Папаянц Татьяна
Консультация для педагогов «Как воспитать у детей правильное звукопроизношение»
▼ Скачать + Заказать документы
Воспитание правильной речи у ребенка – одна из важных задач. Ребёнок с хорошо развитой речью легко вступает в общение с окружающими: он может понятно выразить свои мысли и желания, задать вопросы, договориться со сверстниками о совместной игре.
Дети плохо говорящие, заикающиеся, не выговаривающие много звуков, начиная понимать свой недостаток, становятся молчаливыми, застенчивыми, нерешительными; если же их не понимают, то они раздражаются, замыкаются в себе.
Темочки:
- Воспитание ребенка. Консультации для родителей
- Дифференциация и автоматизация звуков
- Консультации для педагогов и воспитателей
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Темочки
Речь не является врожденной способностью человека, она формируется постепенно, вместе с развитием ребенка. Речь развивается по подражанию, поэтому большую роль в формировании ее в этот период играет четкая, неторопливая речь взрослых, окружающих ребенка. предметы надо называть правильно, не искажая слова, не имитируя речь детей. Воспитателю необходимо знать закономерности нормального развития детской речи, активно и правильно руководить этим процессом.
Особенно, важное значение, имеет чистое произношение звуков и слов в период обучения ребенка грамоте, т. к. письменная речь формируется на основе устной речи.
Нужно воспитывать полноценную личность, поэтому нужно устранить все, что мешает свободному обучению ребенка. Прежде чем приступать к работе по воспитанию правильному звукопроизношения, воспитатель знакомится с речью каждого ребенка. Он внимательно наблюдает за ними незаметно, но постоянно на занятиях, в играх… Для того что бы правильно произносить звуки и слова, ребенок должен хорошо овладеть координацией чрезвычайно тонких движений речевых органов – губ, языка.
Развитию правильной и чистой речи в дошкольном возрасте, большое значение также имеет умение внимательно слушать. Для развития слухового восприятия можно использовать разнообразные занятия и игры.
Нельзя ограничиваться общими впечатлениями о речи ребенка. Необходимо проводить индивидуальное обследование, при котором можно выявить все особенности его речи.
Для детей с дефектами речи логопедическая практика наметила особую систему речевой гимнастики, которая часто носит несколько искусственный характер и по отношению к нормально развивающемуся дошкольнику – неприемлема.
Занимаясь воспитанием правильного произношения и исправлением недочетов в детской речи, воспитатель, прежде всего должен ориентироваться в правильной артикуляции, необходимой при произношении звуков. Надо помнить, звук является смысловой единицей лишь в слове, поэтому вся работа по воспитанию правильного звукопроизношения неразрывно связана с работой по развитию речи в целом.
Таким образом, проводя систематические, последовательные занятия по отработке всех звуков, а также по дифференциации часто смешиваемых звуков, мы одновременно осуществляем большую работу по подготовке детей к обучению грамоте, направляем их внимание на звуковую сторону языка, на отрабатываемые звуки, воспитываем фонематического восприятия.
Использована литература:
1. Крупенчук О. И. ; Воробьева Т. А. «Исправляем произношения» 2010 год.
2. Ткаченко Т. А. «Логопедическая энциклопедия» изд Мир книги 2010 год.
3. Филичева Т. П., Чевелева Н. А., Чиркина Г. В. «Основа логопедии» ПРомвещение, 1989 год.
4. Богомолова А. И. «Логопедическое пособие» изд. Библиополис, 1994 год.
5. Фомичева М. Ф. «Воспитание у детей правильного произношения» 1995 год. пособие для воспитателя дет. сада.
6. Ткаченко Т. А. «Логопедические игры и упражнения для формирования правильной речи». Махаон. 2019 год.
