Рита Идрисова
Проект «Инженерная книга «Механизмы в профессии» на тему «Спасение мальков»
▼ Скачать + Заказать документы
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Жемчужинка».
Инженерная книга
«Механизмы в профессии»
Тематика сезона 2021-2022
«Секреты простых механизмов»
Участники:
Команда «Искра»
Тема
«Спасение мальков»
п. г. т. Харп 2022 г.
Содержание
Командный раздел
Давайте познакомимся!
Инженерный раздел
Пояснительная записка
Идея и общее содержание проекта
История вопроса и существующие способы решения проблемы
Публикация «Проект „Инженерная книга „Механизмы в профессии“ на тему „Спасение мальков“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги, чтение. Проекты
- Проекты
- Профессии. ВСЕ материалы про труд взрослых и профессии
- Профессии. Проекты
- Темочки
Описание процесса подготовки проекта
Конструирование и программирование моделей.
Взаимодействие с социальными партнёрами
Заключение
Список использованной литературы
1. Давайте познакомимся!
Наша команда «Искра»
Наш девиз: «Гореть, не тлеть и все уметь!»
Наша команда:
Соболев Артем, 5 лет
Нестеренко Мирослава, 5 лет
Педагог:
Идрисова Рита Абдулловна
Инженерный раздел
1. Пояснительная записка
Мы живем в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Этот процесс идет такими «семимильными шагами», что современное общество испытывает острую потребность в квалифицированных специалистах, обладающих высокими интеллектуальными возможностями. Поэтому столь важно, начиная уже с дошкольного возраста формировать и развивать техническую пытливость мышления, аналитический ум, а также качества личности, обозначенные федеральными государственными образовательными стандартами.
Эти задачи в нашем ДОУ решаются посредством организации для старших дошкольников занятий по робототехнике, с использованием робототехнической платформы LEGO® EducationWeDo 2, которая позволяет уже в этом возрасте знакомить детей с основами строения технических объектов. Через проектную деятельность ребята знакомятся с инженерными профессиями, техническими производствами, различными видами техники. Игры с исследовательской и экспериментальной деятельностью, предоставляют возможность дошкольнику экспериментировать и созидать свой собственный мир.
Цель проекта : приобщение детей дошкольного возраста к техническому творчеству через работу над проектом «Механизмы в профессии»
Задачи.
• Ознакомление детей с местным предприятием НПО «Собский рыбоводный завод», дать общее представление о профессии рыбовода.
• Способствовать овладению необходимыми знаниями, умениями и навыками сборки моделей из робототехнических конструкторов LEGO WEDO 2.
• Содействовать формированию умения составлять план действий и применять решения практических задач, осуществлять анализ и оценку проделанной работы.
• Развитие нестандартного, системного раскованного, широкоформатного, гибкого мышления.
• Развивать мелкую моторику движений, координацию руки и глаза.
• Развивать умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения.
• Анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы путем логических рассуждений.
• Способствовать развитию коммуникативной компетентности на основе организации совместной, продуктивной деятельности.
• Установление взаимодействия с родителями детей, участвующих в проекте.
• Привлечь к взаимодействию с социальными партнерами.
• Воспитание интереса к поисковой деятельности, стремления разрабатывать необычные варианты решения задач.
Обучающие.
• Создать условия для развития конструктивных творческих способностей и овладения ребенком моделирующими видами деятельности через конструирование различных моделей.
• Расширять представления детей о труде людей инженерных, технических профессий.
Развивающие.
• Развивать конструкторское мышление, внимание, память, пространственные представления.
• Развивать творческий потенциал старших дошкольников посредством конструирования, способствовать обогащению и активизации конструктивного опыта детей.
Воспитательные.
• Поощрять самостоятельность, инициативность, упорство при достижении цели, организованность, умение работать в коллективе, умение работать в паре.
Планируемые результаты
• Развитие у детей у старшего дошкольного возраста исследовательских, проектировочных, конструкторских способностей, умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.
• Формирование навыков по созданию простых механизмов.
• Развитие инициативности, любознательности и самостоятельности через взаимодействие со взрослыми и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
2. Идея и общее содержание проекта
В нашем поселке Харп на берегу реки Собь пять лет назад начал работать новый рыбоводный завод. Он среди других таких предприятий – один из самых больших в России и единственный, предназначенный для воспроизводства сиговых пород рыбы: муксуна, щёкура, которые занесены в Красную книгу Ямала. Там выращивают рыб в бассейнах, которые называются установками замкнутого водообмена.
Рыбоводный завод напоминает наш детский сад. У них есть свои «ясли», где подрастают икринки до выклева с ноября по май. Старший рыбовод Диляра Маматова – между собой на заводе ее называют «воспитателем ясельной группы» – все время рядом с икринками.
Она следит за температурой воды, циркуляцией и процессом инкубации в целом. Икринки муксуна созревают на протяжении пятимесячного срока и даже больше, после чего начинается подращивание мальков в других бассейнах – это они переходят в младшую, потом в среднюю группу.
Каждый день заводскую воду исследуют в лаборатории. Процесс очень быстрый – занимает буквально секунду, говорит научный сотрудник лаборатории, кандидат биологических наук Максим Ильин.
А потом у рыб выпускной, который начинается в июне и заканчивается в августе.
Но в природе доживает до взрослого состояния только половина мальков, а может и меньше. Очень многие становятся кормом для хищных рыб – щуки, окуня, судака.
Так устроена жизнь в природе. Выживают самые ловкие, сильные. Очень жалко, что многие малыши так и не вырастут.
Вот тут возникает вопрос: а нельзя ли малышам помочь лучше подготовиться к взрослой жизни? Отправить их перед выпуском в «тренажерные» бассейны, где их встретили бы игрушечные хищники. А мальки учились бы от них убегать. Конечно, у них есть инстинкты самосохранения, но тренировки усилили бы их возможности.
Итак, мы решили создать проект, где хотим научить мальков ловкости, быстроте. Для этого нужен еще один бассейн с искусственной хищной рыбой, которая должна быстро двигаться, делать резкие движения, открывать и закрывать пасть, пугая мальков. В результате мальки были бы готовы к встрече с настоящим хищником.
Предварительная работа.
1. Ознакомление с работой НПО Собский рыбоводный завод (рассматривание презентации, видеороликов).
2. Беседа по презентации «Рыбы нашего региона».
2. Конкурс на лучший рисунок «Искусственная хищная рыба»
3. Поделка «Хищная рыба» из подручных материалов.
4. Экскурсия на Собский рыбоводный завод.
Проблемы.
1. Как создать рыбу из лего конструктора?
История вопроса и существующие способы решения
Для того, чтобы начать работу над проектом, мы решили сначала познакомиться с работой рыбовода. Ведь у нас в поселке как раз действует такой завод - НПО «Собский рыбоводный завод» называется. Там выращивают таких рыб, как муксун, щёкур, потому что их стало очень мало, они даже занесены в Красную книгу Ямала.
Завод очень большой, там много бассейнов. Там вода все время очищается, обогащается кислородом. А корм рыбам доставляется по специальным каналам. Рыбоводы за всем этим следят постоянно. Создают все условия, похожие на природные. Жизнь рыб начинается вот с таких маленьких икринок.
Мальков муксуна считают чуть ли не поштучно. В этой ложке, например, 182 икринки или один грамм семьсот двадцать восемь.
А вес каждой икринки 9 миллиграммов. До выпуска в свободное плаванье у малышей еще 4 месяца. Им предстоит вылупиться, набрать вес до 1,5 – 2 граммов и вырасти до 5 сантиметров. От температуры воды и содержания в ней кислорода зависит развитие малышей. Поэтому за этим все время следят. Для этого есть очень хорошо оборудованные лаборатории.
Мальки муксуна подрастают быстрее, чем в природе. Ведь их кормят регулярно. А летом и осенью их начинают выпускать в природные водоемы. Всего в водоемы Ямала за прошедшие пять лет было выпущено 110 млн. штук мальков ценных видов сиговых рыб (муксун, щекур)
Но оказывается очень много мальков становятся кормом для хищных рыб. В наших реках главный хищник – щука.
Описание процесса подготовки проекта
Вот мы хотим конструировать макет такой хищницы.
Первый вопрос: как сделать рыбу?
В самом начале мы изучали строение рыбы. Строение всех рыб очень похоже.
Но нас интересует строение хищницы – щуки, главного врага всех мальков.
У щуки очень мощная челюсть, голова вытянутая, страшные зубы, тело длинное и большой хвост. Еще сделали макет рыбы из пластилина.
Но нам надо конструировать щуку из лего. Мы решили сначала познакомиться с готовыми образцами рыб из интернет ресурсов.
Как сделать именно щуку, а не другую рыбу? Здесь надо передать именно мощные, подвижные челюсти. Лиза сказала, что голова щуки, как у крокодила.
А крокодила мы уже делали по образцу. Ссылка на инструкцию по сборке крокодила из Lego Wedo 2.0 https://ppt-online.org/1308563
Да, крокодил немного похож на щуку.
3. Конструируем «щуку».
Артем предложил использовать алгоритм создания крокодила (см. ссылку,
- убрать ноги
- добавить хвост
- добавить плавники
Вот что у нас получилось:
А теперь идем в «бассейн к малькам»
5. Взаимодействие с социальными партнёрами
У нас прошли встречи с интересными людьми. Мы совершили экскурсию на рыбоводный завод, где узнали много интересного о том, как
разводят мальков рыб. Ефремова Екатерина Владимировна – ученый, заведующий лабораторией рыбоводного завода
очень интересно рассказывает. У нее очень ответственная работа. Следит за здоровьем мальков.
Заключение.
В процессе работы над проектом наша команда многое узнала о работе рыбоводного завода, о профессии рыбовода, о жизни рыб.
Учились конструировать рыбу.
Мы научились работать в команде, презентовать свои проекты.
Приобрели навыки для решения изобретательских, технических задач в процессе конструирования, необходимые знания и умения для конструирования и сборки моделей из образовательных конструкторов.
Литература.
1. Горский В. А. – «Техническое конструирование». – М. : Дрофа 2010
2. Злаков А. С., Горшков Г. А., Шевалдина С. Г. " Уроки Легоконструирования в школе: методическое пособие". - БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011,-120 стр.
3. Миназова Л. И. Особенности развития инженерного мышления у детей дошкольного возраста. Молодой ученый. 2015. - № 17 с. 545-548.
4. Лего "Первые механизмы".
5. Щука под Водой. Видео. vnclip.net›rev /щука под водой видео/
6. Г. «Строим из Лего» Издательство Линка - Пресс, Москва, 2001 год 7. С. Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС: пособие для педагогов. -ИПЦ «Маска». - 2013.
9. Каталог сайтов по робототехнике - полезный, качественный и наиболее полный сборник информации о робототехнике.
