Конспект интегрированного занятия по развитию речи во второй младшей группе с использованием ИКТ и мнемотехник (4 фото)

Дюкова Светлана
Конспект интегрированного занятия по развитию речи во второй младшей группе с использованием ИКТ и мнемотехник
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект интегрированного занятия по развитию речи во второй младшей группе с использованием ИКТ и мнемотехник на тему :

«Заучивание наизусть стихотворения «Зайчики»

Программное содержание:

Публикация «Конспект интегрированного занятия по развитию речи во второй младшей группе с использованием ИКТ и мнемотехник» размещена в разделах

• ИКТ. Информационно-коммуникационные технологии в ДОУ
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Мнемотехника. Опорные картинки, мнемотаблицы
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Помочь детям запомнить и интонационно - выразительно рассказывать наизусть стихотворение «Зайчики»;

Активизировать познавательную деятельность детей, упражняя их в распознавании овощей и закрепляя знания о пользе овощей для человека;

Развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание, уточнять и закреплять артикуляцию звуков [ з, зь].

Воспитывать любовь к труду, желание прийти на помощь.

1. Орг. Момент. Приветствие гостей.

Самомассаж

Подготовим глазки (поглаживание пальцами век,

Подготовим ушки (поглаживание ушных раковин,

Подготовим ручки (поглаживание ладоней,

Подготовим ножки (поглаживание и топот).

В: Ребята, я хочу показать вам красивый мешочек, а внутри его что-то находится, давайте посмотрим?

Дид. Игра «Чудесный мешочек»

Ребята, назовите предметы, которые вы достали из мешочка и расскажи о свойствах ( Опорная картинка: Цвет, форма, величина, где растут овощи).

В: Ребята, назовите предметы, которые вы достали из мешочка и расскажите о том, какие они:

-Что это?

-Какого цвета?

-Какой формы?

- Где растёт?

Ребята, у нас с вами целая корзина овощей! Где растут овощи? Правильно, на грядках в огороде. Давайте покажем, как нужно трудиться в огороде, чтобы там выросли такие замечательные овощи.

Логоритмика

В огород пошли ребята

Взяли грабли и лопаты,

Тут копают, там рыхлят,

Убирают мусор с гряд.

Репу сеют, лук сажают,

А потом всё поливают.

Ой, посмотрите, ребята, мы так хорошо потрудились и у нас с вами ещё выросли овощи. Назовите, какие? (Морковь и капуста). Что можно приготовить из этих овощей? (Салат). Давайте покажем, как мы умеем готовить салат из капусты и моркови.

Пальчиковая игра

Мы капусту рубим-рубим,

Мы капусту солим-солим,

Мы морковку трем-трем,

Мы капусту жмем-жмем.

Вот как мы быстро салат приготовили. Я тоже приготовила овощной салат для вас, а угадаете и назовете овощи, которые я сюда положила, вы должны угадать.

Дид. Игра «Узнай по вкусу»

Материал: кусочки различных овощей на тарелках;

Воспитатель приглашает детей к столу и предлагает закрыв глаза узнать овощ по вкусу.

Узнали, о том, что на нашем огороде овощи выросли Зайчик и Козлик (игрушки) и пришли к нам в огород. Давайте споём об этом.

Хороводная игра «Гости в огороде»

Дети стоят в кругу, взявшись за руки. В центре игрушки капуста, морковь, зайчик и козлик. Дети идут по кругу и поют на мотив песни «Огородная-хороводная» Б. Можжевелова.

Есть у нас огород

И капуста там растет.

Вот такой вышины,

Вот такой ширины.

Серый зайка прискакал

И морковку увидал,

Хочет он ее сорвать

И с морковкой убежать (Погрозим пальчиком Зайчику)

Есть у нас огород

И капуста там растет.

Вот такой вышины,

Вот такой ширины.

Быстрый козлик прибежал

И капусту увидал,

Хочет он ее сорвать

И с капустой убежать.

Проигрыш.

Артикуляция звука з и зь

Ребята, мы капусту охраняли, Зайке, Козлику не дали, но они обиделись. Давайте мы их успокоим, утешим и поиграем с ними?

Зу-зу-зу —моем Зайчика в тазу (Губы в улыбке, а потом трубочкой)

У Зины козлик в корзине. (Губы в улыбке, зубы видныЗи-и-и)

- Чтобы наши гости не грустил, подарим им веселое стихотворение. Послушайте внимательно.

Воспитатель читает стихотворение:

«Жили – были зайчики на лесной опушке.

Жили – были зайчики в беленькой избушке.

Мыли свои ушки, мыли свои лапочки.

Наряжались зайчики, надевали тапочки».

- О ком говорится в стихотворении?

- О веселых зайчиках.

Я сейчас вас познакомлю с этими зайчиками, а они помогут нам, быстро и легко

запомнить стихотворение.

(Показ презентации на компьюторе)

Читаю 1ю строчку стихотворения и показываю 1ю картинку.

- Повторите, пожалуйста, эту строчку все вместе.

Читаю 2ю строчку стихотворения и показываю 2ю картинку и т. д.

Динамическая пауза.

- Сейчас, ребята, я превращу вас в зайчиков. У вас выросли длинные ушки,

короткие хвостики, лапки легли на грудь. Прыгайте за мной на лесную опушку.

«Жили – были зайчики на лесной опушке.

(дети прыгают)

Жили – были зайчики в беленькой избушке.

(дети приседают, делают руками крышу домика)

Мыли свои ушки, мыли свои лапочки.

(дети моют ушки, моют лапочки)

Наряжались зайчики, надевают тапочки.

(имитируют движения)

- А сейчас, я вас, вновь превращу в девочек и мальчиков и мы вернемся к нашим зайчикам.

Проводится работа по проговариванию стихотворения, опираясь на опорные картинки.

Итог: Ребята как мы весело сегодня поиграли. Вы согласны?

А во что вам понравилось играть? Где мы трудились? Из каких овощей мы готовили салат?

Кто к нам из игрушек приходил в гости? Как мы играли с Козликом и Зайчиком? Какие овощи вырасли на нашем огороде?