Использование проектной деятельности в экологическом воспитании детей дошкольного возраста. Проект «Бал цветов»

Домбровская Ольга
Использование проектной деятельности в экологическом воспитании детей дошкольного возраста. Проект «Бал цветов»
▼ Скачать + Заказать документы

Педагогический проект «Бал Цветов»

Цветы ранимы и желанны,

Цветы прекрасны и нежны.

Как грустно станет на планете

Без ярких капель красоты!

Составил:

Воспитатель 1 квалифицированной категории

Домбровская О. В.

Вид проекта : исследовательский, познавательно-творческий.

Публикация «Использование проектной деятельности в экологическом воспитании детей дошкольного возраста, Проект „Бал цветов“» размещена в разделах

• Бал цветов. Сценарии развлечений
• Проекты
• Цветы. Все о цветах
• Цветы. Конспекты занятий
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Участники: дети старшей гр №2, воспитатели, музыкальный руководитель, родители воспитанников.

Срок реализации проекта : краткосрочный (3 недели)

Актуальность

Современные дети имеют весьма ограниченные возможности для общения с природой. Трудно детям-жителям города видеть красоту летней природы (леса, луга, реки и т. д.). Как же дошкольникам прививать интерес и воспитывать бережное отношение к растительному миру? Как получить эмоциональные впечатления о природе, накопить представления о разных формах жизни, то есть сформировать начальные элементы экологической культуры?

Я думаю, что в развитии у детей привычки всматриваться в окружающую красоту цветников на участках нашего сада и ближайшего окружения, должна проходить работа воспитателя. Он должен дать ребенку образец гуманного отношения ко всему живому через совместные наблюдения и практическую деятельность в природе.

Растения окружают нас постоянно. Однако дети, как правило, почти не обращают на них внимания и часто не считают живыми объектами природы.

Во время наблюдений за детьми было замечено, что дети относятся к насекомым более бережно, чем к растениям, особенно цветам; они их рвут, бросают, ходят по ним, не замечая этого. Одна из причин всего этого, скорее всего, заключается в том, что насекомые умеют двигаться, притягивая этим внимание детей, а цветы растут тихо и незаметно. Почему же дети проявляют мало внимания к растениям, в данном случае цветам, цветущим в цветнике? Возможно, потому что у детей недостаточно знаний о цветах, об их строении, умении расти и цвести и о том, что они живые. Для того чтобы восполнить недостающие знания, возникла идея создания этого проекта «Цветы вокруг нас»

Цель: Обогатить знания детей о разнообразии садовых цветов, их строении, особенностях ухода за ними, о влияние на эмоциональное состояние человека. Развивать уровень экологической культуры и бережное отношение к природе.

Задачи:

• Познакомить с многообразием цветущих садовых растений, их средой обитания, профессиями людей, связанных с цветоводством.

• Сформировать навыки поисковой деятельности. Развивать воображение, мышление в процессе исследований.

• Пополнить и обогащать словарный запас детей.

• Развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках, творческих работах.

• Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, умение правильно ухаживать за садовыми цветами;

• Формировать бережное отношение к цветам, учить замечать красоту цветов, воспитывать чувство восхищения;

• Привлечь родителей воспитанников к различным видам деятельности в ходе реализации проекта.

Ожидаемый результат проекта :

• У детей появились навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности

• Дети знают названия разнообразных цветущих растений, их особенности.

• Понимают необходимость бережного и заботливого отношения к цветам.

• Освоили нормы поведения в природном окружении.

• Видят красоту окружающего мира.

• Взрослые стали более активно участвовать в создании условий для реализации творческих и познавательных способностей у детей, в организации и проведении экологических мероприятий.

Методы, используемые в реализации проекта :

• Исследовательские: опыты, проблемные вопросы, наблюдения (самостоятельное, коллективное).

• Наглядные: иллюстрации, фото, картины художников, живые объекты, театральное представление.

• Слушание музыкальных произведений.

• Детское проектирование, семейные проекты.

Формы организации проекта :

• Игровая деятельность : дидактические, экологические, настольные и др. игры.

• Детское экспериментирование (опыты, наблюдения, исследования).

• Художественно-творческая деятельность детей и родителей воспитанников (рисование, творческие конкурсы, музыкальные развлечения)

• Беседы, заучивание стихов о цветах

• Трудовая деятельность (уход за растениями)

Этапы работы над проектом :

Подготовительный.

• Определение уровня знаний детей по теме проекта.

• Подбор и изучение литературы по теме проекта.

• Подбор опытов и экспериментов.

• Создание развивающей среды: дидактические игры, пособия, демонстрационный материал.

Основной.

• Проведение познавательных наблюдений, опытов, экспериментов, экскурсий

• Отражение результатов познавательной деятельности через художественно – творческую деятельность детей.

• Выполнение трудовых поручений (уход за растениями).

• Чтение сказок, легенд мифов о цветах, о происхождениях их названий.

• Заключительный.

• Анализ и обобщение результатов познавательно – исследовательской деятельности детей.

• Выставка детского творчества «Цветочный калейдоскоп».

• Составление родителями фотоальбома «Мои цветы на даче»

• Музыкальное развлечение «Бал цветов»

• Презентация проекта.

ПЛАН РАБОТЫ ПО ПРОЕКТУ С ДЕТЬМИ И РОДИТЕЛЯМИ

Дата

проведения мероприятие Цель мероприятия

30.07.2018г Беседа «Какие бывают цветы» Познакомить с многообразием цветущих садовых растений, их средой обитания, профессиями людей, связанных с цветоводством.

31.07.2018г Экскурсия по территории детского сада «Знакомство с цветами на клумбах других участков» Расширить знание детей о цветах, встречающихся на территории детского сада. Способствовать запоминанию их названий. Уточнить с детьми названия цветов, их строение, особенности размера, окраски,

формы лепестков, листьев, стебля; побуждать к сравнительным высказываниям, к употреблению эпитетов, оценок; показать, что красота цветов заключается в разных признаках: окраске цветков, их форме, махровости; что красоту цветов дополняет листва; обратить внимание детей на то, что некоторые цветы приятно пахнут.

01.08.2018г Экспериментирование «Что необходимо цветам для жизни» Игра «Я садовником родился» с использованием карточек, садовых цветов. - проверить опытным путем, что произойдет, если в течение нескольких дней не поливать цветок. Какой цветок проживет дольше, если изменить среду обитания.

02.08.2018г Рисование «Мой любимый садовый цветок» Способствовать формированию умения передавать характерные особенности строения цветка в рисунке. Развивать чувство цвета, умение передавать колорит цветов.

03.08.2018г Наблюдение за насекомыми на клумбах на участке с использованием лупы.

Полив клумб Учить делать выводы на

основе наблюдений, какие цветы притягивают к себе большое количество насекомых.

(яркой окраски, запах)

Учить приёмам правильного полива растений на участке, помогать взрослым, сформировать желание ухаживать за цветами.

06.08.2018г Рассмотреть нераскрытые бутоны у садовых цветов.

Загадки о цветах

Дать детям представление о бутоне цветка. Обратить внимание детей, что к вечеру чашечки цветов закрываются.

Развивать образное и ассоциативное мышление, воображение, память

07.08.2018г Прослушивание рассказа Андрея Платонова «Моя мама работает озеленителем»

Наблюдение «Друзья цветов»

Познакомить с многообразием цветущих садовых растений, их средой обитания, профессиями людей, связанных с цветоводством.

Понаблюдать за порханием бабочек и мотыльков, гудением пчёл, за особенностями их поведения.

Учить делать выводы наоснове наблюдений, какие цветы притягивают к себе большое количество насекомых.

(яркой окраски, запах)

08.08.2018г Дид. игра.

«Выложи цветы» (мозаика)

«Собери комнатное растение»

«Собери букет»

«Цветочное лото»

Домино – «Наш сад» Обобщить знания детей по теме проекта. Выявить

лучших знатоков группы.

09.08.2018г Коллаж «Цветочное царство»

Чтение худ. Литературы Сказки, стихи – «Дюймовочка», «Как поссорились растения»; А. Толстой «Колокольчики», У. Благинина «Ромашка», Е. Трутнева «Цветы» Продолжать вызывать у детей интерес к коллективной художественно – декоративной деятельности, упражнять в умении создавать коллаж.

Развивать интерес к литературе, сказкам, рассказам; развивать речь, внимание. Укреплять в сознании детей понимание того, что нужно оберегать природу, любоваться ею, видеть её красоту

10.08.2018г Хороводная игра «Мы на луг ходили»

«Беседа «Что мне больше понравилось и запомнилось» Развивать музыкальный слух, чувство ритма умение сочитать движения со словами, выразительность, певческие навыки.

Пополнить и обогащать словарный запас детей

13.08.2018г Исследовательская игра «Что изменилось на клумбе с цветами?» Учить находить и замечать изменения в росте растений, делать выводы на основе сравнения.

14.08.2018г Экологическая сказка-драматизация «Путешествие Червячка" Формировать умение детей называть части растения и их назначение.

15.08.2018г Развлечение для детей «Бал цветов» Вызвать положительный настрой у детей, доставить радость от совместной деятельности, закрепить знания детей о цветах.

16.08.2018г Создание фотоальбома «Садовые цветы на наших дачах» с участием родителей. Углубить и систематизировать знания детей о растительности родного края.

Привлечь родителей к сотрудничеству в рамках проекта

17.08.2018г Выставка детского творчества «Цветочный калейдоскоп».

Продолжать вызывать у детей интерес к коллективной художественно – декоративной деятельности

Литература:

1. Алябьева, Е. А. Тематические дни и недели в детском саду. Планирование и конспекты [Текст] / Е. А. Алябьева. : - М. : Сфера, 2015. – 160 с.

2. Бондаренко, Т. М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет. [Текст] / Т. М. Бондаренко. – Воронеж: Учитель, 2007. – 159 с.

3. Горькова, Л. Г., Кочергина А. В., Обухова Л. А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию [Текст] / Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова. - М. :. Вако, 2012. – 240 с.

4. Детская энциклопедия. Цветы от А до Я. [Текст] / М. : Аргументы и факты, 2016. – 40 с.

5. Журнал «Дошкольная педагогика» №5 2017 год.

6. Маханева, М. Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. Методическое пособие для воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы [Текст] / М. Д. Маханева. - М. : Аркти, 2014. – 320 с.

7. Шорыгина, Т. А. Цветы : какие они? Книга для воспитателей [Текст] / Т. А. Шорыгина. – М. : ГНОМиД, 2012. – 64 с.