«Звук [М]». Конспект логопедического занятия в средней группе

Флюра Альбина
«Звук [М]». Конспект логопедического занятия в средней группе
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект логопедического занятия в средней группе

Тема: Звук [М]

Цель: знакомство со звуком [М].

Образовательные задачи:

• познакомить с артикуляцией и символом звука [м];

• уточнить правильное произношение изолированного звука [м], в слогах и словах;

• формировать умение выделять звук [м] из ряда других согласных звуков, из слогов, вначале слов;

Темочки:

• Буква М и звуки [М], [М’]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические конспекты занятий
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Средняя группа
• Темочки

• упражнять в воспроизведении цепочки из трех прямых слогов из одинаковых согласных и разных гласных звуков;

• упражнять в воспроизведении трехсложных слов;

• расширять словарный запас.

Коррекционно-развивающие задачи:

• развивать понимание фонематических процессов, представление о слоговой структуре слова;

• развивать переключаемость органов артикуляции, общую и мелкую моторику.

Воспитательные задачи:

• воспитывать умение внимательно слушать педагога и других детей.

Оборудование:, зеркала, символы звуков, предметные картинки.

1. Организационный момент

Развитие слухового внимания, воспроизведение ритмов.

-К нам в гости снова пришла Маша. Давайте поиграем с ней!

«Прохлопай ритмический рисунок» : 1 – 11; 1-11-1-11; 11-11; 11-11-1; 111-1.

2. Артикуляционная гимнастика Появляется котёнок (игрушка).

-Логопед предлагает напоить его молочком. Котёнок «пьёт» из миски, а дети выполняют артикуляционное упражнение «Кошка лакает молоко».

3. Знакомство со звуком [М]

-Вместе с Машей и Муркой к нам пришла корова Маруся. Послушайте, как она мычит: «М-М». Давайте произнесем этот звук вместе. Губы сжаты вместе, они не пускают воздух. Но он нашел путь: воздух идет через нос. Когда мы говорим: «М-М», нос начинает «гудеть», губы тоже «гудят». Дотроньтесь до губ пальцами и вы почувствуете, как они «гудят».

-Давайте мы с вами изобразим корову: встаньте, указательные пальцы приложите к голове, это рога и помычим: «М-М».

-А теперь произнесите звук [М] столько раз, сколько кругов вы увидите на доске.

4. Игра со Звуковичком

-Возьмите символ звука в правую руку. Слушайте внимательно. Если услышите звук [М] – поднимите карточку с символом вверх.

М, А, О, У, М, И, М, Ы, М. Мак, Маша, утка, арбуз, машина.

5. Игра с мячом «Чистоговорки»

МА-МА-МА – белая зима

МО-МО-МО – это эскимо

МЫ-МЫ-МЫ – погуляли мы

МУ-МУ-МУ – молоко кому?

6. «Звуковая решетка»

Логопед объясняет детям назначение «Звуковой решетки» (где находится звук в слове : в начале, в середине, в конце) и спрашивает:

— Где находится звук [М] в слове дом? (В конце слова.) Дети кладут синий кружок в последнее окошко. Слова (Дом, Маша, машина, сом)

7. Физкультминутка «Котенок»

Жить котенку интересно,

Прыгнул к бабушке на кресло,

Пряжу принялся мотать.

Где котенок? Не видать!

Размотали пряжу

И нашли пропажу!

8. Закрась картинку звука [М] синим цветом. Найди предметы, которые начинаются на звук [М]. Соедини картинку со схемой. Раскрасьте только картинки со звуком [М].

9. Итог