Конспект логопедического подгруппового занятия на лексическую тему «Обувь». Словоизменение»

Никанорова Светлана
Конспект логопедического подгруппового занятия на лексическую тему «Обувь». Словоизменение»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект логопедического подгруппового занятия на лексическую тему «Обувь» «Словоизменение»

Цель: Совершенствовать и расширять словарь детей по теме «Обувь»

Задачи:

-расширять и конкретизировать представления об обуви, ее назначении, деталях, из которых она состоит. Закреплять в речи существительное с обобщающим значением (тапки, туфли, ботинки, кроссовки, сапожки, каблук, шнурок, утро, вечер, завязывать, развязывать, чистить, удобный, теплый, кожаный).

Публикация «Конспект логопедического подгруппового занятия на лексическую тему „Обувь“, Словоизменение“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Обувь. Все материалы по обувной теме
• Одежда, обувь, головные уборы
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2020

-развивать фонематический слух, артикуляционную, тонкую и общую моторику, зрительное внимание.

-формировать навыки сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативность и самостоятельность.

Оборудование: предметные картинки с изображением обуви и одежды, магнитная доска, магниты, разрезные картинки, плоскостные куклы.

Вводный этап

Пальчиковая гимнастика «Новые кроссовки».

Как у нашей кошки Загибают по одному пальчику,

На ногах сапожки. начиная с больших, на обеих руках

Как у нашей свинки на каждое название обуви.

На ногах ботинки.

Как у пса на лапках

Голубые тапки.

А козленок маленький

Надевает валенки.

А сыночек Вовка –

Новые кроссовки.

Вот так. Вот так. Ритмично выполняют хлопки

Новые кроссовки. ладонями и удары кулачками.

- Развитие речевого слуха, закрепление знания основных цветов.

Педагог: Дети посмотрите на свою обувь. Сначала сядет девочка в красных босоножках, потом сядет мальчик в синих сандалиях.

Дети, узнавшие по описанию свою обувь, садятся за стол.

-Общая артикуляционная гимнастика (Совершенствование артикуляционной моторики): заборчик, трубочка, блинчик, покусаем язычок, чашечка, вкусное варенье.

- Дидактическая игра «Разрезные картинки» (развитие мелкой моторики)

Детям раздаются разрезные картинки с изображением обуви.

- Дидактическая игра «Найди и соедини пары обуви и скажи правильно

Педагог дает понятие: Обувь на правую и левую ноги называется парой. Затем выкладывает картинки. Дети выходят по очереди к доске и закрепляют магнитом картинки парами.

Это пара ботинок. Это пара сапог

Это пара туфель. Это пара босоножек.

Это пара тапок Это пара валенок.

- Физкультминутка «Большие ноги идут по дороге»:

Большие ноги идут по дороге,

Топ-топ-топ, топ-топ-топ. (Ходьба широким шагом)

Маленькие ножки бегут по дорожке,

Топ-топ-топ-топ-топ,

Топ-топ-топ-топ-топ. (Бег мелким шагом)

- Дидактическая игра «Назови обувь с числами 1,2 и со словом много»

1сапог, 2 сапога, много сапог

1ботинок, 2 ботинка, много ботинок

1валенок, 2 валенка, много валенок

1туфля, 2 туфли, много туфель

1тапка, 2 тапки, много тапок.

- Игра «Что у куклы, что у куколки?»

Сравнить обувь двух плоскостных кукол с использованием парных предметных картинок большого и маленького размеров. Учить использовать уменьшительно-ласкательную форму существительных. Педагог показывает картинку и спрашивает у ребенка: «Покажи где?»

У большой куклы – ботинки.

У маленькой куколки – ботиночки и т. д.

- Итог занятия: Оценивается деятельность каждого ребенка. Все работали хорошо! Молодцы!