Екатерина Пушкарева
Кинетический песок как средство развития мелкой моторики
▼ Скачать + Заказать документы
Как известно, дошкольное детство это база, на основе которой происходит психо-физиологическое развитие ребенка, это период ежедневного и очень активного познания детьми окружающего мира и самих себя. Это время, когда формируется речь, мышление, личностные особенности, проявляется тяга к творчеству и экспериментированию. Именно поэтому процесс воспитания и развития дошкольников это одна из важнейших задач современного российского общества.
Публикация «Кинетический песок как средство развития мелкой моторики» размещена в разделах
- Кинетический песок
- Мелкая моторика
- Песок. Все материалы с использованием песка
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Темочки
Для того, чтобы соответствовать высоким требованиям, предъявляемым федеральным государственным образовательным стандартом (далее – ФГОС) к дошкольному образованию в работе используются не только традиционные, но и современные и даже нестандартные формы, методы и технологии дошкольного образования. В частности, в МБДОУ детский сад № 377 нами проводится обширная работа по развитию у детей среднего дошкольного возраста мелкой моторики рук посредством игр с кинетическим песком.
Значение мелкой моторики для развития детей сложно переоценить, ведь она непосредственно отвечает за уровень и качество жизни дошкольника. Именно с мелкой моторикой напрямую связано огромное количество действий, которые необходимы человеку ежедневно, ежечасно, ежеминутно: пуговицы и молнии на одежде и сумках; шнурки на обуви и ленточки в косичках; умение держать ложку, карандаш, кисть; вязание и шитье; настольные игры; умение держать мыло и зубную щетку и многое другое, что было бы немыслимо, не развивай мы с детства мелкую моторику рук. Кроме этого, доказана устойчивая связь между мелкой моторикой рук и речью, так что развитие мелкой моторики у детей помогает им быстрее и лучше заговорить.
Для того, чтобы обеспечить воспитанникам возможность формироваться своевременно и правильно в МБДОУ детский сад № 377 нами организованы занятия по развитию мелкой моторики рук с кинетическим песком, которые призваны развивать тактильную чувствительность, наглядно-действенное мышление, восприятие и память. А также совершенствовать предметно-игровую деятельность, навыки сюжетно-ролевой игры и коммуникативных способностей ребенка. Помимо этого, у детей, играющих с песком, значительно улучшается общее психоэмоциональное состояние, они становятся веселее, раскованнее, смелее у них активизируется воображение и творческие порывы.
Кинетический песок появился в России относительно недавно, в 2013–2014 году и моментально приобрел популярность и распространение среди детского досуга, что обусловлено его поистине уникальными свойствами: он на 98% состоит из кварцевого песка, и на 2% из силиконовых масел. Внешне выглядит как обычный песок, но из-за вспомогательных «связующих» веществ он не клеится к рукам и рабочим поверхностям, из такого песка значительно легче лепить фигуры, в нем не размножаются бактерии или микроорганизмы.
Кинетический песок обладает широким спектром применения, но в общем можно выделить три крупных раздела, на которые направлены игры и занятия с этим материалом:
1. Обучение – кинетический песок позволяет давать детям знания о буквах, цифрах, геометрических формах, объемах, величинах, цветах и многом другом;
2. Развлечение – кинетический песок это поистине безграничные возможности для создания и проведения всевозможных игр: формочки, лепка, отпечатки и другое;
3. Отдых – кинетический песок это игра малой подвижности, и он прекрасно подходит для того, чтобы направить чрезмерную энергию ребенка в более спокойное русло, привить ему усидчивость, развить внимание и терпение.
В нашей группе дети занимаются играми с песком как индивидуально, так и парами, что помогает не только развивать мелкую моторику рук, но и учиться работать дружно, избегая конфликтов и находя совместные решения для поставленной воспитателем задачи.
Наши занятия с кинетическим песком проходят в форме игры, где дети легко усваивают новую информацию, приобретают различные умения и навыки. При подборе игр с кинетическим песком нами учитываются возрастные возможности детей среднего дошкольного возраста, а также их индивидуальный уровень развития от навыков самообслуживания до познаний в предметной и игровой деятельности. Это необходимо для того, чтобы дети, ранее не имеющие опыта игры с таким материалом, не потеряли мотивацию, пытаясь выполнить заведомо сложное для них задание.
Игры, которые включаются нами в игровой процесс, можно разделить на следующие крупные группы:
а) игры с песком и предметами (бросовый материал, природный материал, мелкие игрушки из Киндер-сюрприза и т. д.);
б) игры с песком и ладошками (лепка объемных форм, создание пирамид, горок, фигур, напоминающих животных, птиц и другие знакомые детям объекты природы или предметы быта);
в) игры с формами (наполнение различных формочек и получение путем их переворачивания готовых фигур, вырезание из песка прорезными формами наподобие кулинарных форм для печенья);
г) пальчиковые игры (рисование пальчиками по песку, отпечатки ладони, оттиски и имитация следов животных, птиц и проч.).
Выполняя игровые задания с кинетическим песком, дети среднего дошкольного возраста незаметно для себя развивают мелкую моторику и вполне успешно овладевают новыми знаниями, в том числе:
а) дети приобретают варианты взаимодействия с какими-то предметами или вещами: прощупывание форм и их узнавание, украшение созданной фигуры или постройки, вырезание из песка, оставление оттисков своих ладоней, пальцев, отпечатков сторонних предметов и т. д. ;
б) дети овладевают умением выполнять конструктивные задания: составление целого из частей, создание простых по форме построек, умение взаимодействовать с песком без посторонних предметов и т. д. ;
в) дети приобретают уверенность в своих силах и умение концентрироваться: игра приносит радость, удовлетворение от процесса, уверенность в себе, умение быть собранным и внимательным, а также позволяет расслабить мышцы рук, снять «зажимы» и повысить мышечный тонус.
В заключение отметим, что процесс игры с кинетическим песком это не только приобретение детьми «технических» навыков по работе с новым материалом, это настрой на творчество, развитие воображения детей, а также перенятие опыта «от ребенка к ребенку», когда в процессе парной игры один из детей обучает другого новым приемам.
И главное – игры с кинетическим песком в группе благоприятно воздействуют на развитие мелкой моторики рук и соответственно помогают более продуктивному общему психофизическому развитию дошкольников.
Список использованных источников
1. Андреенко Т. А. Использование кинетического песка в работе с дошкольниками. ФГОС / Т. А. Андреенко. – С. Петербург : Детство-Пресс, – 2021. – 128 с.
2. Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук : Игры и упражнения / С. Е. Большакова. – Москва : ТЦ Сфера, 2018. – 64 с.
3. Грайзер Е. В. Развитие мелкой моторики у детей среднего дошкольного возраста / Е. В. Грайзер // Проблемы педагогики. 2015. № 2(3) С. 35.
4. Прищепа С. Р. Мелкая моторика в психофизическом развитии дошкольников / С. Р. Прищепа, Т. И. Коняхина // Дошкольное воспитание. 2005. № 1. С. 65-70.
5. Федосеева М. А. Занятия по развитию эмоциональной и познавательной сферы средствами песочной терапии / М. А. Федосеева. – Волгоград : Учитель, 2020. – 122 с.
