Конспект итоговой НОД по ФЭМП в подготовительной группе «На помощь лесным жителям»

Тамара Москвина
Конспект итоговой НОД по ФЭМП в подготовительной группе «На помощь лесным жителям»
▼ Скачать + Заказать документы

Итоговое занятие по ФЭМП в подготовительной группе.

Тема: «На помощь лесным жителям»

Воспитатель

Москвина Т. А.

2023

Цель: Закрепление и повторение пройденного материала, полученного на непосредственно образовательной деятельности в течение года.

Задачи:

Образовательные

- Упражнять в счете в пределах 10 в прямом и обратном порядке; сравнивать два числа, пользоваться знаками сравнения и равенства.

Темочки:

• Дикие животные, лесные звери
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2023

- Продолжать закреплять умение составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10, уметь записывать их решение с помощью цифр и знаков «+», «-», «=».

- Закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, решение, ответ.

- Упражнять в умении определять время на часах, определять часовую и минутную стрелку, самостоятельно обозначать время на часах.

-Закреплять знание геометрических фигур (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник, трапеция, ромб, умение ориентироваться на листе бумаги.

- Продолжать формировать умение у детей составлять и решать примеры на сложение и вычитание.

Развивающие

- Развивать мыслительные операции, внимание, память, воображение, речь, умение строить простейшие выводы.

- Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

Воспитательные

- Воспитывать умение работать самостоятельно и в коллективе, понимать учебную задачу и решать ее самостоятельно и совместно.

- Воспитывать умение слушать, не перебивать друг друга, интерес к математическим занятиям.

Предварительная работа с детьми: решение логических задач, решение примеров и простых арифметических задач, индивидуальные занятия.

Методы:

Словесный: вопросы, беседа, пояснения.

Наглядный: использование картинок.

Игровой: «Ковер Бабы - яги», «Грибы Для Бабы – яги».

Практический: решение задач и примеров.

Приё мы:

Приё мы постановки целей и мотивации деятельности детей: игровая ситуация.

Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: задачи на логическое мышление.

Приё мы организации практической деятельности детей: беседа, показ, объяснение.

Приё мы поддержания интереса у детей: игра, показ.

Оборудование: мольберт, стенд с деревом, подарки для детей.

Демонстрационный материал: «ковер» с геометрическими фигурами – 2 (разные, часы (3).

Раздаточный материал: конверты с цифрами и знаками, картинки (задача, «грибы» с примерами, листы с числами (уравнения).

Ход НОД:

Воспитатель: Дети, какое у вас сегодня настроение? (хорошее, радостное, веселое). Я надеюсь, что такое настроение у вас будет в течении всего дня.

(Воспитатель обращает внимание детей на дерево с закрытыми «туманом» животными).

- Какое странное дерево, все укрыто туманом.

- Дети, слышите, дятел что – то выстукивает! Что – то случилось в лесу. Послушайте. Он говорит нам, что Баба – яга пролетала над лесом, увидела веселых и радостных животных и птиц и ей это не понравилось. Она махнула метлой и окутала всех туманом. Он просит нас помочь освободить их от волшебства. Хотите помочь?

- А как мы можем это сделать, дятел? Надо выполнить все задания бабы- яги и волшебство уйдет.

- А чтобы мы легко справились со всеми заданиями, какие мы должны быть? (активные, помогать друг другу).

1 задание «Вопросы и ответы».

- Дети, сначала нам с вами нужно ответить на несколько вопросов. Вы готовы?

- Сосчитай в прямом порядке (от 1 до10).

- Сосчитай в обратном порядке (от 10 до 1).

- Сколько всего дней недели?

- Назови соседей среды.

- Назови число, следующее за числом 3.

- Какое число находится между числами 7 и 9.

- Сколько ушей у двух мышей.

- Сколько домишек у ста муравьишек? (1)

- На столе лежало 3 яблока и 4 апельсина. Сколько всего овощей лежало на столе?

- На дереве сидели 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон? (2)

(Убирают облако с животного 1).

2 задание «Часы и время».

- Что мы определяем с помощью часов? (время)

- У Бабы – яги есть несколько часов (выставляет на доску трое часов, одни без стрелок). Сколько их всего? Посмотрите и скажите который на них час? Что не так с последними часами? (нет стрелок).

- Каких? (часовой и минутной)

- Какая по размеру часовая? (короткая)

- А минутная? (тоньше и длиннее)

-Что показывает часовая стрелка? (Часы)

-А что показывает минутная? (минуты)

- Бабе – яге нужно поставить часы ровно на 6 часов (дети выполняют – у доски рисуют на циферблате стрелки).

- Молодцы, справились с заданием Бабы – яги.

(Убирают облако с животного 2).

3 задание «Красивый ковер» (геометрические фигуры, ориентировка на листе бумаги).

- Баба- яга любит шить. Она сшила два ковра в подарок Кощею и Кикиморе. Она считает, что они получились одинаковые. Посмотрим?

(Выставляет на фланелеграф прямоугольники – ковры, украшенные геометрическими фигурами).

- Посмотрите, пожалуйста, и скажите, что выдумаете? (разные).

- Чем она их украсила? (геометрическими фигурами).

- Чем отличаются эти ковры? (на хватает фигур на одном) Каких? И где они должны быть?

- Давайте рассмотрим один из них. Я называю место, где находится фигура, а вы называете фигуру, которая там находится. Может так, Баба- яга запомнит фигуры.

- В верхнем правом углу… В нижнем левом углу… Между кругом и треугольником… и т. д.

- Молодцы, теперь Баба – яга знает все о своих коврах. Освободим еще одного жителя леса (убирают облако с животного 3).

4 задание «Примеры» («Грибы Бабы – яги») – за столами – подгруппа.

- Баба- яга вечером собирала грибы, но набрала разных – правильных и неправильных. Нужно проверить все грибы, на которых примеры решены неверно нужно исправить (на столах лежат грибы, на которых примеры решены верно и неверно).

- Молодцы. Мы справились с задачами (убирают облако с животного 4).

Физминутка (по желанию детей).

«Мишка вылез из берлоги»

Мишка вылез из берлоги,

Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо)

Потянулся он со сна: (Потягивания — руки вверх)

К нам опять пришла весна.

Чтоб скорей набраться сил,

Головой медведь крутил. (Вращения головой)

Наклонился взад-вперёд, (Наклоны вперёд-назад)

Вот он по лесу идёт.

Ищет мишка корешки

И трухлявые пеньки.

В них съедобные личинки —

Для медведя витаминки. ( Наклоны: правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот)

Наконец, медведь наелся

И на брёвнышке уселся. (Дети садятся)

5 задание «Задачи» (на слух).

- Баба - яга очень любит решать задачи. Она приготовила для нас несколько.

-Но сначала давайте вспомним: Из скольких частей состоит задача? (из 4) Назовите их (условие, вопрос, решение, ответ).

1. «В лесу было 6 зайцев. Три зайца убежало. Сколько зайцев осталось на поляне?» (3) Как узнали? Скажите решение? (От 6 отнять 3, получили 3)

Задачи по картинкам (запись цифрами, знаками) работа в подгруппах).

- Посмотрите внимательно на картинку, которая лежит у вас на столе и составьте по ней задачу. Решение запишите с помощью цифр и знаков, лежащих у вас на столе (в конвертах). Данил – у доски.

2. «На ромашке сидело 3 бабочки, прилетело еще 2 бабочки. Сколько бабочек стало на ромашке?»

Дети самостоятельно составляют условие задачи, задают вопрос и рассказывают решение, при этом каждый выкладывают у себя на столе решение цифрами и знаками.

3 + 2 = 5

Замечательно справились с задачами!

(открываем животное 5).

7 задание «Сравнение чисел» (по парам).

- Дети, какие знаки сравнения чисел вы знаете? (больше, меньше, равно). Баба – яга не умеет сравнивать предметы по количеству, не знает знаки сравнения. Поэтому хочет, чтобы мы сравнили числа, которые приготовила для нас.

В следующем задании нам надо правильно сравнить числа. На столах лежат листы бумаги с числами, которые нужно сравнить, поставив знаки (больше, меньше и равно). Разделитесь на пары и вместе расставьте знаки.

-Молодцы, дети, и с этим заданием справились!

(открываем животное 6).

Итог НОД. Рефлексия.

- Вот мы и спасли всех животных и птиц леса. Они рады? А что мы сделали, чтобы спасти их? А какое настроение у нас было, когда мы это делали?

Нарисуйте своё настроение на кружочках (раздает смайлики – без эмоций).

- А кому было трудно или все легко получалось? Подойдите к зеленому яблоку тому, кому было легко и интересно выполнять задания Бабы – яги. А к красному подойдите те, кому было сложно и не было настроения помогать жителям леса (дети встают и подходят).

Жители леса очень благодарны за спасение и приготовили для вас маленький подарок (вручает детям подарки – раскраски с изображение животных и сладкие призы).