Проект «История, достопримечательности, символика Нижегородского края»

Елена Ермилова
Проект «История, достопримечательности, символика Нижегородского края»
▼ Скачать + Заказать документы

Проект «Нижегородский край. Символика. Достопримечательности»

Автор: Ермилова Елена Александровна, воспитатель Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 15 «Лучик» г. Павлово

Публикация «Проект „История, достопримечательности, символика Нижегородского края“» размещена в разделах

• Нижегородская область, Нижний Новгород
• Проекты
• Республика, область, край. Список городов
• Символика: флаг, герб, гимн
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2016

Актуальность проекта : Дошкольный возраст -яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. В настоящее время общественное развитие страны требует воспитания социально активных, самостоятельных граждан, творческих личностей, адаптированных к условиям современной жизни. Интерес детей к познанию своего места жительства естественен, поэтому необходимо приобщать детей к познанию своего края, культуры своего народа, развивать их национальное самосознание, процесс ознакомления с родным краем должен быть разнообразен и доступен.

Тип проекта : познавательно-исследовательский, творческий.

Вид проекта : краткосрочный, групповой

Цель: Развитие, обобщение и обогащение представлений у детей 6-7 лет о символике и достопримечательностях родного края.

Задачи:

-активировать знания о родном крае;

-познакомить с именами тех, кто основал и прославил Нижегородский край, актуализировать имеющийся опыт;

-развивать представления об истории, символике, достопримечательностях родного края;

-развивать навыки партнерской деятельности и сотрудничества, умения взаимодействовать друг с другом, взрослыми, умения презентовать коллективный труд;

-способствовать развитию памяти, внимания,кругозора детей, наблюдательности, познавательной активности, инициативы; развитию всех компонентов устной речи в различных формах и видах детской деятельности, первоначальных навыков исследовательской работы;

-воспитывать у детей чувства любви, уважения, гордости и привязанности к родному краю;

-воспитывать потребность обобщать и передавать имеющийся опыт другим (семья, сверстники);

-привлечение внимания родителей к проблеме гражданско-патриотического воспитания дошкольников посредством ознакомления с Нижегородском краем;

-обогащение родителей знаниями в вопросах формирования гражданско-патриотических качеств дошкольников и формирование у родителей практических навыков воспитания детей;

-установление эмоционального контакта между участниками образователь-ных отношений (педагогами, родителями, детьми, приобретение опыта взаимодействия со своим ребенком и с родительской общественностью в целом.

Сроки проведения проекта : 1 неделя октября 2015года

Участники проекта : педагоги, дети 6-7 лет, родители (законные представители)

Ресурсное обеспечение проекта

1. Нормативно – правовой:

- согласование проекта с администрацией детского сада.

- утверждение проекта на заседании творческой группы педагогов.

2. Материально – технический:

- приобретение инвентаря, расходного материала для изготовления пособий и создания специальной среды в группе детского сада.

3. Информационный:

- подбор методической и познавательной литературы по теме;

- сбор информации по теме проекта из Интернета и периодических изданий

Ожидаемые результаты:

• У детей сформированы и систематизированы разносторонние знания об истории, достопримечательностях, памятных местах, символике, знаменитых людях родного края;

• Воспитанники демонстрируют развитие творческих способностей, первоначальные навыки исследовательской работы, партнерской деятельности и сотрудничества, познавательную активность, желание передавать имеющийся опыт, чувство любви, уважения, гордости и привязанности к родному краю;

• Родители обладают знаниями и практическими навыками воспитания детей в вопросах формирования гражданско-патриотических качеств дошкольников;

• Между участниками образовательной деятельности установлены партнерские взаимоотношения;

• Усиление ресурсного обеспечения группы.

Этапы проекта

I. Подготовительный этап (1-день).

Цель: Обеспечить условия для успешной реализации проекта.

1. Постановка цели, задач, определение и формулировка ожидаемых результатов;

2. Изучение методической литературы, сбор информации из Интернета;

3. Составление плана работы;

4. Организация развивающей среды.

2. Практический этап (3 дня)

Цель: Выполнить задачи проекта.

1. Интеграция разнообразных видов организованной, самостоятельной детской деятельности

2. Составление рекомендаций для родителей

3. Родительское собрание «Воспитываем гражданина и патриота»

3. Итоговый этап (1 день).

Презентация альбома «Нижегородский край. Символика»

Результат.

Фотовыставка «Старый и современный Нижний»

Альбом «Нижегородский край. Символика»

Планирование работы с детьми в рамках проекта :

Задачи по направлениям

Физическое развитие

формирование интереса к подвижным народным играм, забавам, потребности в ежедневной двига-тельной деятельности, умения действовать согласо-ванно. Речевое развитие

Развитие свободного общения воспитанников со взрослыми и детьми по теме. Развитие пассивного и активного словаря. Ознакомление с произведениями поэтов и писателей-земляков

Познавательное развитие

Расширение кругозора в части представлений о родном крае. Поощрение интереса и стремле-ния к активному приобретению знаний. Социально-коммуникативное развитие

Освоение общепринятых норм, правил безопасных для человека взаимоотношений и поведения.

Формирование желания трудиться сообща, приносить пользу. Художественно-эстетическое раз-витие

Развитие умения строить компо-зицию рисунка, использование детьми разнообразных материалов Формирование запаса музыкальных впечатлений.

Формы работы с детьми Работа с семьей

Организованная совместная дея-тельность Самостоятельная детская дея-тельность

Утренние беседы: «Мой край», «Символика родного края», «Достопримечательности Ниж-него Новгорода» «Защитники-нижегородцы в судьбе страны»

«Доброе слово встречному че-ловеку», «Все мы разные, все мы равные», «Что значит по-мочь другому человеку.

Составление индивидуальных рассказов о родном крае, проведенных выходных, рас-сказов по теме с позиции семьи (+фото, детское творчество)

Экскурсии

в музеи, к памятным

местам Н. Новгорода, Нижего-родского края

Пальчиковые игры

«Радостная встреча»,

«Можно-нельзя»

Труд

поручения, дежурства, труд совместный

Сюжетные игры:

Внесение атрибутов к игре «Журналистика», «Путешествие по городу, Нижегородской зем-ле»

Решение проблемных ситуа-ций:

«Кто может помочь узнать об истории родного края?»

Составление картографа

«Нижний-столица Поволжья»

Экспериментирование:

С материалами для изодеятель-ности

Коллекционирование:

Фото «Нижегородский край. Символика», «Современный и старый Нижний», значки, от-крытки

Моделирование

«Герб района»

Просмотр видеодиска

«Нижегородский край»

Конструирование

«Нижегородский кремль»

«Строим город»,

мосты, дороги, транспорт,

для сюжетной игры; схемы, ил-люстрации

Народные игры:

«Оленьи упряжки»

«Игра в башню»

«Крепость»

Подвижные игры:«Сражение»

Игры – состязания

«Рыцарский турнир»

Чтение и рассматривание эн-циклопедий

«Нижний Новгород.

Открытый город»

«Я и мы» Орлов

П. Воронько «Лучше нет родно-го края»

И. Трубин «Хрустальные звоны»

А. Власов, М. Горький

К. Ушинский: «Наше Отече-ство» (отрывок)

Слушание

Слушание

Гимн Нижнего Новгорода

Пение

«Родной город», «Родной край» Э. Костина, Н. Бордюг

Движения

«Хоровод» Т. Потапенко

Рассматривание

картин, иллюстраций, фотогра-фий

Изодеятельность

«Герб Нижнего Новгорода», «Нижегородский кремль-колыбель города»

макет «Нижегородского крем-ля»

Совместные действия

по изготовлению атрибутов к сюжетным играм, фоторепорта-жа «Нижегородский край»

Изготовление карты Нижего-родской области, отметка горо-дов-районных центров Центр игры:

настольные игры

«Кому что нужно»

«Что к чему»

«Спланируй город», «Кому что нужно», «Опасные ситуации»

«Эмоции»

«Узнай город по постройке»

«Подбери»

Сюжетные игры

Внесение атрибутов к игре «Журналистика». (Репортажи из районов края)», «Путеше-ствие по городу, Нижегород-ской земле»

режиссерская игра Наборы «Семья», «Транспорт», «Город»

Центр книги:

Книги, альбомы о Нижегород-ском крае, его защитниках, его достопримечательностях, осо-бенностях

Центр изодеятельности:

Разнообразные материалы, ил-люстрации, альбомы, предме-ты народных промыслов Ни-жегородского края, репродук-ции работ художников-земляков

Центр развития речи:

Серия картинок для рассказы-вания по теме, кроссворд, набор букв

Центр науки:

Детские энциклопедии

Карта Нижегородской области, наборы фото Нижегородской области в различные истори-ческие периоды, открытки, значки,

Альбом «Нижегородская об-ласть глазами семьи»

Центр строительства

схемы, иллюстрации, модели, все виды строительного мате-риала

Игры, атрибуты, энциклопедии

Игры, энциклопедии Рекомендации для родите-лей

««Что можно рассказать ребёнку о Нижегородском крае»

Тренинг «Создаем благо-приятную обстановку обще-ния»

Стендовая информация

«Знакомим детей с родным краем» (стихи, тематические фотографии, информация об особенностях возраста и возрастных задачах по теме, творчество детей). Рекомендации для родителей «Как оборудовать комнату

юного исследователя»

Помощь в изготовлении альбома «Нижегородский край. Символика», фоторе-портажи из различных рай-онов края, презентация «Нижегородский край. Сим-волика»,

книги рассказов детей

помощь в изготовлении ат-рибутов, костюмов к сю-жетным играм

Родительское собра-ние «Воспитываем гражданина и патрио-та»

ЛИТЕРАТУРА

1. Агапова И. А., Давыдова М. А. Беседы о великих соотечественниках с детьми 5-7 лет. М. : Скрипторий, 2012г.

2. Антонова Г. А., Ельцова О. М., Николаева Н. Н. «Воспитание духовности через приобщение дошкольников к традиционной праздничной культуре русского народа» М. : Сфера, 2011г.

3. Груба Г. В., Помелова И. К. «Ребенок познает мир». Методическое пособие для дошкольных образовательных учреждений. Н. Н. : НИРО, 2003г.

4. Дыбина О. В. «Предметный мир как средство формирования творчества детей»» М. : Сфера, 2011г.

5. Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. «Мы живем в России» М. : Мозайка-Синтез, 2012 г.

6. Емельянова Е. «Исследовательская деятельность детей» Ребенок в детском саду, 2009г. № 3.

7. Коломийченко Л. В., Чугаева Г. И., Югова Л. И. «Социальное воспитание, социально-коммуникативное развитие дошкольников» М. : Мозайка-Синтез, 2014 г.

8. Комарова Т. С., Савенков А. И. Коллективное творчество дошкольников. М. : Педагогическое общество России, 2012 г.

9. Комратова Н. Г. ,. Грибова Л. Ф «Моя малая Родина» М. : Сфера, 2011г.

10. Куцакова Л. В. «Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной к школе группе» М. :Мозайка-Синтез, 2010г.

11. Куцакова Л. В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. М. :Мозайка-Синтез, 2012 г.

12. Петрова В. И., Стульник Т. Д. Этические беседы с детьми 4-7 лет. М. : Мозайка-Синтез, 2012г.

13. Павлова Л. Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром» М. : Мозайка-Синтез, 2011г.

14. Тугушева Г. П. Чистякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей старшего дошкольного возраста» С-Пб. : Детство-пресс, 2011г.

15. Якушева Т. А. Воспитание гражданско-патриотических чувств у ребёнка старшего дошкольного возраста. // Дошкольная педагогика 2006, № 6.