Конспект интегрированного подгруппового занятия по формированию основ безопасности

Наталья Конопасова
Конспект интегрированного подгруппового занятия по формированию основ безопасности
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Формирование навыков распознавания ситуаций опасных для жизни и здоровья ребёнка дома, профилактика детского травматизма.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные

• Создать условия для знакомства детей с предметами и ситуациями опасными для жизни и здоровья детей, с которыми они встречаются дома.

• Активизировать жизненный опыт детей в плане сохранения своего здоровья.

2. Коррекционно-развивающие.

• Способствовать развитию всех компонентов устной речи, через рассматривание сюжетных картинок, мнемотаблиц.

• Формировать навыки закрашивания рисунка.

Публикация «Конспект интегрированного подгруппового занятия по формированию основ безопасности» размещена в разделах

• Безопасность, ОБЖ. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

• Развивать наблюдательность, зрительное и слуховое внимание через дидактические игры.

3. Воспитательные.

• Воспитывать аккуратность и самостоятельность в использовании различных

материалов и предметов.

• Воспитывать потребность повседневного соблюдения правил безопасности и желания помогать друг другу.

Предварительная работа с детьми:

Совместная деятельность: Беседа «Опасные предметы в быту», просмотр презентации «Опасные предметы в доме», проведение дидактических игр «Раз, два, три, что может быть опасно – покажи», «Можно - нельзя», «Опасные ситуации»

Самостоятельная деятельность: рассматривание и раскрашивание иллюстраций и картинок на тему «Опасное - неопасное».

Форма организации коллективной деятельности : работа по подгруппам.

Методы и приё мы:

• Словесный (художественное слово, объяснения, вопросы к детям).

• Наглядный (показ предметов; показ образца; метод имитации, показ способов действий).

• Практический (постановка задания; планирование выполнений задании; анализ результатов).

Материалы и оборудование:

Ворона Каркуша - взрослый, корзинка с опасными и безопасными предметами : ножницы, нож, молоток, спички, конфета, книга, игрушка, машинка. Два стола (жёлтого

и зелёного цвета). Разрезные картинки; карточки с условными обозначениями

(можно, нельзя) дядя около двери, картинки по правилам, запись звонка и голоса, мольберт, картинки для закрашивания.

Структура занятия.

1. Вводная часть 3 мин.

• Организационный момент.

• Ритуальная игра.

2. Основная часть 15 мин.

• Проблемная ситуация.

• Игра «Можно- нельзя»

• Художественное слово.

• Сюрпризный момент (появление куклы би-ба-бо, персонаж Каркуша).

• Игра «Можно- нельзя.»

• Физминутка «Вороны»

• Игра «Опасные ситуации»

• Раскрашивание картинки. (горящая спичка)

3. Заключительная часть. 2 мин.

Закрепление знаний и навыков (повторение и совместные упражнения.)

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Поздоровайтесь с гостями.

Ритуал начала: (круг)

Мы построим ровный круг, справа друг и слева друг.

Дружно за руки возьмитесь, все друг другу улыбнитесь.

Улыбнитесь и гостям, а гости улыбнуться вам!

Дети сели на стулья.

Воспитатель: Ребята, вы любите играть? (Ответы детей).

Сегодня мы с вами поиграем в игру «Один дома»

2. Основная часть.

Слышится звонок в дверь, голос незнакомца.

Воспитатель: Дети, вы слышите, кто-то звонить в дверь? Кто бы это мог быть?

Что же делать? Открыть дверь или нет?

Почему не можете? Что случится?

(ответы детей -показ карточек с той или иной ситуацией)

Воспитатель: 1 правило: Нельзя детям открывать дверь!

Можно только взрослым.

Стихотворение: «Безопасность дома»

Воспитатель читает стихи и выставляет картинки на мольберт.

Не пускайте дядю в дом, если дядя незнаком!

И не открывайте тете, если мама на работе. (Рамиль)

Ведь преступник так хитер, притворится, что монтер,

Или даже скажет он, что пришел к вам почтальон. (Маша)

В жизни всякое бывает с тем, кто двери открывает.

Чтоб тебя не обокрали, не схватили, не украли,

Незнакомцам ты не верь, закрывай покрепче дверь. (Никита)

За дверью опять раздаётся шум….

Воспитатель: Что за шум? Пойду я посмотрю. Да, это же…

Дети: Каркуша!

Каркуша: Кар, кар, здравствуйте ребята! Летела мимо, решила вас навестить, свои находки показать, похвастаться.

Воспитатель: Посмотрим, посмотрим, что у тебя в корзинке. (выкладывает на стол предметы)

Воспитатель: Ой, сколько тут всего разного и интересного, но и опасного!

Каркуша: Кар, кар, как опасного? Там все нужное! С этими предметами можно даже поиграть!

Воспитатель: Ребята, а давайте поможем понять Каркуше с чем можно играть, а с чем нельзя.

Проводиться д/ игра «Опасное - не опасное».

Дети берут предметы и по сигналу воспитателя раскладывают их на столы: опасные на стол с красной скатертью, а безопасные на стол с синей скатертью, при этом объясняя своё решение.

Воспитатель: Правило № 2: опасные предметы не игрушки! Играть с ними нельзя!

Каркуша: Спасибо, ребята, за помощь! Какие вы молодцы. Теперь я знаю с чем можно играть, а с чем нельзя. А теперь давайте поиграем.

Физминутка «Вороны»

Вот под елочкой зеленой скачут весело вороны (прыгают, машут руками как крыльями)

Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! (Громко)

Целый день они кричали, (повороты туловища влево-вправо)

спать ребятам не давали (наклоны туловища влево-вправо)

Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! (Громко)

Только к ночи умолкают (машут руками как крыльями)

и все вместе засыпают (садятся на корточки, руки под щеку — засыпают)

Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! (Тихо)

Дети сели на стулья.

Воспитатель: Каркуша, а что это у тебя в корзине лежит?

Каркуша: А, это картинки. Помогите мне с ними разобраться и собрать их.

На доске висят целые картинки, дети рассматривают их и беседуют о том, что на них изображено.

Воспитатель: Мы Каркуша тебе поможем. У нас есть такие картинки.

Воспитатель выставляет на мольберт картинки и рассказывает, что случилось с мальчиком и собачкой. Дети показывают карточки с ответами.

1 картинка.

Воспитатель: Давайте посмотрим, что случилось с собачкой?

Дети: Она съела таблетки.

Воспитатель: И ей стало плохо, заболел живот.

А у вас болел живот? Вам было плохо?

Нельзя брать таблетки в рот, их может дать только мама или папа!

2 картинка.

Воспитатель: Собачка испугалась. Почему?

Дети: Мальчик зажигает спички.

Воспитатель: И бросает на пол. Загорелась занавеска.

Нельзя брать спички, случится пожар!

3 картинка: Что случилось с собачкой?

Дети: Она тонет.

Воспитатель: Почему?

Дети: Много воды.

Воспитатель: Откуда?

Дети: Мальчик открыл кран и не закрыл его.

Воспитатель: Мальчик запускал кораблик, открыл кран и забыл закрыть его, вода полилась на пол и затопила комнату.

Нельзя открывать кран, случится потоп!

Воспитатель: А теперь поможем Каркуше, собрать части картинок.

Игра: «Опасные ситуации» (Картинки разрезаны на 2 части. Дети составляют картинку).

Воспитатель: Я каждому дам часть картинки, посмотрите на неё и подойдите к тому, у кого вторая часть картинки.

Воспитатель: Каркуша на этих картинках правила поведения дома.

Правило №3. «Нельзя трогать лекарства и пробовать их на вкус».

Правило №4. «Нельзя брать спички и зажигать».

Правило №5. «Нельзя играть в ванной комнате и оставлять открытым кран».

Воспитатель: Давайте ещё раз напомним Каркуше, что можно делать дома одному,

а что нельзя. (игра «Можно –нельзя»- дети показывают знак «Можно», «Нельзя».

Воспитатель показывает карточки : ножницы, нож, молоток, спички, конфета, машинка, игрушка.)

Каркуша: Всё поняла, всё запомнила. Спасибо.

Воспитатель: Ребята, а давайте подарим Каркуше знак.

Воспитатель: Посмотрите, что нарисовано на этом листе?

-Ребята, на этом листе нарисована горящая спичка. Предлагаю раскрасить и перечеркнуть спичку, получится запрещающий знак "Спички детям не игрушка". Мы отдадим запрещающие знаки вороне.

Воспитатель: Каким цветом мы закрасим палочку от спички?

Дети: жёлтым.

Воспитатель: Возьмите в руки и покажите мне жёлтый карандаш.

Воспитатель: Каким цветом мы закрасим огонёк?

Дети: красным.

Воспитатель: Мы раскрасим огонёк красным карандашом. Возьмите в руки и покажите мне красный карандаш.

Ребята, когда мы раскрасим спичку и огонёк, надо перечеркнуть спичку красным карандашом.

У нас получился знак, который запрещает брать детям спички.

Подготовим наши пальчики к работе. Возьмите в руки жё лтый карандаш:

Пальчиковая гимнастика

Карандаш кладут на стол. Его нужно «погладить» по очереди обеими руками.

После – покатать по поверхности стола. В процессе проговаривают стихотворение, например:

«Карандаш я покачу вверх и вниз как хочу»

Самостоятельная работа детей

Воспитатель: Предлагаю приступить к раскрашиванию.

(Звучит тихая музыка. В ходе работы воспитатель проводит индивидуальную работу с каждым ребенком, при необходимости оказывает помощь, даёт советы.)

3. Итог занятия

Воспитатель: Ребята, вы замечательно потрудились. У вас получились красивые знаки. Кому мы их подарим?

Дети: Каркуше

Каркуша: Спасибо вам ребята., я повешу знаки в лесу, чтобы все зверушки знали, что спички До свидания. Дети прощаются с Каркушей.

не игрушка и от игры с ними может приключится беда (пожар в лесу).

3. Заключительная часть.

Дети встают в круг…

Воспитатель: (в кругу) Наша игра закончилась. Вам понравилось играть?

Ответы детей.

Воспитатель: Какие правила вы запомнили?

Дети показывают карточки.

Воспитатель: Все знают – баловство до добра не доводит. Я рада, что вы знаете, как уберечь себя от беды. Выполняйте эти правила и с вами ничего плохого не случится.

Рефлексия: Похлопайте, если вам было интересно на занятии?

Будьте здоровы!