Полянская Наталья Владимировна
Конспект непосредственно образовательной деятельности «Путешествие в страну цветов»
▼ Скачать + Заказать документы
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Путешествие в страну цветов»
Образовательная область : «Познание».
Вид детской деятельности : познавательно-исследовательская.
Тип непосредственно образовательной деятельности : интегрированный.
Возрастная группа: дети среднего дошкольного возраста.
Программное содержание:
Публикация «Конспект непосредственно образовательной деятельности „Путешествие в страну цветов“» размещена в разделах
Образовательные задачи : познакомить детей с новым комнатным растением фиалка; совершенствовать навыки работы с моделью «Условия роста и развития растений»; закрепить навыки ухода за комнатными растениями.
Развивающие задачи: развивать наблюдательность, логическое мышление, познавательный интерес детей, умения рассуждать, делать выводы.
Воспитательные задачи: воспитывать самостоятельность, доброжелательность, желание оказывать помощь друг другу; воспитывать бережное отношение к комнатным растениям.
Словарная работа: ввести в активный словарь детей название комнатного растения — фиалка.
Индивидуальная работа: побуждать Сашу К. отвечать на вопросы полным предложением; учить детей протирать листья растений сверху вниз.
Предшествующая работа: рассматривание картин, иллюстраций с комнатными растениями; чтение художественной литературы, разучивание дидактической игры «Вначале — потом», пальчиковой игры «Бутон», подвижной игры «Цветы и дождик».
Оборудование и материалы: интерактивная доска, фартуки на каждого ребенка, комнатные растения (герань, фикус, лилия, узумбарская фиалка, предметы ухода за растениями (тазики, тряпочки, щеточки, стол для мытья растений, модель «Условия роста и развития растений», волшебная коробочка, карточки для игры в дидактическую игру «Вначале — потом».
Вводная часть:
• Сюрпризный момент: приход лесной феи.
• Считалка.
• Музыкальное сопровождение.
Основная часть
• Сюрпризный момент — страна цветов.
• Рассказ воспитателя о новом комнатном растении — фиалке.
• Показ картинки фиалки на интерактивной доске.
• Вопросы.
• Пальчиковая игра «Бутон».
• Использование модели «Условия для роста и развития растений».
• Дидактическая игра «Раньше-позже».
• Подвижная игра «Цветы и дождик».
• Трудовая деятельность детей по уходу за комнатными растениями.
Заключительная часть
• Анализ ООД детьми.
• Обобщение воспитателя.
• Поощрение детей.
Интеграция с образовательными областями : «Труд» (раздел «Развитие трудовой деятельности», «Социализация» (раздел «Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми», «Коммуникация» (раздел «Развитие компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи», «Чтение художественной литературы» (раздел «Формирование интереса и потребности в чтении»).
Ход занятия:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я — волшебная лесная Фея. Пришла пригласить вас в сказочную страну цветов. Вы хотите отправиться со мной в путешествие?
Дети: Да!
Воспитатель: На чем мы можем поехать?
Дети: на машине, на автобусе, на маршрутке.
Воспитатель: Да, действительно, очень много видов транспорта вы знаете. А на этот раз нам удобно будет поехать на автобусе. Сначала выберем водителя. Ксюша, помоги выбрать водителя по считалке:
Пчёлы в поле полетели,
Зажужжали, загудели,
Сели пчёлы на цветы,
Мы играем — водишь ты!
(выбирается по считалке один ребенок, одевает фуражку, берет руль).Пассажиры занимают свои места. Трогаемся в путь.
Исполняется песня (1 куплет) «Мы едем, едем, едем…»
Воспитатель: Мы очень дружно ехали и в страну цветов приехали. Выходите. Какая здесь замечательная поляна! Как здесь красиво! Как много цветов! Проходите, посмотрите на них. А как они называются?
Дети: герань, лилия, фикус.
Воспитатель: Ребята, я вижу среди них и мой самый любимый цветок. Кто-нибудь из вас знает, как он называется? Это растение — узумбарская фиалка. Я предлагаю вам пройти в зал, где мы с вами поближе ознакомимся с фиалкой (воспитатель и дети проходят и садятся на стульчики у интерактивной доски. На доске картинка фиалки). Присаживайтесь, пожалуйста, поудобнее. Сядьте прямо, спинки держим ровно. Родина фиалки — Африка. Это невысокое растение с очень короткими стеблями и листьями, собранными в розетку. Фиалка обильно и продолжительно цветет. Цветки бывают разной окраски: белые, розовые, голубые, фиолетовые. А у нашей фиалки цветки какого цвета? (Розовые). Запомните, ребята, фиалка не любит прямых солнечных лучей. И уход за ней очень необычный. Воду наливают в поддон, а не в горшок, как у остальных растений. Посмотрите, какие листья у нашей фиалки (бархатные, ворсистые, шероховатые). А какие у нас есть растения с похожими листьями? (у герани). Значит, как мы будем ухаживать за фиалкой? (убирать пыль с листьев с помощью кисточки).
Воспитатель: Молодцы, ребята. Я предлагаю вам превратиться в растения.
(Проводится пальчиковая игра «Бутон»).
В землю семечко попало, дети сжимают кулачки
Проросло, росточком стало. соединяют ладошки
К солнцу, ввысь оно росло, поднимают руки вверх
Распустилось, расцвело. разводят руки в стороны
Воспитатель: А что нужно, чтобы растения были здоровыми, красивыми, ухоженными?
Дети: Нужны хорошие условия.
Воспитатель: Перечислите их, пожалуйста.
Выставляется модель «Условия для роста и развития растений»
Воспитатель: Ребята, а из чего вырастают растения? Как растут? (Раздается мелодичный звук, воспитатель притягивает к себе красиво украшенную коробочку).
Воспитатель: К нам на помощь спешит волшебная коробочка. Наверное, здесь находится нужный нам ответ. Давайте ее откроем и посмотрим, что там внутри. (Дети достают 4 карточки с изображениями : семени, ростка, молодого и цветущего растения). (Проводится игра «Раньше — позже»).
Воспитатель: Подул ветерок и наши растения разлетелись по полянке. (Проводится подвижная игра «Цветы и дождик»).
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, для чего нужны растения?
Дети: они очищаю воздух, для красоты и уюта в доме, на улице…
Воспитатель: А как надо о них заботиться?
Дети: поливать, рыхлить, мыть.
Воспитатель: Посмотрите на наши растения, они нуждаются в уходе? (Да). Выбирайте себе растение, надевайте фартуки, берите необходимые предметы ухода и приступайте к работе. (Звучит спокойная музыка, дети самостоятельно трудятся. Воспитатель индивидуально напоминает о правилах ухода, поощряет детей. Делается анализ ООД).
Воспитатель: Вот и подходит к концу наше путешествие. Что нового вы сегодня узнали? (познакомились с новым комнатным растением — фиалкой; поработали с моделью «Условия роста и развития растений, ухаживали за комнатными растениями). Да, молодцы. А теперь нам пора отправляться в детский сад.
(Дети садятся в автобус и уезжают в группу).
