Конспект логопедического занятия для детей старшего дошкольного возраста на тему «Звуки [ж] и [з]»

Валерия
Конспект логопедического занятия для детей старшего дошкольного возраста на тему «Звуки [ж] и [з]»

Цель: Создание условий для успешной автоматизации, дифференциации звуков [ж] и [з] в речи ребёнка.

Задачи:

Коррекционной-образовательные:

-упражнять в правильном произношении [ж] и [з];

-дифференцировать звуки [ж] и [з] в слогах, словах, предложениях.

Коррекционной-развивающие:

-развивать подвижность артикуляционного аппарата;

-формировать фонематический слух и восприятие;

-развивать мелкую моторику;

-развивать речевую активность детей.

Коррекционно-воспитательные:

Публикация «Конспект логопедического занятия для детей старшего дошкольного возраста на тему „Звуки [ж] и [з]“» размещена в разделах

• Буква З и звуки [З], [З’]. Конспекты занятий
• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2022

-Воспитывать интерес детей к логопедическим занятием через игру.

Содержание:

Логопед: - Ребята, сегодня к нам в гости пришли два сказочных героя, они совершенно не похожи друг на друга, но мы с вами найдем в них что-то общее. Но для этого, надо поиграть с ними в игры, которые они нам приготовили.

Демонстрация Жука и Змеи

1). Выполнение пальчиковой гимнастики жука Жана и змеи Зары;

2). Комплекс артикуляционной гимнастики для постановки звуков [ж] и [з];

3). Игра «Выложи по контуру» (выложить по контуру фасолью буквы «Ж» и «З», «желудь» и «звезду»);

4). Разгадывание загадок жука Жана и змеи Зары;

5). Игра «Веселый поезд»

Определение кол-ва слогов в словах:

(1) Жук, зуб

(2) Жираф, козёл, ножи, вазы,

(3)Жёлуди, зонтики

6). Игра с мячом «Один - много»

Жук- жуки, жираф- жирафы, ёж - ежи, жёлудь - жёлуди, нож - ножи;

Зуб - зубы, козёл - козлы, зонт- зонты, ваза - вазы, звезда - звёзды, замок -замки.

7). Игра «Закончи словечко»

Добавление слогов [жа] или [за]:

Ва… неве… подли… брон… зано… меду… брын… ко… мимо… стра… угро…;

Добавление слогов [жи] или [зы]:

арбу… водола… карни… лу… та… гара… мор… эта… бере… слё…

8). Игра «Угадай, куда Жан и Зара спрятали звуки [ж] и [з]».

Определение места звука (в начале, середине или конце, соотнесение слова со схемой);

9). Игра «Повтори за Жаном и Зарой»

Повторение слов по парам:

Жал – зал, держать – дерзать, грожу – грозу, наживать – называть, жевать – зевать, ужи – узы, зевал – жевал, разок – рожок, жалей – залей, коза – кожа, роза – рожа, везу – вяжу.

10). Игра «Хлопни - топни» (Определение звука в слове)

На звук [ж] - хлопнуть, на звук [з] - топнуть

11). Игра - лабиринт «Жужжалка и Звинелка»

Детям предлагается провести пальцем от змеи до дома и произносить [з-з-з]; провести пальцем от жука до цветка и произносить [ж-ж-ж]).

Логопед: Ребята, какой звук первый в слове «Жук»?

Дети: [Ж]

Логопед: А какой звук первый в слове «Змея»?

Дети: [З]

Логопед: - Верно, чем отличаются эти звуки?

Дети: Произношением и положением губ

Логопед: Верно, а чем они похожи?

Дети: Тем, что Ж и З согласные, звонкие, твердые и обозначаются синим цветом.

Логопед: Молодцы! Давайте попрощаемся с нашими героями.