки – символы, обозначающие свойства блоков. Мнемосхемы.

Публикация «Конспект непосредственной образовательной деятельности по математике для детей старшей группы с использованием блоков Дьенеша» размещена в разделах

• Блоки Дьенеша
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Старшая группа
• Темочки

Организационный момент дети сидят за столами, перед ними лежат блоки Дьенеша. 2 карточки с мнемотаблицами.

Воспитатель: Дети, мы получили необычные посылки от Волшебника. Это ребята блоки Дьенеша. Давайте повторим блоки Дьенеша.

Положите их перед собой. Посмотрите, как много здесь фигур! Давайте рассмотрим их.

Воспитатель: Какого цвета фигуры вы видите?

Ответы: красные, синие и жёлтые.

Воспитатель: правильно они отличаются по цвету.

Воспитатель: Какой геометрической формы блоки?

Ответы: квадратной, круглой, прямоугольной, треугольной.

Воспитатель: Правильно они разные по форме

Воспитатель: Дети, найдите два треугольника один большой другой маленький.

И так, какого размера фигуры?

Ответы: большие и маленькие.

Воспитатель: фигуры отличаются и по размеру.

Воспитатель: Дети найдите два больших желтых круга и положите их перед собой. Давайте их сравним. Чем они похожи?.

Ответы: цветом, формой.

Воспитатель: Какой толщины фигуры, посмотрите дети?

Воспитатель: Ответы: один круг толстый тонкий.

Воспитатель: Правильно.

Воспитатель: Дети найди две одинаковые фигуры так, чтобы они были одинаковые по цвету, по геометрической форме, по толщине и по размеру. (дети пытаются найти фигуры, предлагают варианты) Воспитатель помогает сравнивать фигуры и подводит их к выводу.

Воспитатель: Дети нашли вы одинаковые фигуры?

Ответы: Нет, не нашли.

Воспитатель: И так, мы не нашли с вами одинаковых фигур, они похожи но одинаковых нет. Положите фигуры обратно в коробку.

Воспитатель: Для того что бы фигуры нам различать по их свойствам, волшебник придумал знаки-символы.

Давайте с вами посмотрим и познакомимся с ними.

Чем же фигуры отличаются (выставляю знаки) : дети рассказывают что фигуры отличаются по цвету. ( Если дети затрудняются с ответом задаю направляющий вопрос: посмотрите ещё раз есть ли одинаковые по цвету, форме и. т. д.)

Воспитатель: правильно отличаются по цвету, и знак волшебник придумал вот такой. Выставляю на доску. Три облака разного цвета.

По цвету

Воспитатель: ещё чем отличаются?

Ответы: По геометрической форме.

Воспитатель: правильно отличаются по форме, и знак волшебник придумал вот такой. Выставляю на доску знаки символы

Воспитатель: А ещё чем они отличаются. По размеру, одни фигуры большие а другие маленькие. Волшебник их обозначил вот таким знаком большой домик это большие фигуры и маленький домик, маленькие фигуры.

Воспитатель: Ещё чем отличаются фигуры?

Ответы: по толщине.

Воспитатель: одни фигуры толстые, и обозначили их вот таким знаком толстым человечком, а тонким человечком обозначим какие фигуры?

Ответы: Тонкие.

Воспитатель: Молодцы. (знаки остаются висеть на доске).

Ребята, Волшебник так же хочет что бы мы с Вами научились читать эти знаки-символы. Поэтому мы поиграем в интересную игру, называется она «выложи ряд»У вас на столах лежат карточки. Положите их перед собой.

Разложите фигуры перед собой так:

первый ряд (нижний) – большие прямоугольники,

второй ряд – большие квадраты,

третий ряд –маленькие круги,

четвертый ряд – маленькие треугольники.

Давайте проверим правильно ли вы сделали. (рассматриваю варианты детей). Проверяем на доске. Вызываю одного ребёнка.

Катя (пример) выходи к доске, какую ты фигуру поставила?

Почему именно эта фигура? Какого она цвета, формы, размера, толщины?

Правильно Катя, ты справилась с заданием.

Пожалуйста уберите блоки обратно в коробку, а карточки на верхний край стола.

Рефлексия.

Воспитатель: Дети, скажите, какую необычную посылку мы поучили, что же в ней находилось?

Ответы: геометрические фигуры.

Воспитатель: Дети, а что необычного в этих фигурах? Чем они отличаются?

Ответы: формой, цветом, размером, толщиной.

Воспитатель: а какому сказочному герою мы помогли?

Ответ: Мальвине.

Воспитатель: а как мы ей помогли?

Ответы: нашли нужную фигуру

Воспитатель: С помощью чего мы нашли нужную фигуру. (если затрудняются в ответе, задаю вопрос: Что придумал волшебник для этих фигур?-знаки символы)

Ответы: с помощью знаков символов.