ольга носова
«Поход в зоопарк». Конспект фронтального логопедического занятия по коррекции звукопроизношения в подготовительной группе
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект фронтального логопедического занятия
по коррекции звукопроизношения в подготовительной группе.
«Поход в зоопарк»
Тема: Дифференциация звуков [с-з].
Задачи:
- развивать слуховое и речевое внимание;
- закреплять артикуляционный уклад звуков [с-з];
- развивать логическое мышление;
- развивать фонематический анализ;
- воспитывать интерес к обучению;
Публикация «„Поход в зоопарк“, Конспект фронтального логопедического занятия по коррекции звукопроизношения в подготовительной группе» размещена в разделах
- Дифференциация и автоматизация звуков
- Зоопарк. Занятия и игры на тему зоопарка
- Зоопарк. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
- Логопедические занятия
- Подготовительная группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2013
- воспитывать умение выполнять задание, следуя инструкции логопеда.
Оборудование:
- карточки со слогами, словами;
- загадки;
- картинки с изображением животных (лиса, заяц, собака, ослик, коза, слон, барсук, свинья, зубр, носорог, лошадь);
- игрушки: зайчик и собачка;
- картонные домики со звуками [с] и [з];
- карточки с предлогами;
- конверт с заданиями;
1. Орг. момент.
Ребята, сегодня у нас не простое занятие, а необычное. Мы отправимся с вами в зоопарк. Догадайтесь, кто нас туда пригласил (загадывает загадки).
Много бед таят леса,
Волк, медведь там и лиса!
Наш зверек живет в тревоге,
От беды уносит ноги.
Ну-ка, быстро отгадай-ка,
Как зверек зовется?
(Зайка)
Жил-был маленький щенок.
Он подрос, однако,
И теперь он не щенок -
Взрослая …
(Собака)
2. Введение в тему.
На какие звуки начинаются названия наших гостей?
Чем похожи эти звуки?
Чем эти звуки отличаются друг от друга?
Ответ детей:
Звуки [с], [з]
Они оба согласные, твёрдые.
Звук [с] – глухой, звук [з] – звонкий
Чтобы у нас получилось правильно произносить эти звуки нужно потренировать наш язычок.
- «улыбка»
- «трубочка»
- попеременно «улыбка – трубочка»
- «почистим зубки»
- «горка»
- узкий кончик языка:
- на губу: вверх-вниз
- на резцы: вверх-вниз
- за резцы: вверх-вниз
Послушайте внимательно слова и повторите:
Сом - зонт - сок
Зайка - сумка - завод
Знак - стол - звон
Собака - заноза - соль
Лист - зубы - твист
Замок - совок - засов
Теперь повторите слоги предложения:
За-са-за - вот идет коза.
Са-за-са - вот летит оса.
Зу-зу-су - мы видели лису.
Су-су-зу - отвязали мы козу.
Игра «Наоборот».
Я буду произносить слог, слово на звук [с], а вы мне будете отвечать на звук [з].
Са – ЗА сайка - зайка
Со – ЗО роса - роза
Су – ЗУ лиса - лиза
Сы – ЗЫ коса -коза
Сэ – ЗЭ соя - зоя
Логопед обращает внимание детей на картинки, расположенные на наборном полотне.
Ребята посмотрите, кто встречает нас в зоопарке?
(Лиса, заяц, собака, ослик, коза, слон, барсук, свинья, зубр, носорог, лошадь.)
В названиях наших животных есть звуки [с] и [з].
Рассмотрите внимательно картинки и скажите, какая лишняя?
Почему?
(Лошадь. В названии этой картинки нет звуков [с] и [з].)
Дети берут картинки с изображением животных с наборного полотна и распределяют их по домикам со звуками на два столбика с помощью магнитов, объясняя свой выбор и позицию звука в слове (в начале, середине, конце).
Игра «Посели животных в дом».
На магнитной доске находятся картинки с изображением двух домов. На одном –буква С, на другом – буква З.
Звери грустные стоят,
В дом попасть они хотят.
Но не знают - как?
Куда?
Помогите, детвора!
Молодцы! Сегодня у нас много разных животных. Давайте скажем правильно - кого у нас много?
(У нас много собак, зайцев и т. д.)
Очень сильно мы устали.
Мы играть с лисой пойдем,
Хорошо мы отдохнем!
У лисицы острый нос,
У нее пушистый хвост.
Шуба рыжая лисы
Несказанной красоты.
- Я охотница до птицы!
Кур ловить я мастерица!
Как увижу - подкрадусь
И тихонько затаюсь.
После прыгну и схвачу,
Деткам в норку отнесу.
Логопед читает стихотворение, дети выполняют соответствующие тексту движения.
Дети, посмотрите, у зайки в руках конверт. Это зайчата передали нам письмо с заданиями. Здесь что-то написано, а что непонятно. Зайчата еще маленькие и не умеют писать правильно. Давайте поможем им!
На доске выставляются карточки с предлогами (с, за, из, из-за, из-под).
Зайка спрятался … куст.
Козы пасутся … домом.
Лиса выскочила … норы.
Рысь спустилась … дерева.
Ослик выглядывает … столба.
… будки выглядывает собака.
… дивана выкатился ежик.
Носорог вышел … воды.
(Детям предлагается прослушать предложение и вставить пропущенный предлог.)
Давайте посмотрим, что ещё осталось в конверте. Это кроссворд. Если мы разгадаем его, то узнаем, какой сюрприз нас ждёт в конце занятия. Я буду загадывать загадки, а слова-отгадки мы будем записывать в клетки кроссворда. У нас должно получиться ключевое слово.
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый - краса!
А зовут ее - … Лиса
Эта милая лошадка,
Будто школьная тетрадка -
Разрисована в полоску.
В черно-белую полоску. Зебра
Спереди - пятачок,
Сзади - крючок,
Посередине - спинка,
А на ней щетинка. Свинья
Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец.
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко. Лось
С бородой, а не старик.
С рогами, а не бык.
Доят, а не корова. Коза
Он как маленькая лошадь,
Он упрямый, но хороший. Ослик
Теперь прочитаем, какое ключевое слово у нас получилось?
Ириски
3. Итог занятия.
Чем мы занимались на занятии?
Какие звуки проходили?
Чем они различаются?
Молодцы ребята! Вы хорошо занимались. Наши гости приготовили для вас сюрприз. Дети получают сюрприз.
До свидания!
