Конспект индивидуального занятия с использованием песочной терапии «Домашние животные. Дифференциация звуков [С] — [Ш]» (11 фото)

Ирина Герте
Конспект индивидуального занятия с использованием песочной терапии «Домашние животные. Дифференциация звуков [С] — [Ш]»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект индивидуального занятия с использованием песочной терапии.

Коррекционно-обучающие:

- закреплять умение произносить звуки [с] и [ш] изолированно, в слоге, в слове;

- закреплять умение дифференцировать в речи слова со звуками [с] и [ш];

Публикация «Конспект индивидуального занятия с использованием песочной терапии „Домашние животные, Дифференциация звуков [С] — [Ш]“» размещена в разделах

• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Домашние животные. Все материалы
• Домашние животные. Конспекты занятий
• Животные. В мире животных
• Звуки [С] - [Ш]. Дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Песок. Все материалы с использованием песка
• Песочная терапия
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2017

-расширять, уточнять и активизировать словарь на основе систематизации и обобщения знаний в рамках изучаемой лексической темы;

- формировать грамматический строй речи (упражнять в образовании сущ-х с сущ-ми –онок- -енок- -ят-(«Назови детенышей»); в образовании уменьшительно-ласкательных форм имен существительных(«Назови ласково); в согласовании числительного и существительного, в словоизменении по числам (один-много);притяжательные прилагательные от сущ-х («Чей хвост»); обогащать глагольный словарь детей за счет слов образованных способом звукоподражания («Кто как голос подает?»)

- формировать обобщающее понятие «Домашние животные»

Коррекционно-развивающие:

- развивать фонематическое восприятие и слух; зрительное и слуховое внимание, память; речь; тактильно-кинестетическую чувствительность и мелкую моторику рук; общую моторику;

Воспитательные:

- воспитывать навык самоконтроля за своей речью

- воспитывать познавательный интерес к окружающему миру

Ход:

1. Организационный момент.

- Начинается игра, нам замок открыть пора!

А закроем его мы по окончании игры!

- Самомассаж лица «Умывание»

- Артикуляционная гимнастика

- Су-джок «Я мячом круги катаю»

Сегодня нас ждут интересные приключения, потому что мы отправляемся в песочную страну.

2. Основной этап

Упражнение на развитие фонематического слуха и восприятия

- Сегодня к нам в гости пришли Соня и Шура

- Определи, какой первый звук в имени Соня?

- Определи какой первый звук в имени Шура?

Молодец! Сегодня они пришли с тобой поиграть и узнать не путаешь ли ты эти звуки. Сейчас мы будем играть в игры, в которых часто слышатся звуки [с] и [ш]

Упражнение на дыхание «Что под песком?» (заранее спрятаны карточки с символами звуков)

Возьми волшебную трубочку и дуй в песок. Набирай воздух через нос, не поднимая плеч, надуй живот «шариком». Выдыхай медленно и плавно. Старайся дуть так, чтобы воздушная струя была долгой (ребенок находит картинки с изображением символов звуков (с) и (ш, ставит их к фигуркам героев) («Кому подарим Соне или Шуре»)

Упражнение на дифференциацию звуков (с) и (ш) изолированно

Возьми в оба кулачка песок и насыпь его горкой, произнося при этом «С-С-С». Что ты можешь сказать про этот звук? (хар-ка звука).

А теперь разровняй горку, произнося звук «Ш-Ш-Ш» (хар-ка звука).

Упражнение на дифференциацию звуков (С) и (Ш) в слогах

Давай выложим дорожку из листочков для Сони и из камешков для Шуры.

Молодец. А теперь будем шагать пальчиками и произносить слоги:са-со-са, ша-шо-шо, уш-аш-уш, ус-ас-ус, ска-ско-ска, шта-што-шта

Упражнение на дифференциацию звуков (С) и (Ш) в словах

Нужно картинки со звуком С засыпать песком, а картинки со звуком Ш – шишками.

Молодец! Посчитай сколько картинок со звуком Ш и С. Определи место звуков, сколько слогов в слове?

Упражнение на закрепление букв С и Ш.

Соня и Шура дарят тебе картинки. Что здесь изображено? (буквы С и Ш)

Букву С напиши на песке, а букву Ш выложи из камешков.

-А сейчас закрой глаза, а я нарисую животное, которое ты должен отгадать ---Кого я нарисовала? (кошку)

Скажи пожалуйста кошка дикое или домашнее животное?

А каких ты еще знаешь домашних животных? А почему их называют домашними?

В названии каких животных встретились тебе звуки С и Ш?

Степа, я приготовила для тебя еще один сюрприз, посмотри какая у меня есть книга с играми. Давай с тобой поиграем.

Детеныши заблудились и потеряли своих мам, давай поможем им?

Игра «Назови детеныша»

- Степа, скажи пожалуйста котята когда вырастут они в кого превратятся?

Игра «Сосчитай» (одна кошка –пять кошек)

Игра «Назови ласково»

-Наверное, наши животные уже проголодались. Надо их накормить.

Игра «Накорми животных». (Я угощу корову сеном и тд)

Игра «Кто как голос подает?» (Кошка мяукает, Собака лает, Овца блеет)

Игра «Чей, чья, чьи?» (Лапы собаки. Чьи лапы (Собачьи.) Хвост лошади.)

3. Рефлексия

Что тебе больше всего запомнилось на занятии?

Кто к нам сегодня приходил на занятие?

Какие звуки закрепляли

Вспомни животных в названии которых есть звуки С, Ш

А почему их так называют домашними?

На следующем занятии мы продолжим знакомство с домашними животными.

Вот и кончилась игра, нам замок закрыть пора,

Ты молодец, ты это знай и наклейку получай!